沧州心理咨询师纪老师

你问：孩子初中厌学不办理休学还能继续上学吗？孩子厌学办理休学也不能解决问题，另外，办理休学也是因病休学。你的意思是不是因为厌学，导致辍学一些日子。只要孩子这一届还没有毕业，和学校协调好了是可以继续上学的，毕竟是义务教育阶段，应该接受义务教育。祝你好运！

现代社会，三口之家几乎成了一种家庭特定模式，这一模式下的孩子们，从小在父母亲朋的宠爱甚至是溺爱中长大，众星捧月般的生活，使他们的心理神经及其敏感，长久以往，致使不少孩子爱慕虚荣，偏离了正确的心理成长轨道。通过分析孩子虚荣心强的原因，可以帮助我们及时更好地帮助他们走向健康。1、家长作为孩子人生的启蒙老师，对孩子的行为习惯养成有着不可忽略的影响，家长对生活的态度和行为，将在潜移默化中影响孩子对生活的认知，如果家长本身就过于追求外在表现，那么孩子很难有正确的价值观。所以，在日常生活中，特别是孩子价值观培养的阶段，家长一定要以身作则，正确引导孩子的行为和认知，引导孩子注重精神和心理的健康发展。2、随着年龄增加，孩子接触最多的人群开始从家长转移到社交伙伴，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，家长苦口婆心的敦敦教诲比不过同伴的一句义气言语，但此时的孩子，无论是知识能力还是经验阅历，都远远无法满足其内心深处对于超越同伴的渴求，于是很多孩子在耳濡目染下学会了自吹自擂、学会了撒谎，虚荣心强。此时，家长应多留意观察孩子的言行，敏锐捕捉孩子的心理动态，主动寻找机会与孩子一起聊天、游玩，规范孩子的行为，帮助孩子树立正确的人生观。3、在家里被当做宝一样宠爱的孩子，在进入家庭以外的集体以后，成了一名普通平凡的学生，心理的落差让他们变得不再自信，甚至怀疑自己、否定自己，心理情绪变动变得异常敏感而激烈，而为了所谓的“面子”，又不愿表现出内心的不自信，时间一长，就养成了强烈的虚荣心。这个时候的家长，需要多对孩子进行鼓励、赞美与认可，让他们相信自己是最棒的。每个孩子在成长的过程中，都会出现虚荣心强的现象，家长在对孩子进行教育时，要善于从孩子的角度思考问题，循序渐进，因势利导，帮助孩子确立正确的未来方向。

实话实说，在海淀是二流高中，高考升学率无法与人大附、北大附、清华附、八一、101、十一等相比。可能是历史的原因吧，19中在万泉河地区，比较偏远（当然现在是繁华地区），主要是乡村子弟学校，好的教师不愿意来。现在慢慢的在改变，但与一流高中还有差距。

首先家长千万不要逼迫孩子去上学，这样会加重孩子的逆反心理和更重的厌学情绪，找到孩子厌学问题的原因，解开孩子的心结才是解决问题的关键。家长可以先去了解孩子在学习的学习情况，这个年纪的孩子非常的敏感，可能老师的一句话或者同学之间的一些小摩擦都能引起孩子的厌学的情绪。心理咨询师认为这一时期的孩子需要家长更多的关心和陪伴跟孩子沟通也先不要给予孩子压力，不要说什么不上学以后会造成多大的后果等等此类的话，先让孩子放松下来，边玩边聊中探知孩子的内心想法，再做决定。也可以找找一些心理医生通过一些专业的心理辅导帮孩子摆脱厌学的情绪。厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。若能给你带来帮助，请采纳或点赞，谢谢

北京市第十九中学，历史悠久。其前身是建于1916年的培元女子小学，1952年培元学校与蓝靛厂中学班合并，新选海淀万泉庄梁家花园为校址，建成北京市第十九中学。在北京市政府大力扶持下，学校建设取得了长足的发展。学校现有三个校区、师资力量雄厚、教学设施齐全，努力为学生营造良好的成长环境。学校名称：北京市第十九中学外文名称：Beijing High School校训：好学、力行、知耻、至善创办时间：1916年类别：公立中学现任校长：余晓灵所属地区：中国北京主要奖项：全国现代教育技术实验校目录学校简介学校办学学校校训领导班子机构设置学校沿革教学成绩展开学校简介学校办学学校校训领导班子机构设置学校沿革教学成绩展开编辑本段学校简介概述 十九中大门北京市第十九中学前身是建于1916年的培元女子小学，校址在海淀军机处小院，是由清华大学、燕京大学教工创办的教会学校，其校名“培元”是由孙中山先生之语“培养中华民族之元气”而来；后迁址到海淀南大街，1924年后称名为培元小学（男女兼招）；1944年后增设初中并定名为培元学校。