美术生心理咨询师

首先，你要找回自己的兴趣！兴趣是最重要的！！！你现在进入了一个人和艺术生都会进入的一个“高原现象”反应。。美术高考生在学习素描、色彩的过程中大都会遇到这样一种情况：绘画技能经训练并上升到一定阶段后出现了进步暂时停顿的现象，甚至还可能出现倒退，这称之为“高原现象”。“高原现象”发生于由低层次学习进入高一层次学习的过渡期间，它的产生是正常的，考生不必恐慌。如果能正确分析出现“高原现象”的原因并适当调整，会缩短并跨越“高原期”，再次实现大幅提升。但如果考生对这一现象不了解，又不能正确对待与克服，出现情绪波动，则可能会无法逾越“高原期”。笔者分析“高原现象”产生有以下几种原因并希望总结出一些应对策略为辅导老师及考生提供帮助：一．认知结构原因一种常见的现象是：学生在作画中只知被动抄袭对象，死扣细节造成形体结构严重脱节，调子紊乱、缺少整体感，立体感偏弱，空间感不强。在表面上看，素描、色彩的训练活动是一种技能学习的过程，但这一过程是在美术基础理论指导下得以实现的。许多考生的理论知识来源于老师的点滴传授，呈零星、散点状，甚至只是来源于老师的经验，知其然不知其所以然。这种旧有的知识结构严重限制了考生技能水平的进一步生成。应对策略：学生要补充构图知识、透视知识、明暗知识、解剖知识、色彩知识、观察表现方法等美术基础理论，进行知识排序重组，并使之条理化，这绝对不是浪费时间，相反会收到事半功倍之效。在实践中要深入体会“整体——局部——整体”的分阶段作画程序。辅导老师要有目标意识，在知识结构和学生认知结构的结合点上下功夫。在辅导示范时，要渗透学法指导，讲透原理；要把握示范的时机，做到具有针对性，如果只需讲解学生就能领悟的，绝不示范，把学习的主动权交给学生，否则就会使学生养成依赖心理。在习作讲评中要尽量多角度分析，针对学生的作业进行评价，对优缺点提出合理化建议和解决办法。特别要对产生错误的原因进行透彻分析，这有利于学生及时正确认识自己的学习程度和存在问题，也有利于学生形成自我反思的习惯。二．盲目追风原因即不切实际地追求所谓的绘画风格。现在各个地区出现了具有地域特征的“画风”，一些有经验的辅导老师也在百般揣摩哪种“画风”能吃遍天下，并以这种“画风”影响学生。殊不知这严重违背了“因材施教”的教学基本原则。一旦“画风”与学生个性严重冲突，则会限制才能的发挥，不利于学生的可持续发展。应对策略：辅导老师改变单一“画风”的经验推销，去掉追求短期效应的功利思想。要认识到学生的自由个性和独特精神追求，是别人难以借用模仿的，教师要尊重他们的真实感受，引导学生发现自己的闪光点，为形成其个人艺术风格指导方向；要去掉从众心理，改变流于形式、只注重表面效果的轻浮态度。三．训练模式原因针对各美术院校、部分省统考要求，大多辅导老师形成了一套固定模式的训练方法，他们信守“你考什么我就练什么”的教条，往往屡试不爽。如现在各地高校及省统考中流行色彩默写，因此高考色彩辅导采取避开写生，单纯训练临摹，直至考前强化默写的模式，这是一种“拔苗助长”行为，也违背了“循序渐进”的教学原则。一些学生进入美院后不会画写生就是这种应试模式造成的“恶果”。应对策略：辅导老师改变“短视”行为，制定严格科学的教学计划，训练内容由浅入深。根据考生的现阶段实际能力水平，分层次辅导。要能够根据考生的能力变化对训练计划作出适度调整并达到多样化。例如，素描的长、短期人物写生、速写、默写、想象创作、优秀范作欣赏等相互穿插进行，培育学生全面的技术能力和艺术修养。考生则不应急于求成，要踏踏实实，从基础训练入手，养成多看、多练、多思、多问、多记的良好习惯。四．学习动机原因每一个美术考生给自己定的目标不同，有的非名牌院校不上，有的则是一般院校也能将就，而有的只要被高校录取就能满足。辅导老师也会为考生规划未来，预先进行评估。一旦评估与愿望相距甚远，考生在心理上易产生焦虑浮躁的情绪，失去学习的信心，导致能力水平停滞不前；如果评估结果非常乐观，也有可能造成考生“十拿九稳”的满足心态，从而放松学习、不思进取。另一方面，有的辅导老师不顾学生实际能力，统一以优生的标准要求普通学生，盲目施教，让学生疲于应付，反而导致中、差生提前进入“高原期”或使“高原期”延长。应对策略：辅导老师要理解学生的学习能力和学习心理，不能非理性地要求学生跨越式发展，要善于鼓动学生，或者以鲜活的成功事例教育学生，甚至请校友回校组织座谈，激发学生的内在动力；考生也要进行心理上的适度调整，始终维持好强大的学习内驱力。五．生理心理原因美术考生面临的学业繁重，学习节奏紧张，在考前强化阶段加班加点，没有节假期。一旦不会自我调节，易导致用脑过度、精力透支、昏昏欲睡、心情烦躁等现象，致使学习效率低下，意志力薄弱的甚至会放弃学习。应对策略：辅导老师要及时捕捉学生学习心理上的波动信号，了解详细情况，扮好“心理咨询师”的角色，准确诊断，对训练强度安排作出适宜调整，增加休息时间，营造宽松学习氛围，使学生精力得以及时恢复；善于鼓励安慰，消除苦闷旁徨情绪。学生也要学会合理规划，适当地放松自己，张弛有度，劳逸结合，科学用脑，不打疲劳仗，给自己积极向上的“阳光心态”。真抠。。都没有分奖励啊。。。呵呵。。。

