梁艳心理咨询师

梁艳身高米，手也较短，刚进队时，梁艳对能否挑起副攻于重担信心不足。袁伟民教练知道她的顾虑，便让张蓉芳现身说法，打消了梁艳的疑虑，鼓起了勇挑重担的信心，使她终于练成了一个手快脚快的副攻手，并且掌握了拦网技巧。

1982年，在秘鲁举行的第9届世界锦标赛中，梁艳作为奇兵，英勇顽强，替换周晓兰担任主力副攻手。在对古巴和原苏联队时，她在3号位扣出的“短平快”速度球，落点刁，使人防不胜防。由于她平日刻苦训练，弹跳好，比赛中拦网率高，在半决赛与日本队的比赛中，她时而跳起拦网，又时而打“时间差”，屡屡得手。当地的新闻界称其为“周晓兰之后的中国城墙”。在这次世界锦标赛上，梁艳被秘鲁新闻界评为最佳运动员。

第23届奥运会上，梁艳成熟了，成了主力副攻手，她不仅快攻打得好，而且她的拦网像一堵移动的墙，使日本队接连失分。在与美国队进行决赛时，梁艳精神振奋，跑动活跃，打出了四川人的辣味，为中国女排“三连冠”立下汗马功劳。

在梁艳的感觉中，打第4届世界杯夺取“四连冠”，她显得比较轻松，因为当时中国女排的攻击力强，“铁铘头”郎平可以一锤定音。但是参加第10届世界锦标赛，梁艳的心理负担很大：邓若曾教练因为健康原因离队，场上主心骨郎平改当教练了，几个主力队员都年龄偏大，伤病也比较严重，作为副队长，梁艳的担子自然不同往常，况且当时她膝关节伤情很重，每跳一次，都疼痛难忍，但是为了祖国的荣誉，梁艳咬牙坚持，拼搏到底，无愧于“城墙”之称，而这时的“城墙”，不仅仅是拦网的防守，更起到了稳固军心、影响全局的作用。更为可贵的是，比赛期间，梁艳在队里起了大姐姐的作用，关心全队每个队员的情况。她和队友们团结奋斗，顽强拼搏，终于取得了“五连冠”的殊荣，创下了排球运动史上的奇迹

昆明梁艳分享705天。网络中级五期。       价值中立原则是心理咨询师需遵循的重要原则之一。价值中立原则也可以称为价值中立态度，或非评判性观点、非指导性原则等，就内容上讲以上几者是相同的，是指求助者和心理咨询师可能是完全不同的人，他们的价值观、生活态度、生活方式等很可能是不一样的，心理咨询师应保持价值中立，接纳求助者，不把自己的这些东西强加给求助者，不用自己的价值观改造求助者，不对求助者进行批评指责。心理咨询师能否遵循价值中立原则，对心理咨询至关重要，甚至是心理咨询存在的前提条件。       以上摘自《心理咨询师三级技能》一书。       我的理解价值中立的核心：一是不以咨询师自己的价值观或社会主流价值标准、伦理道德标准去强加、改造批评指责来访者。而是抛开自己的价值观等接纳来访者，站在来访者的立场理解其这样做一定有其道理、难处和理由。二是当咨询师的生活态度、生活方式、信仰、职业、个性、行为方式等与来访者差异很大时，咨询师不能以自己好恶来评判来访者的好坏，更不能以自己认为好的、适合来访者的方法强加给来访者。三是，中立之姿也非绝对一成不变。在重大原则问题上，咨询师的中立原则体现在正确引导来访者，不走极端，不做过激的事情，以有利于咨询。

中原焦点团队网络中级五期梁艳分享1573天。     今早基本功特训营练习依然是“共情”，近两个小时下来，带给我的思考是“共情之验证”的重要性。《心理咨询师三级技能》一书上关于共情的需在咨询中理解和掌握的要点之八：“咨询师应验证自己是否与求助者产生共情”。“咨询中往往咨询师以为自己已经深刻、准确地理解了求助者，但实际情况却可能存在误差，这在初学者身上可能表现的更为明显。…所以，咨询师可以主动采用尝试性、探索性的语气进行询问，从求助者说出的感受中，得到求助者的反馈，并根据反馈意见及时做出修正。”的确，共情是“如果”，而非“就是”，是“感同身受”，而非真的要经历，所以，出现“共”不到位的“情”也很正常，毕竟同一件事，每个人的看法、态度、感受力、当下的需要是不同的，所以允许尝试、允许误差，尤其是在练习时。同时，我也思考，如果说咨询中，当来访者反馈说有“一丝丝”、“太深”时，正好是学习、调整、修正的好机会，可以以好奇之姿听听来访者具体怎么说“一丝丝”、“太深”，她希望如何做即是共到情，说到他心坎上了，或者说出了她想说未说的心里话，让她感受到被理解、被看到、被支持、被温暖呢？朱老师说，共情时可能带有自己的投射～被来访者的故事所触动到或产生共鸣的点，是的，换位到来访者生活情境中，体会、感受当下、此刻的心理活动是什么，对听到故事的人的期待是什么（分享出来，本身就有期待，只是期待的程度/层次不同而已，有的人期待，就是你做一个倾听者，足以；有的人希望得到理解、看到不易、努力、付出和坚持；有的人希望能够深层共情，看到自己看不到的但又渴望被看到的模糊的东西；有的人甚至反感、抗拒他人的共情，有的面向不希望被看到。所以共情是因人而异。）还有位置不同，关注、思考、理解、感受的点也不同，就如朱老师作为每次练习最后的总结者一样，我想她的用心程度一定和我不同，我可以开个小差，分个心，或者一心二用一下，估计她不能，必须全程专注，而且还要留意每一位参与老师的前后变化与成长，以及将每位老师的分享串起来融进当天的主题之中，这也是我要学习的地方。尤其是每次她都能看到“亮点”，鼓励大家，激励大家、扰动大家，践行焦点解决的思维，践行报团成长，小不精进的初衷。     过度共情。写分享时，写着写着就冒出来这个词“过度共情”，有没有过度共情，我想一定有。共情既然因人而异，说明共情是有一个“度”的，过与不及都不可取，“度”即是“够”，“够”就是因人而异的。太“够”了，吃不下，或消化不了，也是浪费。过度共情，可能有一点，就是加入了太多自己的东西，如情绪、如经历、如感受，或者有点类似“过度解读”一样。

他为我们国家争了很多的荣誉。而且他也不会放弃自己的梦想。认为自己就是为了冠军而生。