1952年培元学校与蓝靛厂中学班合并，新选海淀万泉庄梁家花园为校址，建成北京市第十九中学。这是海淀区第一所有高中的学校，也是北京市规模较大的完全中学，1958年前直属市教育局领导。1961年学校被定为海淀区首批重点中学。之后，学校经历了“文革”低谷期、重新崛起期、改革发展期。其间，校园经过1984年、1993年、2003年三次改造，特别是2003-2006年，海淀区政府投资亿元，对学校进行全面的硬件建设。区教委2004年将阳春光华小区配套新建学校划归十九中使用，2005年将45中合并到十九中。 [1]截至2008年9月，在校学生2884人，75个教学班。其中：初中班53个，2123人，高中班22个，761人。校区介绍北京19中学校现有三个校区：十九中本部（简称“东校区”）、阳春光华校区（简称“中校区”）和原45中校区（简称“西校区”）；三个校区占地面积共有102178平方米（约153亩），其中东校区46603平方米、中校区13574平方米、西校区42000平方米；三个校区各类建筑共有68529平方米，其中东校区53177平方米、中校区7153平方米、西校区8262平方米。编辑本段学校办学办学理念学校的办学理念是：为孩子的幸福人生奠基。诠释：幸福是人生追求的终极目标。通过知识的传授、能力的培养和良好心理素质的训练，使学生形成积极的心态和优秀的人格，拥有为幸福人生而奋斗的激情、理智、意志和本领，三年习得，终生受益。在遵循身心发展、教育、教学和管理等规律的基础上，选择有利于学生健康发展的教育教学内容、形式和方法，开发潜能、发挥优势、鼓励创新，实现每个学生的幸福成长，并为幸福人生打下良好基础。要引领学生将成长过程变成享受幸福的过程，即通过自己的艰苦奋斗，去克服困难，战胜挫折，获取成功，从而享受更持久、更丰富、更深刻的幸福。学校的管理理念是：以人为本，和谐发展。诠释：人的因素是发展的核心要素。校长以教师为本，教师以学生为本。发展才是硬道理，和谐应贯穿办学整个过程，要建立教师、学生和学校发展的利益共同体，实现教师、学生和学校和谐发展。在教育教学实践中，要不断总结探索，逐步形成先进的教学观、师生观、人才观和质量观，以思想观念的新进步带动学校发展的新突破。[2]办学目标学校办学总体目标是把十九中学建设成为一所全面优质的理想学校。全面优质：即理念先进、师资雄厚、硬件现代、管理一流、质量优秀、特色显著，享有一定的知名度；跻身于北京市高中示范校或类似称号学校行列，或成为非市级高中示范校中的领先学校；关注每一个学生的成长，培养出一大批身心健康、全面发展、潜力显现、优势发挥、学有所长、奋发向上和具有国际眼光的人才。理想学校：是指学生向往这所学校，能在这里幸福成长，并为终身学习和获取幸福人生打下良好基础，三年习得，终生受益；教师在这里能够愉悦工作、成就事业并感到幸福；学校能够赢得家长满意和社会赞誉。[3]办学特色艺、体、科技及积极心理健康教育是十九中的品牌。十九中以科学发展观为指导，曾先后被认定为“全国计算机教育实验学校”“全国现代教育技术实验学校”、“北京市科技教育示范学校”、“北京市艺术教育示范学校”、“教育系统对外参观窗口学校”，在国家第“十一五”、“十二五”规划纲要的影响下，在积极创建“国家级高中特色示范校”。学校是教育部“中小学积极心理品质调查研究”课题组学校、北京市教科院“青少年积极心理品质与学习策略研究重点实验室”、“北师大心理健康教育实验学校”、“首师大心理健康教育实验学校”。十九中以积极心理健康教育理论为依据，广泛吸收古今中外优秀的心理学成果、行之有效的方法和手段；通过实施心理健康教育，营造积极向上、健康和谐的人文环境，为全校学生、教师和家长提供优良的心理健康教育服务，促进学校教育教学质量的提高和整体办学水平的提升。