可以修二学位 如果你们学校有的话我们学校就有这种机会 如果没有你也可以自学一些你有兴趣的学科啊

很多高考生将学习美术做为考大学的捷径，根本没有考虑以后的发展。上了大学之后才开始后悔，不喜欢美术想要转专业，那么美术生可以转专业吗？下面我整理了《美术生考了普通大学后可以转专业吗》，供大家参考。

1.很多同学初期报考艺术专业的学生在接受教育之后发现学艺术并没有想象中那么美好，所以便产生了转专业的想法，但是又不知道可不可以。艺术专业的考生是不可以在转其他专业的要求，所以一旦确定之后是不可以更改变换学习专业的，不过，想学习其他专业知识的艺术生也可以通过某些方法来达成目的。

2.教育部高校学生司在近几年《关于做好普通高等学校艺术类专业招生工作的通知》中有明确强调：按照艺术类专业招生办法录取的考生，入学后不得转入其他专业学习。

也就是说，如果你在录取的时候是以美术生的身份被录取到美术专业，那么你就无法转到非艺术类专业学习了。

第一：空余时间自主学习

在大学，拥有非常大的自由支配时间，对于美术生来说，就更多了(理工科专业的课程就排的很满，自由时间很少)。所以，我们可以发挥这些时间，自己学一门自己感兴趣的专业或者课程。一般现在大学都没有严格地说，你不是这个专业的学生你就不能来这课堂上，也就是说，你可以偷偷地去听你想上的课程。

此外，还可以到图书馆看一些相关的书籍，学校的图书馆应该要经常去。其实，大学教授讲课，也一般都是在解释书上的东西。

第二：选第二学位(双学位)

现在所有的学校都开设了第二学位，我们可以正规地通过学校的报名，选修第二学位。这样，等到毕业的时候，我们就会有两个专业的学位证书，这样就成为了综合性人才。现在有不少学生在找工作的时候，很好地发挥了自己的第二学位，得到企业的肯定。

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第三：参加社会培训，获得证书

现在比较火爆的有教师资格证、心理咨询师证、营养师证、人力资源师证、计算机等级证书等等。参加这些培训可以让我们知道，这些行业是学哪些内容，然后自己想办法找同学接相关的书籍或者到图书馆借。

你只能从基本考起.如果你现在可以高考就参加高考,考一所有心理专业的大学上.如果你不能参加高考了,你就只能考成教了.但这种文凭不是太过硬.而且心理专业不好学的.

根据教育部规定，艺术类专业考上大学后不可以转到非专业类专业。教育部日前下发了《关于做好2009年普通高校艺术类专业招生工作的通知》，通知明确规定，按照艺术类专业招生办法录取的艺术类专业考生，入学后不得转入非艺术类专业学习。通知强调，招生学校艺术类招生专业的确定，须严格按照教育部专业设置的有关要求执行，非艺术类专业不得按照艺术类专业招生办法录取考生。按照艺术类专业招生办法录取的艺术类专业考生，入学后不得转入非艺术类专业学习。

这是正常的~~我也是学美术的~是今年刚毕业的考生~你的这个问题我也遇到过~~就是现在刚毕业~我一天都没画过画！！其实等你出去学画的话。。这些都不是问题的。。你要遇到高手在那种氛围里。。你只想进步吧！去一个严厉的画室你不想画画。。也不得不画画。。可能不会是真正的喜欢。。但是一定会进步的！！我们现在不是为了当画画大师！我们是为了上更高一层学府！你现在就算领悟到凡高的境界！也没人会承认你的！所以不用去管现在去做创造者！而是先打好基础！拿到别人能承认你证明才行的！所以，勤能补拙。。没有感觉也可以拿高分的！你可以画到不用动脑子就可以背着画下适应考试的优秀的高分作品的程度！ 至于头像我个人的建议啊 多看看《伯里曼 》结构书~多临摹好的优秀作品。。废话了哈哈。。打了好多字 因为美术生真的很苦（我也是没少吃苦头的） 所以码的字多了点。。加油吧！多画画，不要停笔，你一定行的！

成教比较容易点，而且一样承认学历的