南昌国家心理咨询师刘学

刘学州的父母究竟要承担哪些法律责任呢？ 1.其父母是否涉嫌构成拐卖儿童罪？17年前，刘学州的父母将亲生儿子以几万元的价格出卖了刘学州（虽然到他父母手里只剩几千元），但其父母出卖儿童主观上以谋利为目的，即使卖的是自己的亲生儿子，其行为也符合刑法上的拐卖儿童罪。根据刑法规定拐卖儿童的，除非有其他更严重情形的，一般可处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;有下列情形之一的，但遗憾的是，根据刑法追诉期的规定：法定最高刑为5年以上不满10年有期徒刑的，经过10年。③法定最高刑为10年以上有期徒刑的，经过15年。不再追诉。而刘学州父母拐卖行为已经过了17年，公安机关可能不会再对其以拐卖儿童罪立案。 2.其父母是否涉嫌遗弃罪？遗弃罪是指负有扶养义务的人，对无法独立生活的人拒绝抚养，情节恶劣的行为。刘学州现在才17岁，法律上属于未成年人，其亲生父母对其有扶养义务。如果其父母对其不闻不问，照成他生活困难甚至学业难以继续等情节严重行为的，有可能涉嫌构成遗弃罪。 3.其父母对刘学州在民事上有支付抚养费的义务。即使最终刘学州父母无法在刑事上追究其责任，但刘学州本人可以向法院提起民事诉讼，依法律规定其父母必须按标准支付其抚养费（包括生活费、教育费等），若其父母拒不履行的，刘学州可待法院判决后申请强制执行。 父母与孩子，本是血脉连心，17年的分离，本应该更加珍惜团圆的时光。刘学州和其父母认亲后，反而让他对亲情的幻想进一步破灭。只希望时光能对这个坚强、优秀的男孩再温柔些吧，愿他以后的人生能拥有更多的爱。 刘学州只是想要一个家，生父母给不了他，1月19号的时候，刘学州已经表示要上法庭起诉了。作为一个未成年人，他需要的照顾和庇护，法律可以给他。之所以放弃生命，是因为两个字：网暴。刘学州在遗书里写了，他有证据，希望警察叔叔惩罚人贩子和“父母”，以及网络上那些丧尽天良的人。这就又需要确定一点，刘学州在死前是否遭受过网络暴力，有没有网暴者的言行构成了侮辱以及诽谤。《治安管理处罚法》《民法典》《刑法》中都有明确的规定，网上恶意抹黑造谣、攻击他人，扰乱网络环境，要接受行政处罚；网暴他人会侵犯他人的名誉权、肖像权、隐私权，要承担民事责任；造成被害人自杀等严重后果的，也可以寻求侮辱罪和诽谤罪的刑事立案。但是什么样的行为构成网暴，一般网暴行为和严重网暴行为如何区分，分别应该如何处罚，还没有专门的立法规定。网暴到底违不违法？当然违法。要追究网友的责任，可以。定位到具体的网友，有困难，确认每一个具体的网友言论在造成刘学州自杀上占多大的影响，更困难。 国家二级心理咨询师、教育问题专家赵悦玲分析表示，在看完刘学州的经历后，“感觉他活得特别努力”。刘学州有一个信念，就想找到父母，获得家庭的爱。在他的愿望中，家是个有温暖、有爱、有重视的地方，“可是他在亲生父母那里得到的是什么呢？是冷酷的漠视。”而在刘学州寻亲的过程中，他一直是一个主动者。他从小知道自己是抱养的，一直都是他努力找父母而不是父母找他。而母亲的拉黑，相当于对他的二次抛弃，“这无形中杀死了孩子的希望。”赵悦玲表示，15岁的刘学州还处于青春期，青春期少年的情绪是走两端的，或低或高没有中间地带。青春期的孩子容易出现自卑，刘学州这种自卑，让他感到这个世上自己不被爱、没有价值，“尤其是当希望破灭，被亲生父母再次抛弃之后，他觉得这个世界再也没有什么可以留恋的。”

如果刘学州的亲生父母确实存在贩卖刘学州的行为，那么肯定是会受到法律制裁的，可能面临5年以上10年以下的有期徒刑。

《中华人民共和国刑法》第二百四十条：

“拐卖妇女儿童罪是指以出卖为目的，拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转妇女、儿童的行为。

拐卖妇女、儿童的，处5年以上10年以下有期徒刑，并处罚金；有条文所列八种加重情节之一的，处10年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；情节特别严重的，处死刑，并处没收财产。

