肖老师家庭心理咨询师

上海和深圳的工作坊已经在筹备了哟

确实是骗人的!收费标准没谱，肖然本人心理咨询不到一小时收费7200元，加上前期所谓的检测费，起码要八千多元，漫天要价，而且很不专业，只会给来访者贴标签，夸大症状，增加压力，游说高价办卡。如若不开卡，就说来访者没救了，实在是太没有职业道德!大家千万不要上当受骗!

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主讲人：严兴燕永昌县第二幼儿园党支部书记国家二级心理咨询师国家卫健委认证中医整合高级催眠师高级家庭教育指导师高级青少年心理成长指导师甘肃省妇联特聘家庭教育讲师团因为先停课后复课等一些疫情防控措施的实施使孩子们的学习环境在短时期内发生了很大的变化，有些家庭因为家长和孩子状态的不稳定，导致亲子之间情绪矛盾冲突日益尖锐，家长和孩子的亲子关系面临一定的挑战，今天让我们一起来学习如何巧用“停一下”化解亲子关系中的情绪冲突。第一点，处理亲子关系中情绪冲突的核心原则是“停一下”， 三个步骤 “停”“ 听”“ 挺”。当家长发现自己或孩子产生不愉快的情绪之后，先要停下来，然后听孩子把他真实的想法和需求表达出来，再给予孩子足够的理解和支持。第二点，情绪刹车的三个简单有效的方法：“重复”“ 换姿势”“ 换空间”。第三点，听孩子讲话的时候，重点要把感受放在孩子身上，不要着急去做评价。

我是@心理咨询师慧心谷 ，很高兴回答您的问题。

关于问题:“如何让家长高效参与实现家校共育？”我的回答是，多沟通、少矛盾、提意识。

以下是我的观点，希望我的回答对您有帮助。

一、突破家校沟通难题

二、家长合理期待，减少矛盾升级。

每位父母都希望自己的孩子成龙成凤，都希望孩子成绩优秀，心愿是好的，但要提醒家长，每一个孩子都是独立的个体，孩子努力尽力了就好。

三、部分家长的学习意识欠缺

每一个人都担负着各自的 社会 角色，再忙也要抽出时间学习一些家庭教育的知识，科学 育儿 是这个时代的需求，孩子的教育没办法重头再来。当然还有一部分家长确实是不懂教育不会教育也很苦恼，还有的是爷爷奶奶带孩子，留守儿童问题相对会多些，学校应多一些讲座班会之类的加强宣传给予指导。

家长是孩子的第一任老师，家庭教育是育人，学校教育是育才，家校是一种互为补充的教育关系，不是学校的单向重复，家校合一，才能促进孩子 健康 成长。

家长是学校最重要的伙伴。 让家长高效参与教育一般通过家长委员会 ，家长参与学校的管理。

家长深度参与孩子的培养，可以随时了解孩子在校情况，同时也能提高自身对家庭教育的认识。

家长可以 通过网络APP等了解到孩子在校的情况 ，同时家长也可以把自己的建议和意见及时反馈给学校。

学校可以 利用亲子活动等形式为家长提供丰富的亲子教育机会 。让家长在轻松愉快的氛围中，加强与孩子的交流，增进感情。

学校可以 利用网络或家长学校引导家长如何去爱孩子 。让家长从溺爱转向智爱。

学校可以 评选优秀家长，请家长介绍家教经验 ，交流学习心得，提高家长的教育不平，引导家长树立科学的 育儿 观。

增加家庭与学校间的互动联系才能真正做好“家校共育”。

家校共育： 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。家庭和学校是每个人学习成长历程中最重要的两块“根据地”，“生在家庭、长在学校”也是教育活动必须直面应对的最大挑战。那么，应该如何协调处理好家庭与学校之间关于 “家校共育” 共同辅助孩子学习成长的问题呢？

孩子茁壮成长是家庭最幸福的事情

如今学校多实行封闭化管理，校园内除了学生和老师极少见到家长的身影，这种封闭的管理形式对于校园安全确实起到了极好的预防作用。但是，任何事物都有其两面性，家长进校园的机会少了自然和学校之间的沟通就少了，在沟通极少的情况下良好的 “家校共育” 又从何谈起、做起呢？

人们常说：“关系是一回生、二回熟、回四回肉贴肉。”是呀，每个人都有防范心理，非熟悉的人之间都会保持戒备心，又何谈良好的 “家校共育” 呢？做好 “家校共育” 切实可行的办法就是增加家庭与学校之间的互动频次，比如在当前学校放学时间普遍比较早，而多数家长都难以做到及时接孩子放学回家并辅导好孩子完成作业，在此情况下便可由同班级家长轮流和老师一起在校辅导孩子们完成作业；高年级学生在自习期间可适当挑选家长到课堂陪伴孩子们一起学习，让家长对自家孩子和同学都有比较深入的了解；建立家长开放日活动，让家长有机会与孩子一起学习语文、数学、英语、 体育 、音乐、美术、综合实践课、科学、品德与生活、品德与 社会 ......