学校在艺体科技及积极心理健康教育等方面取得的长足进步和骄人成绩，得到了上级教育行政部门的肯定，赢得了家长和社会的赞誉，并形成以积极心理健康教育标志的鲜明的办学特色。[4]学校师资在岗教职工257人，其中专任教师203人，占教职工总数的79%。专任教师中有特级教师1人，高级教师48人（占专任教师的），一级教师112人（占专任教师的）；博士1人、硕士26人（占专任教师的）硕士课程班结业62人（占专任教师的），本科以上学历教师占专任教师的100%。编辑本段学校校训校训：“好学、力行、知耻”校训的说明：“好学、力行、知耻”六字校训引自《中庸》，原文是“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”，其中第一个“知”通“智”。原文可以解释为：（首句）爱好学习则知识渊博，明辨是非之力强，从而接近于明智。（次句）努力把所学的知识推广开采，予以施行，使人人受益，进而接近于博爱。（末句）明确什么事该做，什么事不该做，做到知过必改，这样就接近于勇敢。紧扣时代精神，“好学、力行、知耻”六字校训可以直接解释为：爱好学习，乐于学习；学以致用，努力实践；明辨是非，知过必改。这是国家教育方针及教育改革对学生的要求，也是人们在学习、行为、道德上高尚的追求。教师既要教书，又要育人。“好学”侧重于教书。“力行”与“知耻”侧重于育人。因此，对教师而言，“好学、力行、知耻”六字校训既概括了教书，又概括了育人。学校的校训篆刻悬挂在学校一进大门的拱形建筑物右侧，金光闪闪，熠熠生辉，时刻提醒我们要牢牢记住。编辑本段领导班子余晓灵 校长(1张)余晓灵校长[5]大学本科中学高级教师国家二级心理咨询师郭建军书记兼初三学部主任大学本科 中学一级教师汪宏驹校长顾问兼督导室主任大学本科 中学高级教师于纪永 副校长兼高二学部主任 分管特色部工作大学本科 中学高级教师檀晋轩 副校长兼高一学部主任 分管教师发展处工作大学本科 中学高级教师 北京市骨干教师万红 副校长兼初一学部主任 分管教导处工作郭建军 书记(1张)大学本科 中学高级教师 北京市骨干教师杨丽华 副校长兼初二学部主任 分管党政办公室、国际部工作大学本科 中学高级教师牛志强 工会主席兼教学服务处主任中学一级教师杨芝萍 副校长兼高三学部主任大学本科 特级教师编辑本段机构设置机构设置的原则——有利于强化责任、确保学校目标实现；——有利于整合资源、简化程序、提高工作效率：——有利于以生师为本、提供优质服务。校级机构的设置校务会，学校的决策机构。校务会的成员为校长、党总支书记、副校长、副书记和工会主席等。校务会由校 大礼堂长主持，并负责决策。校长是学校的法定代表人，对上级教育部门承担管理学校的责任，对学校的教育教学和行政管理工作全面负责，统一领导。必要时可邀请处室负责人、年级主任、学科主任或者其他相关人员（如教师代表、学生代表、家长代表、社区代表等）列席校务会。党总支，在学校工作中发挥政治核心作用，保证党的路线、方针、政策在学校的贯彻落实。教代会，是教职工行使当家作主的民主管理权利的机构，参与学校的民主管理与民主监督。工会，是教代会的工作机构。学校按照《海淀区关于贯彻北京市中小学党支部（总支）、校长、教职工代表大会工作意见实施细则》制定具体实施方案（另行制定），根据方案开展工作。中层机构的设置教育教学实体部门：处于教育教学第一线，直接面向学生老师，下设：1、初中部。基本功能为：初中教育、教学管理。下设教导处和一、二、三年级。初中教导处除负责初中部的教育教学常规工作之外，还负责全校性的教务工作。2、高中部。基本功能为：高中教育、教学管理。下设教导处和一、二、三年级。高中教导处除负责高中部的教育教学常规工作之外，还负责全校性的学生教育工作和活动。3、特色部。基本功能为：音乐、美术、体育、科技、心理教育等方面的教学以及活动管理（但课表仍由初中教导处统一编排）。下设艺术教育中心、体育教育中心、科技教育中心、心理教育及咨询中心等。4、国际部。