幼儿心理咨询师的鼻祖

美国心理学家桑代克是教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”。

爱德华·李·桑代克也是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。

他的主要贡献有：

①创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。

②发展了古典联想主义心理学。他的学习心理学是以“联结”一词贯穿始终的，所以他自称是“联结主义者”。他的联结主义的主要特点就是强调情境与反应之间的联结，而不讲究观念之间的联想或联结。因此将完全客观的参照系与他的心理学理论结合起来。

③借用大量生物学和生理学的概念来建立他的联想主义心理学说，并且他的很多结论大多都是建立在心理实验的基础之上。这使得他的理论具有较强的客观性，为实验心理学的研究作出了贡献。

开创了潜意识研究的新领域，促进了动力心理学、人格心理学和变态心理学的发展，奠定了现代医学模式的新基础，为20世纪西方人文学科提供了重要理论支柱。

西格蒙德·弗洛伊德，奥地利精神病、医师、心理学家。1899年出版《梦的解析》，被认为是精神分析心理学的开山鼻祖。1930年被授予歌德奖。1936年成为英国皇家学会会员。

其开创了潜意识研究的新领域，促进了动力心理学、人格心理学和变态心理学的发展，奠定了现代医学模式的新基础，为20世纪西方人文学科提供了重要理论支柱。弗洛姆评论说，弗洛伊德即使没有创造出一种精神疾病的理论和治疗方法，他仍然会是科学界最杰出的精英人物之一，因为他发现了梦的艺术。

而之前提到了，理解自身潜意识的途径有一个好办法就是梦。其实谈到释梦我们第一反应可能想到的是周公解梦，而这些解梦的方式有点类似于巫术。我们无法说明这类解梦的正确性，但是的确让人感觉有一种玄而又玄的感觉。

扩展资料

弗洛伊德的自我防御理论，

一、客体关系发展的三阶段：

1、婴儿式依赖阶段：以口腔结合或摄取的态度认同客体；

2、中间或过渡阶段：体验到依赖和独立的冲突；

3、成熟依赖阶段；一个成熟关系所牵涉到的是两个人以相互的施与受（尤其可能是性）来表达他们关系的分化特质。

二、对口欲、肛欲、生殖器期进一步细分：

1、口欲早期：自体色欲，前双价矛盾；

2、口欲晚期：自恋、口欲-施虐；

3、肛门-施虐早期：带有合并的部分之爱；

4、肛门-施虐晚期：部分之爱；

5、生殖器期早期：排除生殖器的客体之爱；

6、生殖器期晚期：客体之爱

参考资料来源：百度百科—弗洛伊德

创立精神分析理论。提出走进病患的心灵。