成都心理咨询师刘春燕老师

以我本人的经验来说吧，早恋只是那个时期很正常的心理反应，他们对于爱情感到很好奇，想要尝试这种感觉。家长不要一味的阻拦，应该好好教导，首先应该鼓励孩子，证明他们到了体验爱情的滋味的时候，说明他们心智在一定程度上进步了一些，但在经历爱情过程中遇到的问题在她们那个思想层次还不能很好的解决，所以要适当。其次，就说现在这个年龄的爱情都是经不起风雨的，虽然初恋很美好，但等到长大，思想成熟之后，会觉得初恋只是人生必经的一个阶段，初恋只属于回忆，而且初恋给人的感觉是酸酸甜甜，但到最后只剩下苦，因为最后初恋的成功率是很小的。它只能让我们认清真正的爱情需要考虑的因素太多太多，不可能只是单纯的沉迷在爱情中无法自拔，不管不顾，一味的认为爱情最大。最后好好开导，叫他好好读书，因为去到更高层次的学府学习会遇到更好的，更适合自己的。现在的想法只是一时冲动。应该把眼光放远点。经历的事情多了在处理爱情这个问题上才会很理智，不然很容易引发一些悲剧。这些只是我个人的理解，至于这位妈妈怎么做，那就看你孩子的接受程度了。祝你好运！

当孩子早恋的时候，不要去阻止，应当告诉他在谈恋爱的时候该注意什么

杨秀鹏：校长（已调走），数学高级教师郭建：学校支部书记，校长，大学本科（或已调走）邵正国：副校长，大学本科，物理高级教师彭邦勇：副校长，大学本科，数学一级教师杨立勇：副校长，大学本科，数学一级教师丁华：教务处主任，大学本科，物理一级教师黄敏利：学生处主任，大学本科，政治一级教师戴诚：总务主任，大学本科罗昭文：教科室主任，物理高级教师李立新：教务处副主任程星玲：总务处副主任，大学本科陈冀：学生处副主任，政治一级教师蒋家贤：团委书记，大学本科孔详明：年级主任，语文高级教师张云华：年级主任，大学本科，数学高级教师熊小兵：副校长，大学本科，语文一级教师安财：数学高级教师，2016级年级主任金芳洪：专职心理咨询师封达珍：政治高级教师吴桂村：物理高级教师刘春燕：语文高级教师吴晓玲：语文高级教师张集全：数学高级教师骆昌秀：政治高级教师卢健：大学本科，地理高教教师王中其：数学高级教师，大学本科陈兴兰：大学本科，英语高级教师黄小平：语文高级教师张纯芬：生物一级教师刘再林：地理教师廖群英：历史教师付灿文：生物教师周尚禄：物理一级教师李世权：化学一级教师，大学本科唐占群：语文一级教师胡小洪：大学本科，生物一级教师周晓：地理一级教师霍艳：大学本科，英语一级教师唐再接：数学一级教师王新玉：大学本科，语文一级教师徐远强：大学本科，语文一级教师肖明镜：大学本科，数学一级教师罗仁其：数学一级教师并兼任心理老师并担任《亲子沟通教育技巧》编写主编董琼：历史一级教师周新宇：政治一级教师王德芳：大学本科，语文一级教师赵立华：化学一级教师封玲荣：大学本科，英语一级教师胡惠容：大学本科，英语一级教师周长梅：大学本科梁正咏：大学本科，数学高级教师余晓英：生物一级教师李凯歌：物理一级教师代雪梅：数学一级教师陈媛媛：大学本科，数学一级教师李萍：大学本科，英语一级教师沈虹：大学本科，历史一级教师曾玉兰：大学本科，英语一级教师廖继红：历史一级教师赵英：大学本科，英语一级教师郭志群：大学本科任静：大学本科何桂荃：大学本科王朝兴：大学本科杨雪梅：大学本科欧循刚：大学本科李晓娟：大学本科王乾：大学本科胡云平：大学本科，政治一级教师龚华：生物本科陈永琼：大学本科陶宏：大学本科刘翠萍：大学本科胡蓝月：大学本科张元国：大学本科，英语一级教师舒培德：物理一级教师余颖：大学本科周呈朴：中文本科，中教一级陈利：心理学本科周奉英：中文本科，一级教师叶洪美：数学本科，一级教师殷红卫：英语本科何勤：数学本科周鑫洪：英语本科，英语高级教师龚秀英：计算机本科杜容：体育本科徐从容：数学本科李敏：英语本科，中教一级赵玉梅：英语本科余治华：化学本科陈雁：语文二级教师。李怡：大学本科，生物教师刘永维：数学高级教师叶含琪：数学高级教师，并兼任数学组长，2016级数学导学图主编欧循刚：语文一级教师，并兼任语文组长，2016级语文导学图主编丁宗梅：数学二级教师柳国进：语文二级教师沈智慧：数学教师计洪志：物理教师梅国军：物理教师周智洪：化学教师陈秋月：历史教师

三味教育为省内首家从事个性化辅导和全日制快进一对一教学的教育中心。由心理咨询师、英语老师刘春燕老师创办。05年成为社区教育中心，06年被评选为省青年文明号特色项目，07年3月，得到雨花区政府的高度评价并予以推广。08年成立三味教育管理办公室，申报全国青年文明号特色项目。特色教育改变心情，就能改变世界"。学校实行心理导师制，通过经常性心理训练，帮助学生调整心理状态，努力保持最佳心境，始终处于积极进取态势，开发潜能，不断超越自己。心理导师对各种层次，各类个性，各个学段学生的认知心理，成功素质进行分析研究，科学训练，从成功心理学，思维科学，行为科学，教育学，多角度，多层面，整体上，根本上，提供个性化多操作的解决方案，帮助学生跨越学习障碍。鼓励学生"向上、向善，求真、求实"，着力加强学生的人格，人品教育，努力提升学生的善心，爱心，教育学生做好人，做高尚的人；学校实行督导助教制，授课教师与助教都对学生进行个别辅导、帮教，人人建立学习档案。对优生推行"大强度，高密度，发散式，创新思”的教学方法，促其拔高；对差生推行"低起点，小坡度，勤反馈，重落实"的教学方法，实施目标教学，务必学会，进而会学，从而让优秀生更卓越，让中差生变优良。有众多成功案例，更矢志让家长您的孩子成为新的例证。没有天生的差生，只有天生有差异的学生”，这已是教育工作者的共识。既然学生在个体上有差异，那么在学习成绩的差异也就是十分自然的事了。在三味教育，首先承认这样的差异，尊重这样的差异，尽可能因人而异，因才施教。教学评估也改变唯分数论的方式，更多地爱护后进生的自尊心、培养后进生的自爱心、增强后进生的自信心，让他们感觉到学校是一个快乐的地方，老师是一群可以信赖的朋友，相信我们的“差生”会越来越少，转差工作也会更容易一些。我们永远记住这些话：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在友爱之中，他就觉得这是生活的好地方……咨询电话：82412255