做心理咨询师做游戏的感受

团体沙盘游戏的应用范围及基本配置 一，团体沙盘的应用范围 心理咨询与心理治疗这要求咨询是熟练掌握团体咨询和团体治疗的技术。个体成长也就是通过团体的方式促进个体在团队中角之自我提升自我。团体游戏通过团队游戏达到促进。团队成员的交流，提升团队凝聚力的作用。 1，团体沙盘游戏疗法可用于团队建设。 团体沙盘游戏疗法中参加人员有遵守一定规则。参与者彼此会产生冲突。因冲突而加强彼此的交流。进而实现彼此彼此共感最后实现步调一致的整合。当一个团队能够实现协调和整合的时候去工作效率自然会提高。团体沙盘游戏疗法可以用于企业，事业单位各部门或者某个临时组建的团队。 2，团体沙盘游戏疗法可用于存在人际交往困难的群体。 在游戏过程中，人与人之间的交往。是通过莎剧表现的彼此之间不是直接面对。对参与者有一定的保护。团体沙盘游戏疗法可以在避免伤害参与者的前提下，帮助参与者学会与人交流的技巧，促进人际关系的改善。 3，团体沙盘游戏疗法还可以对个体心理问题进行治疗 以治疗为目的的团体沙盘游戏疗法。一般都是针对存在同一心理问题的人群进行。 在这个过程中，心理咨询师要把沙盘游戏疗法的技术。和团体心理治疗的技术紧密结合起来使用。 4，沙盘游戏疗法可以用于夫妻，恋人之间的沟通，促进个体情感生活和谐。 二，沙盘游戏疗法的设置 团体沙盘游戏疗法的操作。与个体沙盘游戏疗法的操作有所不同。团体成员要遵守一定的规则。这个过程中不能有任何交流。个体沙盘没有限制。无论沙车数量还是沙箱大小，都不是沙盘游戏疗法的关键，最关键因素还是咨询师所创造的安全，自由的氛围。 十一，团体沙盘游戏的操作方法。 一，团体的建立 咨询师有病句团体的情况，约谈每一个成员，倾听他们的需求，筛查是否适合参加到团体中来。在第一次团体活动中，咨询师应组织团队成员进行一次讨论活动，帮助团员之间互相认识并促进团体成员达成一致目标。 二，团体沙盘游戏疗法的操作步骤。 于个体操作不同。首先要向求助者介绍有关要求。组织团队成员按照规则进行作品制作，然后组织团体成员进行讨论。 （一）引入团体沙盘游戏疗法 1，介绍团体沙盘游戏疗法及要求。 团体沙盘游戏疗法的作用。进行团体沙盘游戏疗法的目的和目标。潘姐沙盘游戏疗法的规则和阶段。以及进行的轮次和时间要求等。介绍这些内容让团队成员了解相关规则是只获得安全感。 2，团体沙盘游戏疗法的规则。 （1）决定制作顺序 摆放沙具的顺序一定要用随机的方式产生。这个可以根据地方不同的习惯进行时，每个人在参加之前是平等的，而不是事先安排好的特定顺序。需要注意在团体沙盘游戏疗法中，第一个放置沙具或者进行动作的人可能会对整体布局产生重大影响。因此，一个人似乎拥有优越于其他人的权利。要通过随机的方式来确定摆放沙子的顺序，顺序一旦确定。就不能再进行转换，以免混乱。 （2）每个人每轮只能做一个动作。 这个动作包括放一个沙具动一次沙子。比如挖一条河，挖一个港湾等。如果是同类的沙具或者是密切相关的一系列莎剧可以当做一个沙具使用。比如一只老母鸡带着一群小鸡。算一个动作。团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。不得将他人和自己已经摆放的沙具拿出啥香石可以移动自己或他人的沙具。移动一次算一个动作。 （3）制作过程中不得进行任何形式的交流 团体沙盘游戏疗法是一个无意识交流的过程应该保证成员的行为是无意识的表达。 （4）最后一个人在最后一轮有调整的权利。 结束前最后一个人有权利对作品进行最后的修饰，但不能在添加沙具。死人也可以放弃调整的权利。 （5）时间限制 时间和轮次没有特殊规定，一般不超过一次咨询的时间。50到60分钟由咨询师把握。 （6）对于中途退出成员的规定 团体成员参与治疗是根据自愿原则进行的。如果有人想中途加入团体，需要团体讨论，允许方可。每个成员都有权在中途提出退出的要求，但必须向咨询师说明自己退出的理由。 