基本功能为：让十九中走向世界，把世界引入十九中，促进学校在国际间的交流与合作，以及国际教育市场的开发等。根据发展需要，逐步设置下属机构。管理服务部门：为教育教学和师生提供服务和保障，下设：1、党政办公室，简称“党政办”。基本功能为：处理学校行政管理与党务日常工作，贯彻落实学校行政、党组织的决定以及校长、书记的指示，负责学校对外宣传和接待工作，负责学校档案管理，负责离退休教职工管理等。2、教师发展处，基本功能为：人力资源管理（招聘、配置、使用、考核评价、奖惩等），教学研究与管理，教师继续教育，教育科研，全校性课程的规划、开发、管理和实施等工作。下设教科室、人事室等职能部门。还可根据工作需要组建项目组开展专项性工作。3、教学服务处。基本功能为：现代信息技术的建设、使用和管理，实验室和电教设备设施的使用与管理，图书资料的使用和管理，能源供应、日常办学经费的使用与管理，校舍及设备设施管理与维修，食堂管理、安全保卫、卫生保洁管理等。下设信息电教中心、图书馆、实验室、医务室、财务室、安保室、维修中心等服务机构。4、督导室（编外机构）。基本功能为：广泛听取校内外对学校教育、教学和管理工作的意见，对教育、教学和管理工作进行检查、反馈与指导，促进工作的及时改进或完善。（人员在离退休干部和教师中选聘，不占学校在职人员编制。）干部职数的配备总的要求：干部职数按照海淀区教委现行规定配备，不得突破。1、设校长1人，党总支书记1人，工会主席1人（可兼职，享受副校级待遇）。2、设副校长3—5人，协助校长分管部门和处室工作。3、各部、处、室设主任1人，可由校级干部兼任，也可单设；设副主任1—4人并兼任下属机构负责人。4、为了培养、锻炼年轻干部，各部、处、室可设助理（不享受职级待遇）。5、根据工作需要，指派1名副校长和1—3名副主任负责管理西校区。编辑本段学校沿革培元学校①培元女子小学时期（1916年—1924年）培元学校是一所教会学校。根据1992年9月海淀区教育局教育志办公室出版的《海淀区普通教 北京市第十九中学育学校志》记载：“十九中前身系基督教布道会1916年创建于海淀的培元女子小学，他是一所中国人自筹资金创办的教会学校。始为初级小学四个年级一个复式班，30余名学生，1924年成为培元小学。”（培元学校是一所教会学校。他隶属北京市基督教公理会海淀布道会。公理会海淀堂创建于1915年，是由清华大学美籍历史教授麻伦发起，由清华大学、燕京大学的一些基督教徒自筹资金，捐款1100块现大洋购置了海淀南大街永呈祥字号改建成教堂，1916年在教堂内开办了培元女子小学。又据《海淀古镇风物志略》（2000年12月，学苑出版社出版）第191页《海淀的教育与卫生》一文记载：培元小学解放后改名为泄水湖小学，培元中学与蓝靛厂中学班合并，1952年在现校址修建新校舍，成立了北京市第十九中学。十九中首任校长宁泽在《理想之光》一文中回忆：《1952年9月北京市人民政府和北京市教育局根据市委决定，将全市私立中学全部改为市立。设在教会中的学校必须和教会分开。因此接办培元中学与蓝靛厂中学般合并，选定万泉庄梁家花园校址建立北京市第十九中学。为此，十九中的始建时间应确定为1916年1915年，清华大学美籍教授麻伦发起，由清华大学、燕京大学的一些基督教徒募捐，购置了海淀南大街永呈祥字号院，建立了教堂。为了延伸历史的遗迹，该校正门处建立了一个圆弧形拱形建筑物，仿造当年教堂式样共开设了19个窗户，寓意十九中学是由教堂办学发展演变而来的。1916年，由教会的王仰之先生及宏馥卿女士在教会内开办了《培元女子小学》，开办时有4个年级一个复式班，共有女生30余人。②培元初小男女合校时期（1924年——1930年）1924年由取得燕京大学文学院、神学院双学士的祁国栋牧师担任校长，将培元女子小学扩大为男女兼收的小学。③培元完小时期（1931年—1943年） 综合楼学校在祁国栋校长领导下，1932年利用募捐款建房11间。进一步发展为完全小学，共有六个年级，100多名学生。1933年6月15日用银4846元，建成大礼堂。1939年新建教室10余间，取消复试班教学，学生扩大至200余人。