湘雅医院有心理咨询师嘛

毕业之后，可以选择心理医生这一个行业，但是还有其他选择的可能性。

学院分别按学科大类和相关专业招生，学科大类包括药学类、预防医学类、护理学类、临床医学类（五年制）、生物科学类，其中药学类有药学专业，预防医学类有预防医学专业（五年制），护理学类有护理学专业（五年制），临床医学类（五年制）涵盖精神医学、麻醉学、临床医学3个专业，生物科学类有生物科学专业；相关专业有医学信息学、临床医学（八年制）、医学检验、口腔医学（七年制）。●药学（设在药学院）培养适应现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的敬业精神和职业道德，较强的实践能力，积极的创新精神，掌握坚实的药学科学基础理论和基本技能，具备终生获取知识的能力，能从事药物生产、经营、管理和医院药学实际工作的高素质专业人才。●预防医学（设在公共卫生学院）培养德、智、体、美全面发展，具有良好的敬业精神和职业道德，扎实的医学基础理论知识和基本技能，获得创新思维、协作能力和人文素质方面的训练，具备坚实的公共卫生与预防医学基础理论、基本知识和基本技能，在疾病预防控制、卫生监督、卫生管理等领域具有较强的实践能力的高素质专门人才。●护理学（设在护理学院）创办于1911年，开创了我国护理教育的先河；培养适应社会、满足护理学科建设与发展需要,具有良好的敬业精神和职业道德，较坚实的医学科学和护理学的基础理论、基本知识和临床基本技能，较强的实践能力和创新精神，具备终生学习能力和较大发展潜能的德、智、体、美全面发展的高层次护理人才。●精神医学培养学生掌握基础医学、临床医学、临床心理学及精神病学与精神卫生学的基础理论和诊疗技能，具备一般医疗技能和处理常见的心理障碍、行为障碍、精神疾病及相关疑难急重症的能力，使学生能够成为精神科医师、心身科医师、心理医师及通科医师。●麻醉学培养具有扎实的临床医学基础和宽阔的国际视野的麻醉学人才。使学生具有良好的人文素养、临床思维能力和发展潜质，能从事临床麻醉、危重病医学、急救复苏、疼痛诊疗和相关学科的医疗、教学和科研工作。●临床医学（五年制）培养具有良好的敬业精神和职业道德，较坚实的医学科学基础理论、基本知识和临床基本技能，较强的实践能力和创新精神，具备终生学习能力，并能在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的初级临床医师。●生物科学（设在生物科学与技术学院）培养德、智、体、美全面发展，具有健全人格，一定的人文社科知识和自然科学知识，良好的科学素养和创新意识，具备较强的实践能力，掌握生物科学的基础理论、基本知识和基本技能的高级专门人才。毕业生可在学校、医院、科研院所、政府等部门从事教学、科研、管理工作，也可在相关企事业单位从事与生物科学相关的研究和技术开发工作。●医学信息学培养具有医学专业基础知识、信息科学基础知识与基本技能，具备计算机科学技术知识及应用能力的应用型、复合型医学信息方面的高级专门人才。毕业生能从事医药卫生领域和其他行业相关领域的信息处理、信息服务、信息资源开发和利用、信息研究与咨询、信息教育以及信息系统开发与管理等方面的工作。●临床医学（八年制）培养学生具有良好的敬业精神和职业道德，较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识，坚实的医学科学基础理论和基本知识，系统的群体健康知识，良好的交流、信息管理和科学思维能力，较强的临床实践能力和创新精神，具备终生学习能力和在某一学科领域进一步深造的潜能，并能在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的高素质临床医师，学生毕业授予医学博士学位。●医学检验培养具有扎实的医学基础知识、临床医学与检验医学基本理论及基本技术知识，富有创新精神，并能在医院、防疫部门、血站、医学类实验室及相关企业工作的高素质人才。●口腔医学（设在口腔医学院）培养具有良好的敬业精神和职业道德，坚实的医学科学基础理论、基本知识和基本技能，扎实的口腔医学理论功底，较高的临床操作技能和人文素养，获得临床思维和创新研究的训练，具备创新精神和终生学习能力，以及在口腔医学某一学科领域进一步深造的潜能，并能从事安全有效的医疗实践和临床科学研究的高素质临床口腔医师，学生毕业授予口腔医学硕士学位。

问题分析：你好，这个情况你不用担心，请你放松心情，不要有过多的思想压力。意见建议：根据你的描述，建议你可以到中南大学的湘雅医学院，谢谢。

毕业以后不一定是心理医生，因为想要当心理医生还需要考资格证。

湘雅医学院设有临床医学、预防医学、药学、口腔医学、护理学、医学检验与技术、麻醉医学、精神医学、医学信息学、法医学和生物科学11个本科专业，拥有基础医学院、公共卫生学院、口腔医学院、药学院、生命科学院、护理学院6所学院。