只要行为人以出卖为目的实施了拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转被拐妇女、儿童行为之一的，即构成拐卖妇女、儿童罪”。

如果刘学州的父母并不存在贩卖行为，只是单纯的送养，那么则不会受到法律惩处。不过送养也是有着严格规定的，如果不满足相关的送养程序，那么送养也是无效的。

“收养法第4条规定，以下三类不满14周岁的未成年人可以作为被送养人：丧失父母的孤儿；查找不到生父母的弃婴和儿童；生父母有特殊困难无力抚养的子女”。通过这个规定我们可以看到，除非刘学州的父母能够证明当时自己确实存在特殊困难，无力抚养刘学州，否则这个送养就是不成立的。

刘学州这个事情，发展到现在这个地步，不管其父母当时是否是送养，我觉得他们都需要承担一定的责任。接下来我就和大家简单梳理一下事情的来龙去脉。

当时刘学州找到自己的亲生父母之后，本来以为自己可以像别人家的孩子一样幸福的生活。但是谁都没有想到，他的亲生父母并不愿意接受他。刘学州的父母分别都有了自己的新家庭。其母亲更是将他拉黑。

在这之后刘学州因为一系列的事情遭受了网暴，他对此感到十分伤心。网上有传闻说刘学州的母亲曾这样说过他，“那咋不问问你的养父母是怎么造成的？谁让他们抱呢？他们不抱有更好的人家抱。”

对这件事有点了解的可能会知道刘学州的养父母在他很小的时候就离世了，不然刘学州也不用在小小的年纪就外出打工，生活过得那么艰辛。作为刘学州的亲生母亲能够说出这种话也是让人“三观尽毁”。