④解放前培元学校时期（含小学部、中学部）（1944年—1948年11月）当时小学部有学生251人，中学部有学生四个班194人。这是当时海淀镇上第一所中学。⑤解放后培元学校时期（含小学部、中学部）（1948年11月—1952年）培元学校经历了日本侵华的苦难岁月。1931年“九·一八”事变，全校师生愤怒声讨日本帝国主义的罪行；1937年“七·七”卢沟桥事变，校长利用学校教室和礼堂收容了上千名难民；1941年太平洋战争爆发，学校被日寇强行关闭。1942年7月23日，日本特务机关以“共产党嫌疑”为借口，将校长祁国栋及其子女祁宝光、祁宝珍，以及燕京大学教授、学生、当地知名人士33人逮捕。祁校长被关押49天，后经海淀各界人士保释下，才得以返校。在长达八年的沦陷生活中学校始终教育学生爱国，不忘国耻。教师不讲日伪课本，自己编印国文教材，如《劳工神圣》、《最后一刻》等，教唱革命爱国歌曲：《义勇军进行曲——现在的国歌》、《九·一八》、《大路歌》、《中国万岁》等，讲述29军英勇抗战、打击日寇的英雄事迹，揭露日本侵华罪行。1948年11月，北平和平解放。受北平市委工作委员会委派，于文同志、杜宇同志到校宣讲中国共产党的文化教育政策，介绍当时的革命形势。燕京大学地下党委派中共党员到校担任政治课教师、政治辅导员，并在学校内建立了少先队和共青团组织。1949年10月1日，培元学校全体参加了中华人民共和国的开国大典。1950年10月抗美援朝战争爆发，培元学校许多同学积极报名参军入伍，保家卫国。1952年，遵照海淀区人民政府的指示，改名为北京市第十九中学。宁泽同志为十九中学首任校长。[6]蓝靛厂中学班（1950年—1952年）1949年1月22日海淀区人民政府成立。1950年为了满足劳动人民子女上学的要求，北京市人民政府批准教育局在蓝靛厂建立蓝靛厂中学班。校址定在蓝靛厂村东南角，建于清朝光绪年间的《立马关帝庙》内（这所庙宇也是海淀区重点保护文物）1951年中学班招收学生140人，开设三个班，高云同志任中学班主任。北京市第十九中学（1952—2007年）1952年宁泽同志由彭真市长任命任十九中学书记、校长，创办了新中国诞生后海淀区的第一所完全中学，选址在万泉庄梁家花园。占地75亩。当时，由北京市设计院设计，市六建公司承建。工程于1952年9月破土动工，1953年4月完成了教学大楼、办公楼、集体宿舍，之后，大礼堂、实验室、图书馆1954年竣工。与此同时，修建了大操场、足球场，五个篮球场，一个排球场，并陆续添置了各种体育设施。这一切为在校生和海淀西部数十里渴望升学深造的学生创造了优良的学习条件。此后，十九中学历经：彭庆遐同志（1956—1971年）、安丰钧同志（1972—1978年）、陈绥林同志（1978—1980年）、韩烁同志（1980—1984年）、赵武秀同志（1984—1993年）、李江洲同志（1992—2012）的领导，经过1984年、1994年、2003年三次大改造，达到了如今的规模。编辑本段教学成绩近十几年来，学校先后被教育部，北京市授予“全国现代教育技术实验校”、“全国计算机教育实验学校”、“北京市科技教育示范校”等称号。学校拥有在国内外都颇有影响的“北京市金帆少年广播民族乐团”，“北京市金帆书画院”的分院也建在该校。计算机、体育、音乐和美术特色教育是学校的品牌。 计算机特色教育1994年，北京市第十九中学就被全国中小学计算机教育研究中心确定为全国首批十所计算机教育教学实验学校，97年被国家教委批准为首批全国现代教育技术实验学校。近几年来，计算机教学更是成绩突出，200l—2003年连续三年在全国“六一”计算机比赛中获一、二等奖，2002年该校学生在北京市青少年科技创新比赛中获高中计算机程序设计组一等奖，2003年该校三名同学被评为区科技新苗，2003年该校学生在海淀区世纪杯计算机比赛中获15个一等奖，4个二等奖，12个三等奖的成绩，在2003年迎春杯贺卡比赛中获14个一等奖，多个二、三等奖的成绩。学校在师生中实现了计算机教育普及化，全体教师都配备了笔记本电脑，使现代教育技术手段能应用于日常课堂教学中。