校园亲子互动越多成长越幸福

家长会、家校通是目前家庭和学校沟通最常见，也是 社会 最常见的方式。但是，家长会因为频次少，几乎成了家庭教育讲座或成为学生在校情况的通报会；家校通虽然能够时时呈现孩子在学校的情况，但是屏幕没有温度、没有 情感 ......

家校沟通以“问题”为根本导向，没什么问题的情况下家庭与学校之间也就极少互动，一旦互动几乎都是奔着解决某个问题而来的，比如孩子在校不遵守纪律、作业完成差或是其他紧急情况......其实，能够促进家校互动的内容有很多，比如适当组织校园亲子运动会、游园活动、家校联欢会等等，其核心就是增进家庭与学校之间相互了解、消除彼此之间沟通信息不对称。

家庭和学校分别是辅助孩子学习成长的两岸

孩子是家庭的全部，一个学生是班级的数十分之一、年级的数百分之一、整个学校教育的数万分之一。同样一个孩子对家庭和学校的重要程度是不相同的，家庭需要倾尽全力确保孩子学习成长好，而学校则只需要教育好那些能够成才的孩子即可，家庭和学校对单个孩子所承担的成长教导任务是不相同的。因此，家庭很有必要积极参与学校管理，与老师一道共同辅助好孩子的学习成长。

“家校共育”的目:

1、为更好辅助孩子们的学习成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀；

2、家庭教育与学校教育密切配合，具体分析每个孩子的实际情况，正确辅助、引导孩子学习成才，让孩子 健康 成长，成为对 社会 发展建设有用之才。

“家校共育”的重要性：

1、“家校共育”有利于培养学生良好的行为习惯，学校教育是培养学生良好 社会 行为习惯的主要渠道，家庭是学生接受习惯教育最早、时间最长的场所。因此，家庭和学校之间配合一致更有利于培养学生良好的 社会 行为习惯；

2、和谐的“家校共育”关系可以促进学校和家庭之间的信息交流，能使学校与家庭间关于孩子成长辅助更具时效性、针对性；

3、“家校共育”可以使学校充分利用家长这一有力的 社会 教育资源优化学校教育环境，使教育内容更贴近 社会 生活，让学生接受的教育更完整、更实用。

“熵增定律”告诉我们任何一个组织或个人，要维持发展平衡都需要不断获得外部营养成分的补给。个人的学习成长需要来自外界的物质能量供给和智慧能量加持，而家庭和学校作为为孩子学习成长提供辅助保障的两大“根据地”彼此之间的沟通协调尤为重要，只有这两大“根据地”协调充分了补给给孩子的给养才不会因重叠补充造成资源浪费、也不会因补给漏项而造成缺憾。沟通是任何两个人或组织之间建立友好互助联系的桥梁，当前学校教学大班制，家校沟通这个桥梁自然就必须要架设的更宽大一些才能确保信息交换畅通、全面。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动 社会 和谐，推进 社会 德育教化，促进每个人 健康 快乐成长。 探索 一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供 游戏 、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