希望这件事能够得到妥善的处理，更希望刘学州类似事件永远不要再在社会上上演。

因为我自己在上周六参加职称答辩，所以我们小组的青少年心理工作研讨小组全国大型公益活动第三次活动推迟到了12月19日。 本次活动第一环节是热身活动。首先是运用“他”技术介绍自己，即用第三人称介绍自己，这一方面让大家更加熟悉，另一方面也让每一个人从一个新的视角认识了自己。然后是向优秀的伙伴学习，真诚的表达自己对伙伴的钦佩。当我们能够看到更多伙伴们的优点的时候，我们自己无形之中也就变得更好了。而相信每一个被看见的伙伴会更加珍惜和擦亮自己身上的金子招牌，在自信中让自己的金子招牌熠熠生辉。 我们活动的第二个环节是家庭心理剧体验。家庭心理剧的体验让我认识到每个人都是天生的艺术家，每个人身上都有我们以前所没有激发出来的无限的潜能，我们要相信相信的力量。 当我布置了任务——要在15分钟的时间内排练出家庭教育中的一个情景冲突，用10分钟时间演出家庭心理剧。其实我自己心里也没底，我也不知道能不能排练出来，排练的效果又如何。但是之后五个小组的精彩表演震撼了在场的所有的伙伴，也让我们每一个人相信了相信的力量。 一组伙伴的《为什么亲子之间无法沟通》，表演的是班主任发现小花情绪不好，问小花原因，小花说周末家长不让她和同学出去玩，让她觉得在同学面前很没有面子。但班主任跟家长沟通，家长却认为小花就不应该出去找同学玩，就应该待在家里好好学习。三年后的一个情景是，小花和妈妈要手机查资料，因为老师布置了作业要在手机上查资料。但是爸爸怀疑他找借口玩手机，根本不相信孩子的解释……亲子关系越来越差，小花的脾气也越来越大，逐渐不和父母说话。她在学校里也情绪低落，闷闷不乐。 一组的表演让大家看到了家长的自以为是和对孩子的不信任，想当然的凭个人主观判断去给孩子贴标签。这样孩子不但得不到理解，也无法表达个人的真实想法，时间长了，孩子懒得和家长沟通了。 二组《挑食的孩子》，情景一:乐乐中午回到家，嫌妈妈炒的菜又是洋芋丝，不想去吃。家长为了给孩子去毛病不去理他，孩子中午没有吃就去学校了。下午放学之后孩子饿极了，但是妈妈仍然没有做饭，孩子回来之后找不到吃的，只能端起那盘洋芋丝在微波炉里热了一下，大口的吃了起来。情景二:妈妈和孩子商量，今天实在不想吃家里妈妈做的菜，可以去超市买点自己喜欢吃的东西。但是以后自己想吃什么菜，一定要提前和妈妈沟通商量。 大家讨论的结果是，第一个情景，表面上看很有效果去掉了孩子挑食的毛病，但是从此以后孩子不敢去表达自己的真实想法，甚至可能会对孩子的心理有一定的伤害。而情景二中的妈妈和孩子商量着来，进行了很好的沟通交流后，解决了问题。这样未必就给孩子惯了坏毛病。 第三组《逃学》，孩子书包中的日记本被老师翻到，而且孩子写的恰好是骂老师的内容。老师看了之后非常生气，立马叫来了家长。家长来到学校之后和老师一块儿教训孩子，孩子被老师和家长批的一无是处……最后孩子不去学校了。 第四组《厌学》高三的孩子笑笑，因为学习压力太大，不想去学校，想在家里休息两天。但是焦虑的妈妈对她劈头盖脸的一顿训斥，哭诉自己的种种不容易和一切都是为她好，以及孩子的没良心。但是和孩子的冲突越来越厉害。幸好在姥姥的耐心温和的劝说下，笑笑才答应起床吃东西，答应休整两天就去学校。 大家都看到了不被理解的压力过大的孩子和过分焦虑的妈妈。“妈妈”的演出者也反思了自己只有自己的感受，只觉得自己多么不容易，没有看到孩子的需求。 五组的《失去信任的孩子》，孩子边写作业边看课外书，被妈妈逮住。然后开始写作业，但是妈妈不相信孩子一直在写作业，还是在怀疑她又看了课外书。孩子越解释妈妈越生气，妈妈情绪失控，又是拍桌子又是训斥孩子，最后自己气的坐在一边哭了起来。善良的孩子赶快向妈妈道歉，母子和好。从此以后，妈妈每天陪在孩子身边，监督孩子完成作业。 五个小组的家庭心理剧的表演，个个绘声绘色，精彩纷呈。大家都被感染了，也体验到了许许多多。 第三环节就是学习收获分享: 文玉学习分享—— 1.从情境一的心理剧中。感受到经常不被允许和不被信任的孩子，没有力量去面对自己的人生。孩子不是我们的附属品，他没有理由去实现父母未完成的心愿，给孩子适当的空间去体验他的人生。 2.多站到孩子角度去理解孩子，去满足孩子内心的一些需求，让孩子知道的人生应该有多个选择。我们总把一些担心发生的事情，当成了事实，因而内心深处有恐惧。接受这份担心，带着这份恐惧，相信相信的力量，经常去体验一下，相信了会怎样？昨天学习的时候，下午女儿在家里写作业。