初中三个年级开办了“笔记本电脑网络教学班”。音乐特色教育1986年音乐、美术加强班开始招生，至今已培养出一大批音乐和美术方面的人才。1989年成立的国内一流水平的“金帆广播少年民族乐团”，连续在北京中学生艺术节表 北京市第十九中学演及比赛中获得六连冠，先后代表北京市中学生出访过新加坡、俄罗斯、德国等国家。美术特色教育美术特长班的学生参加各种美术比赛多次获奖，1999年云南世界园艺博览会的会徽设计者就是十九中美术班的学生王世文设计的，她应邀参加了开幕式。北京市金帆书画院海淀区分院设在该校，使该校的美术教育迈上了一个新的台阶。体育特色教育学校建有田径队（男女）、定向越野队（男女）、篮球队（男女）、排球队（男女）、垒球队（男女）、男女手球队、女子跆拳道队……学校手球队国内、国际比赛多次获奖1、2、3等奖，定向越野获一等奖。科研兴校在“特色教育”发展的基础上，学校对基础教育方面也有严格的要求。思路是“科研兴校”，以教育科研带动学校的发展。学校在十五期间承担了全国十五重点课题2个，市级、区级科研课题6个。教育科研的研究使教师在教学中认真贯彻素质教育的思想，全面开展新课程标准的教学改革和研究，并结合现代教育的要求，把培养、提高学生的素质放在首位，努力提高自己的教学水平。国际化的发展道路学校还探索国际化的发展道路：于1995年与柏林的黎丽·布劳恩中学建立了友好关系，每年定期进行师生互访活动。该校初中、高中的“双外语”加强班开办多年，在加强英语的同时开设第二外语——德语，有一部分同学已经自愿到德国学习。学校举办了“同心结”活动，与美国、法国、瑞士、芬兰、马来西亚、日本等国建立了友好往来关系，并出访了宝岛台湾。1996年，该校开办了“外国留学生班”，开始录取外国留学生到该校交流学习，并为之开设汉语课、中国书法课（软笔、硬笔书法课），学校美术劳技课动手制造软陶（福娃奥运吉祥物等）手工制品。该校是北京市认定的“教育系统对外参观窗口校”，和“接受外国学生资格学校”。编辑本段所获荣誉2001年以来，学校先后获得许多荣誉称号：2002年—2007年，该校民进组织获市《参政议政先进集体》称号；2003年该校获海淀区《教育先进集体》称号；2004年该校获海淀区教育系统《中小学科技教育先进校》称号；2005年该校获北京市教委《科技教育示范校，艺术教育示范校》称号；2006年该校获北京市教委《北京市文明礼仪示范学校》称号；2007年该校获海淀区《普通高中课程改革实验区级样本校》、《随班就读工作优秀学校》称号、北京晨报、新浪教育、中国教育在线、千龙网教育频道、北京新闻广播授予19中《北京最具影响力的中学》称号；2008年该校获北京市教工委、北京市教委、北京市教育工会、北京市教育工作者协会《敬老文明模范学校》称号。编辑本段校际交流积极探索合作办学。配合海淀区教育腾飞的社区教育计划，在区教委的指导下，进行了公办学校与民办学校共同发展的积极探索，促进了十九中与清华育才学校的合作与发展。2009年10月29日下午，沈阳市第126中学路露校长带领学校各学科骨干教师一行8人来该校交流考察。2009年12月25日下午，来自重庆市各区县的22名校长到该校考察访问。2009年3月10日该校与北京市第四十七中学进行交流研讨加强国际交流。在继续保持与德国、新加坡、日本、韩国、芬兰、美国等国家中学的友好关系基础上，新拓展了两所国外友好学校，一是瑞士阿尔高省的委廷根中学，二是英国伦敦的Elthorne Park中学。2009年8月9日至8月29日，北京十九中学汪宏驹副校长、贾志杰主任等一行17人对意大利、瑞士、德国进行了为期21天的交流访问。Wettingen 中学建于1847年，拥有160多年的悠久历史。学校拥有42个教学班，四年制高级中学。在职教师150人。Wettingen中学的校长Wiedermeier 和汪宏驹副校长均表示愿意与对方继续开展交流，并祝愿双方交流取得更好的成2010年1月18日，日本第15次都道府县教育代表团43人在中日友好协会领导的带领下来该校参观访问。