肖水源:地震导致学生心理创伤的主要原因包括以下几点:目睹同学、老师、父母及其他亲人的受伤和死亡;自己受到严重的躯体伤害,并可能导致永久性的残障;原来熟悉的学习和生活环境遭到严重破坏;失去赖以生存的物质条件和情感支持;等待救援过程中所遭受的折磨;灾后所必须面对的各种困难,...帮中小学生度过心理危机急性期——访中南大学公共卫生学院院长、湘雅医院心理卫生中心主任肖水源汶川大地震不仅导致大量人员伤亡，而且对所有幸存的受灾者产生了强烈的心理打击。中南大学公共卫生学院院长、湘雅医院心理卫生中心主任肖水源建议，灾后两周是中小学生承受严重心理打击的急性期，要采取积极措施帮助他们度过这个心理难关。 记者：为什么灾难在短时间内会对中小学生造成严重的心理创伤？ 肖水源：地震导致学生心理创伤的主要原因包括以下几点：目睹同学、老师、父母及其他亲人的受伤和死亡；自己受到严重的躯体伤害，并可能导致永久性的残障；原来熟悉的学习和生活环境遭到严重破坏；失去赖以生存的物质条件和情感支持；等待救援过程中所遭受的折磨；灾后所必须面对的各种困难，需要进行艰难的重新适应等。 中小学生由于缺乏对灾难的心理准备和心理预期，无法理解灾难及其产生的巨大破坏，不知道将来还会出现什么样的问题。因此，在灾后最短的时间里为他们提供及时、有效的心理关怀非常必要。 记者：在地震发生的两周内，受灾中小学生主要会面对哪些心理危机？ 肖水源：一般在地震发生两周内，中小学生可能会出现下列心理反应的一种或几种：恐惧，是一种对可怕后果的不确定感，学生担心未知的灾难还会落在自己身上，不知道自己将来会怎么样，以及如何应对；麻木，灾难形成的强烈打击，使学生暂时地失去心理反应能力，表现为茫然不知所措，对周围环境不能做出正常的反应；否认，在短期内部分学生不能相信会有这么严重的事情发生，在心理上不能接受亲人、朋友的去世，不能接受自己身体受到严重伤害等方面的事实；悲伤和抑郁，因亲人、同学、朋友、老师等亲近者的受伤、死亡而悲伤，产生无助感、无望感。少数学生还会在悲伤、抑郁、痛苦、内疚等负面情绪的影响下厌倦生活，形成自杀意念。当然还有像“精神崩溃”、“幼稚化”等非常严重的心理危机。 记者：面对这些中小学生的心理危机，我们应该做什么？ 肖水源：对于一般的急性心理反应，基本的措施可以概括为6个字：保护、保证、倾听。保护是最基本的，安全的环境、及时的救治和基本生活条件的满足等都能极大地降低学生的心理恐惧，使他们感受到关怀和爱护。保证是指任何接触受灾学生的人员，特别是父母和老师，明确地表达对他们的安全、将来的学习和生活的保证，给他们指出将来的希望，使他们懂得自己不是孤立的，大家都与他们在一起。 倾听是指成年人，特别是父母、教师、志愿者等怀着积极、理解、同情的心态，耐心地倾听孩子们说出受灾的经历及灾难过程中的痛苦、损失、担忧和疑虑等。至于相对严重的急性心理反应，则应接受心理卫生专业工作者的专业处理。 记者：急性期过后，还会有哪些心理问题会困扰部分中小学生？该怎样防范？ 肖水源：随着灾难的过去和灾后重建工作的开展，多数中小学生能够从沉重的心理打击中逐渐恢复，重新走上心理成长的道路。但是由于灾难影响的长期性，部分中小学生会出现下列问题：反应性精神障碍，包括反应性的抑郁症和精神病，其情绪、行为问题超出正常的程度和范围；创伤后应激障碍，一种与遭受严重急性应激相关的精神障碍，情绪和认知功能受到不同程度的损害；个性发展受损，成年后可能出现人格障碍，主要表现为不能理解、接受和遵守社会规范，不能形成良好的人际关系等。 建议在灾难过去后，继续采取积极有效的措施，为受灾学生的父母、教师、志愿服务者提供必要的培训，使他们能了解和解答孩子心理方面的疑惑；灾区学校要为每一个学生建立心理健康档案，系统地开展心理健康教育和心理辅导，并对重点学生进行跟踪观察和强化帮助；专业工作者应深入灾区，为学生提供及时的专业帮助。《中国教育报》2008年5月21日第2版

中南大学公共卫生学院院长、湘雅医院心理卫生中心主任肖水源