走时跟女儿做了交流，计算了一下时间，问了一下女儿作业有哪些？（作业的确挺多的，三份试卷。）你会怎样去安排？女儿说了她的安排后，我对女儿说，信任是做出来的，妈妈相信你一定会完成的。其实当时说的过程中因为有已往的一些体验，内心中还是有一些不信任，结果回去后女儿完成了。3.菩萨畏因，凡人畏果。我们父母喜欢给孩子乱贴标签，并且还会促使孩子往标签上走。情景三的心理剧，父母成了老师的帮凶，致使孩子极力想逃离现在所处的环境。父母自己种的因只能吃这样不好的果。所以凡事多从因上下功夫，可以从改变我们的语言，改变我们的行为，改变我们的念头上。今天的课程使我受益匪浅，伙伴们的表演简直太棒了。其实人生就是一个剧本，想得到一个什么样的剧情，主角永远是自己。孩子因为爱来到了人世间，我们又因为爱孩子而走上了学习的道路，一切都源于爱！谁都没有错，提升认知，给到孩子正确的爱。感恩刘老师的引领，感恩一切学习的伙伴们！爱心][玫瑰][玫瑰][玫瑰]燕玲学习分享—— 今天我们小组表演的心理剧——给孩子贴标签。从这个情景剧中，我们收获的是1、学会尊重我们的孩子，让我们的孩子表达自己内心最真实的感受，跟我们的孩子一起一起面对生活中所出现的问题，采用科学合理的方法跟一起孩子解决问题，避免采用极端的方式给孩子造成心理上的阴影。2、生活中学会爱自己，爱孩子，爱我们身边的一切，因为爱，所以改变!用我们真诚的爱，用我们宽广的心理，用我们所学的心理学，一点点来滋润我们身边的人，一步步影响身边的事，我始终相信:只要有爱，我们无所不能!       [太阳]今天的情景剧表演被伙伴们的每一个动作，每一个表情，每一个字词所深深的震撼着，思想与思想的碰撞，擦出的思想火花，感恩分享[爱心]，感恩伙伴[爱心]“一群人，一起走…”加油!我们会越来越好!/p>艳霞学习分享—— 今天我们小组表演的心理情景剧，再现了一段女儿因挑食而引发的家庭常见的生活冲突剧情。当时的处理表面看很好把病根去掉了，而实际是把女儿推得更远，让她把心封闭起来不与我交流勾通。通过伙伴的另一种方法能完美解决母女冲突也能让女儿视妈妈为最信赖的朋友。 女儿身上的种种不是，现在想来是从小我和她爸在辅导她的作业，处理生活中的种种事件，那种对孩子的指责批评及恶语中伤，造成了女儿今天的爱发脾气挑剔，遇事急躁同时也胆小不自信的性格。 每一次的学习让我都有种心灵重塑的过程，这种讨论学习真的很好。学习伙伴身上各种优点让我一点点成长，我相信我会成为孩子眼中的好妈妈。感恩所有的伙伴允梅学习分享—— 大家好，我分享一下我个人的感悟和和收获：心里情景剧是第一次接触，我们每个人扮演着各自的角色，亲身去体会一下，感觉很不错，大家都表演的特别好！虽然三个情景剧不一样，但是都反映出同系列的问题，值得我们家长反思！ 一、我们要学会尊重孩子，毕竟孩子是独立的个体，他们有他们的想法和处事态度，我们应该站在孩子的角度去理解他们，接纳他们，给他们一些空间和自由。 二、了解孩子真实的想法，有时候我们总是站在家长的角度去看待事情，以家长的“自以为”态度来对待孩子，想当然就是这样，凭个人主观判断去给孩子贴标签，这样孩子不但得不到理解，也无法表达个人的真实想法，想想孩子们是多么委屈和无助啊！三、定期和孩子进行沟通，我们是家长，我们都有情绪，何况是孩子们！作为父母，要不断学习，成长自己，不要和孩子们较劲！遇事不急不躁，以平和的心态去面对，告诉孩子，我们爱他们，我们是他们的坚强后盾，遇到困难不害怕，想办法解决！人生就是遇到问题解决问题的过程！让我们陪伴孩子一起成长，一起进步，慢慢来，静待花开！感谢刘老师提供这么好的平台让我们学习，也感恩大家的分享，谢谢大家[玫瑰][玫瑰][玫瑰]兴茂学习分享—— 体会心得:[拳头]父母真诚对待孩子，享受孩子的成长，父母入心多陪伴和支持孩子，用“截拳道"的方式与孩子交流，父母自身发光了，就会照射孩子!感谢[玫瑰]刘老师的组织及其他[玫瑰]老师和[玫瑰]家长们的真心付出!谢谢![微笑][玫瑰][爱心][强]/p>玉英姐学习分享—— ️ 第一次参加心理剧情， 受益匪浅。当我看到剧情的情景，真正的感受到了孩子的无助，一个弱小的生命。在父母的不当行为下变得那样无力，害怕与恐惧使她失去了应有的天真烂漫。我深深地反思自己，作为父母我的初心是什么？教育的理念又是什么？又时因为爱，却背道而驰。内省后明白只有与孩子同频，同行，同心才能共同成长。 ️ 通过剧情表演身临其境，懂得思维的变化模式是促进亲子关系走出困境的唯一通道。