难！家长不重视，想转变家长，不好说。

多组织家校互动的活动，让老师家长有彼此更多的交流机会，对孩子有多维度的了解，进而提高家校的效率，自然就能进一步推进家校互动的效率。

去年下半年新接手一个一年级的班，班里总共四十五名同学。开学当天我就创了一个wx群和一个tx群。当时我就在群里首先做了自我介绍，然后重点宣布了群规：群规内容是

1⃣️、家长每天必须打卡。

2⃣️、不得讨论任何与本班无关事宜。

3⃣️、孩子每天的课程都会及时反馈群里与家长共享交流。当天作业所有家长必须签字！

4⃣️、每个月本班都举行一次座谈会！

开学第一个礼拜的星期五下午，我就邀请了全班所有家长来到了班上开了第一个班务会。后面有10名家长因为在外地而缺席。当时我就一一打电话告知。来不了的我们直接视频连线。所有人都必须参加。会议很圆满。我把前期准备工作准备的很充分。聊家常，聊学习、聊人生！在得到所有家长的一致共鸣后我给了家长一个满意的保证：“如果家长能配合肖老师我去高效的教育辅导孩子，我保证这个学期拿到年级第一！”从第一次开座谈会之后，所有家长都非常积极，无论我下发的任何家庭作业或者是班级活动。家长们都能准时完成并且十分出色。有许多作业不会的我都会及时在群里讲重点，告诉该怎样解决问题。不出意外，去年年底我们班年级第一！其中的付出我个人感觉虽然苦但是很值得。多一份耕耘，多一份收获。

家委会是目前比较成熟的家校沟通的桥梁！在这个环节，我们必须甄选出能够真正起到引领作用的“家委成员”，家委主任的角色慎重认命，可以通过面对面开家长会的方式创造跟家长见面的机会，了解识别出几个KOL，再从中甄选出家委主任，这是最重要的一步！

第二步就是分工！班级分组，每个小组至少两名家委参与本小组的家校沟通。让每一个家委感受到自己都是重要的，当然如果能分辨出具备家庭教育能力以及某方面有专长的家委，也会为家校共育的如鱼得水注入力量。

第三步就是家委群的使用，热情大方积极的家委们会在老师或者家委主任的统一领导下参与家校共育，家校沟通也会顺畅无阻。

此外，没有人生来就会当家长，也没有人生来会当家委。因此学校组织家长课堂是必要的，班级也可以定期进行家委会议，普及家庭教育知识，以点带面，形成星星之火可以燎原之势，教育从来不是学校和家庭任何一方单方面的事情，特别是孩子们自主意识形成，德育教育最重要的阶段，比如小学高年级和初中阶段，家长的参与，高效的家校沟通可以让老师适度地解放出来，有利于教学的研修以及对问题孩子的个性化心理疏导。

而家校沟通能促进学校对孩子的个性化教育家庭环境与背景进行深入了解，这将为研究影响家庭教育的因素提供便利，未来家庭教育法的拟定与实施将为孩子成长的第一所学校——家庭，带来新的天地，家校共育的共识度将会越来越默契，一个潜在的家校共育的条件：提升家长的家庭教育水平，改善教育观念，这是内因！

除了小部分家长是真的不想管孩子，大部分其实是愿意配合的。问题在于，不知道怎么配合，哪里有时间配合。所以基于这种情况，我们需要先拟定一个参与计划。

高效的意义，其实就是如何合理的利用时间。

先少量的与家长进行电话沟通，了解他们的一个生活习惯。根据他们的回答来确定一个大概的时间范围，以防止凭借自己经验做事。

然后再通过家长会的方式跟家长们进行沟通，确定统一家长能参与其中的时间。如果时间有问题，也是能根据个别家长进行调节的，如有问题可以即使沟通反馈。

其实大部分家长不知道如何教育孩子，因为没有经验，也没有时间学习。认为交钱给学校，就应该让学校包揽所有教育，其实这种思想本身就是错误。但也可以理解，毕竟现在孩子都是独生子女，家长哪里有经验去试错学习。

所以基于以上情况，需要我们先制定家长需要做些什么。毕竟老师教育学生十几年，什么样子的孩子都见过，知道如何教育。

确认好做的事情后，一定需要有一个反馈机制。如反馈表，或者电话反馈等方式，最好的方式是制定标准后有一个反馈表，让家长每次定期填写后发送给您，了解家长与孩子的情况。同时也可以减少工作时间，电话的回访的方式又累又慢。

当以上没有问题后，就可以对家长大面积接触，然后执行内容了，出现问题即使调整就好。

最好的方式就是沟通，先了解他们的原因。不管多难的家长，总会有原因，至于什么样的原因，能解决就解决，不能解决就换个人解决吧。

综上所述，一定要先把流程和内容制定出来后，然后小范围测试，最后再最后进行推广。

家校共育是近代产物的词语，古代有么，古代只有尊师重道，古代只有天地君亲师，古代父母能影响老师，爱来不来。现在家长层次不一，教育观念不一， 社会 层次不一，孩子进步不一，家校共育提前条件是家庭和学校思想一致，有点难度。除非学校的教育观念非常会“洗脑”，才有几率做到正真的吧，不过随着 社会 发展，未来会有希望做到的