这些规则要在开始团体沙盘游戏疗法之前向参与者说明，等到大家都明白后再开始操作。事情是要记录每一个人摆放的沙具还需要观察每个成员的表现。 （二）共同制作沙盘作品 在这个过程中心理咨询师要注意到以下几点。 1，认真做好记录 心理咨询师把每个成员每一次摆放的物品进行记录。在每一轮结束后还要对作品进行拍照以便记录作品的变化过程。 2，为团队创建保护和自由的环境。 如果有成员向咨询师问是否可以进行某个动作是咨询师应该让成员自己决定，而不是替他做决定。 心理咨询师有关注成员之间的心理变化。他几天的互动和融合情况。对团队有所供的感觉到他们之间的关系发展到什么程度，作品进展到什么阶段。这个快要结束的时候提醒参与者。并促进每位成员积极参与讨论。 案例 某团体沙盘游戏疗法制作过程沙盘变化。 每一轮谁做了什么动作？放了什么物品，拍照进行记录（三）团体讨论分享 讨论时一般是按照这座轮次的顺序进行讨论，讨论的问题包括。谈自己摆放，每个沙具的意图对他人摆放沙具的感受的。讨论是对团队最好的磨合。在这个过程中，成员之间得以互相了解，并通过分享获得自己。更清晰的认识。 好累的过程咨询师不要过多的卷入，只要做必要的记录就可以了。如果讨论过程中成员之间冲突激烈，咨询师要进行适当的干预。如果有成员情绪反应较大，要进行适当关注，引导成员把内心的想法说出来。或在咨询结束后进行个别辅导。咨询师要保持自己陪伴着组织者和引导者这个中立形象。（四）商定主题 在进行充分讨论，分享之后，小组成员有共同对作品进行命名。 （五）作品拆除 在一次团体沙盘游戏疗法结束后。咨询师可以征求团体成员的意见。如果大家都很愿意开除所有团体，自己才出病，把沙具放回原来的位置。如果不愿意开除搭档大战离开后，由咨询师自己拆除。 三，团体游戏疗法的发展阶段。 在团体沙盘游戏疗法中，每个团队在沙滩游戏疗法中的表现会出现不同的阶段，每个阶段又有不同的特征。 （一）自我关注阶段 更多的是关注自己的感受。最初的团体沙盘会表现的比较杂乱，缺乏集中的主题。去分割的情况。 你这是一个较为激烈的冲突的阶段，咨询师要注意观察，并进行记录。 对于成员的退出 ，其实可以进行个别辅导。但遵循去者不追的原则。 （二）关注他人阶段 经过各自为政的冲突之后，他们制作沙盘的速度会放慢。会揣摩别人的心思，避免冲突。这个时候的沙盘虽然也没有具体的集中的主题。但是分割和冲突在逐渐减少。 （三）沟通阶段 经过冲突，反思之后他们开诚布公的谈自己的想法和感受。嗯嗯，对团队的期望有时争论得很激烈，但大家都会觉得很舒服。大家会明白，原来所产生的冲突主要缘于彼此的不理解以及自己主观臆断引起的。 （四）协调与整合阶段 在充分的沟通和交流的基础上，团体成员之间会变得默契起来。 整个制作过程中，大家都在用心感悟，聆听彼此的心声，对比此的摆放都非常关注。沙盘作品的协调性增强主题更加明确，杀鸡数量减少。 四，团体沙盘游戏疗法中的注意事项。 （一）团体成员的阻抗 咨询师要充分接纳鼓励这样的成员把自己的想法表达出来，通过讨论的方式促进其自我反思。 （二）团体成员中途退出的情况。 咨询师应充分尊重本人的意见。不过在退出前可以对其进行个别辅导了解退出的原因，并建议他把自己的感受和退出的原因记录下来，留给团队进行分享。想再次加入的话，需要全体成员讨论。方可 （三）团体成员吸纳新成员时的调整。 经过大家讨论，表示同意后。可以加入。虽然有了形式上的艰难，但是老成员对新成员心理上的接受是需要一个过程的。这些事要注意观测并进行适当的干预，尽快促进团队的调整。也可以对新加入的成员进行个别的心理辅导，直到她能融入群体之中。再停止个别辅导。 （四）治疗师本身的情感处理 在过程中这些是伪受团体动力的影响产生一些情绪，情感的反应，如果对自己情绪处理不当。会引起团队成员于咨询师之间的冲突。咨询师要做好自我调节。结合自身的沙盘游戏疗法体验处理好自己的情感。 附一:如何看待团体沙盘游戏的规则？ 摆放玩具的顺序是由事先的抽签和猜拳来决定，尽量保证团体中的每一个成员都有坐第一的机会。 每人每次只允许做一件事情。夏天过程中不允许成员之间说话。 这个过程中，团体成员可选择在某一轮放弃什么都不摆放。十二，团体沙盘游戏案例 通过制作沙盘，分享在摆放沙具过程中的感受，对他人的认知达到团队的合作，并最终认识自己。

在进行沙盘游戏的过程中一定需要沙游师的陪伴吗？ 对于儿童来说，很多家长应该都有这样的疑问，其实在这个问题的背后隐含着一种逻辑，即如果沙盘游戏具备成长与治愈的功效，那为什么一定要找咨询师或者沙游师呢，家长自己买一套沙盘及沙具让孩子自己玩不就好了？当然这里面还有另一种想法的存在，即如果父母本身学习沙盘游戏技术，那么自己陪伴孩子做沙游岂不是更好，为何一定要找“外人”陪伴？而对于成年人，普遍存在的疑问则是“我自己一个人能不能玩沙游？” 在回答以上问题之前，我们要先明确一个概念，即“镜像神经元”。其实这是一种位于大脑前运动皮层区的神经元系统，当然我们并不关心它“长在哪”，我们更关注的是沙盘游戏跟这个“奇怪的神经元”究竟有什么关系。我可以举一个例子，当你在观看奥运会赛场上的运动员做出各种运动的时刻，你也会同时的、不由自主的感受到赛场的气氛，感受到每一个动作的张力，你会体会到运动员的紧张、兴奋，甚至你也会像运动员一样对冠军充满野心与期待。而这一切都要归功于你的“镜像神经元”，这一系统的存在就是为了让人类可以相互理解，语言、情绪、内涵、深意等等一切人类的表达都需要这一处理系统的运作与操控。再简单的说，人类“共情”的功能便是“镜像神经元”的功劳。 在沙盘游戏中，咨询师通过良好的塑造“安全、自由、受保护的空间”完整的、接纳的共情来访者，使得来访者与沙游师的“镜像神经元”得以“互动”，即“悲伤着你的悲伤、幸福着你的幸福、快乐着你的快乐、追逐着你的追逐”。来访者的所有创伤、痛苦、迷惑、困扰，所有的表达、所有的情绪等等都在潜意识层面与咨询师达成共享，而这种分担、这种看见、这种包容、这种接纳会给予来访者极大的支持与力量，而恰恰是这份支持与力量得以促进来访者与沙盘游戏更好的链接，从而启动沙盘游戏成长与治愈的功能。因此，沙游师或心理咨询师才是沙盘游戏中最最关键的“大沙具”。 看到这里，可能有人会问，那个什么“镜像神经元”既然所有人都具备，那为什么父母不能自己亲自带盘，不能与孩子“共情”呢？答案很简单，在这个世界上对孩子没有期待的父母几乎不存在，有期待就会有评价，无论这个评价是“好”还是“坏”，况且很多父母由于原生家庭、成长经历等等因素本身就存在很多困扰，而这些评价与困扰会使得包容、接纳、欣赏、好奇等等心理“境况”难以达成，使得孩子继续陷在过往日常的生活情境之中，没有足够的“空间”得以全身心的表达自己，沙盘游戏也就仅仅只是游戏罢了。 也正因为如此，所有的咨询师或沙游师都必须做好自我的成长、做好自我的训练、以一颗静定、平和、安然、强大、好奇的心态，以及专业的技术、广博的知识关照所有的来访者，与来访者一起共同营造出心灵成长的场域。 那么，我们再来看一下，对于成年人呢，如果独立进行沙盘游戏会有哪些不一样的地方呢？因为成人在自我觉察的能力上要比孩子强上许多，无论思考方式、思考深度都是孩子所无法比拟的，且沙盘游戏是通过象征的形式在潜意识层面予以开展工作，因此成人如果独立开展沙盘游戏很有可能在潜意识层面有所触动，而这种触动也许是我们的意识自我所不能承受的。因此，在没有专业咨询师的陪伴与及时处理的情况下，很有可能形成新的问题。当然，人类的心灵世界是极其复杂的，不同人的内心发展阶段也是不同的，任何事情不能一概而论。所以，对于成人独自进行沙盘游戏从而实现自我成长的目的，应以内心的“适应度”为衡量标准，即只要你没有感觉到恐惧与任何不适，是完全可以独立进行沙盘游戏的。反之，则需要专业的心理咨询师予以陪伴。