将心比心时刻而至，给孩子空间让他自我调整，相信的力量无限。把爱大声说出来[爱心] ️ 在今天的剧情表演中，每一位都是那么优秀，那么自如。为亲爱的家人们[强][太阳][玫瑰]感恩为我们搭建平台辛勤付出的刘老师永梅学习分享一是不求人人理解，但求无愧于心。我们现在对学生的严格要求，希望可以帮助到更多的学生，能给他们提供良好的班风和学风，在提升学业的同时希望帮助提升他们的人品！尽管现在有些学生不理解，但是等到他们以后步入社会，因为带着已经在学校里被强行磨平的"棱角"，而不至于被碰的头破血流时，能理解老师的良苦用心，能理解当时的老师是爱他们的！ 二、改变教育孩子的方式方法，朝着他们需要和理解的方向努力，对上孩子的节奏，与时俱进！一届届孩子所处的社会环境，家庭教育，学校发展都会不一样！如果一直沿用一成不变的教育方式！势必会事倍功半！ 三、解决问题时一定要比孩子更有耐心。不要奢望一次两次的引导和说教就可以一劳永逸的解决问题，我们作为思想成熟的成年人，当孩子坚持不了的时候再坚持一下，一定要比孩子做的更多，相信一定会有收获！ 虽然一开始自己的学习有些被动，但却收获了许多。感谢大家的帮助，让我们一起互相帮助，互相鼓励，走的更远！[握手][握手][握手]晋霞学习分享 : 1.理解孩子:站在孩子的角度，考虑他们的感受， 给孩子一定的空间和时间 ，去体验生活和发展自我， 尊重孩子的正常需求 ，相信孩子 相信相信的力量 。 2.看见孩子:学会看见孩子内心的需求 ，问题出现时，想办法去解决问题 ，而不是想当然认为，更不能制造新的问题 。今天看到一句话，爱是需要学习的 ，幸福是需要练习的 ，真的，很多时候我们不懂孩子，不会爱孩子。 3.接纳孩子:允许孩子的各种意见 ，倾听孩子的心声， 无论是老师和家长， 都要静下心来反思、 为什么孩子会有这样的想法和行为 ，我在教育中哪儿没做好 ，哪儿还需要调整。     生活即教育， 生活处处皆学问。何以解忧，唯有学习       感恩刘老师的带领 ，感恩伙伴们的陪伴和分享 ，一起走不孤单，共成长，走更远  。海玲学习分享—— 我们小组表演的心理情景剧——贴标签。我的收获是1：尊重孩子。不要妄加猜测，犯错误是正常的，但不能以一次错误猜测孩子以后的事。2：理解相信孩子。家长的不理解不信任，会使孩子离我们越来越远。大方向没错的情况下，给孩子空间允许自由发展。谁也不是谁都附属品，你不能雕刻出一个你想要的孩子！3：不把自己的想法，观念强加给孩子。   我用积极乐观的眼光看孩子，孩子也会变得积极乐观，把这份积极向上的力量传递给孩子。如果你总是担心她，偷窥她，你会发现她就朝你担心的方向在发展！ 海霞学习分享 :三个情景剧 让我有不同的感受 ，第一个情景剧 我看到孩子 ，原本积极向上 ，快快乐乐的回到家里 ， 孩子多么期待跟小伙伴儿在一起 ，享受友谊的快乐，可是爸爸却一盆凉水 ，满怀对孩子的不信任， 指责， 翻旧账。所以说我认为孩子本来没有问题，是家长认为他有问题 ，是他就随了家长的愿望，成为了一个有问题孩子。第二个情景剧，关于孩子挑食 ，一个现实妈妈，一个理想妈妈。我思考的是 孩子那么骄横的态度从哪里来的？孩子对父母那种完全不体谅从哪里来 的？好像问题不是挑食的问题，而是孩子没学会过正确的表达，没有学会尊重 。挑食本来不是问题，对待问题的方式才是问题。所以两位妈妈的对待方式 ，我感觉没有看到问题的本质 。第三个是我们组表演的 关于逃学 。我主要表达的是 ，谁给老师那么大的权利，可以随便看孩子的日记 ，这孩子没有同意的情况下 ，觉得这是违法的。我们只看到了孩子那么叛逆 ，那么不尊重老师，可是当我在扮演这个孩子的时候，我甚至想去死 ，我完全被剥开了，赤裸裸的 ，活着一点尊严都没了，逃学也是最后一根稻草。我当时进入角色了。老师以为的对他好，只是逼迫他好好学习 ，却没看到他遍体鳞伤。     教育不仅仅是学习 ，也要有体谅孩子的心 。        世娟学习分享:       通过心理剧角色扮演，身临其境的再现妈妈和孩子心理冲突的情景，看到了孩子的不容易、无助，妈妈的焦虑、无奈。再通过小组成员一起复盘心理剧的全过程，提供不同的视角的解释。也懂得了:1.尊重孩子有独立的灵魂，让孩子成为自己。2.接纳孩子的情绪，看见孩子的努力。3.让孩子感受到自己是被爱的，只有在爱中才能培养爱。4.看见孩子的闪光点，看见孩子有自我向上生长的力量。       今天就分享这么多，以后的路还很长，很高兴和大家在一起携手前行！最后感恩刘老师搭建的平台[抱拳][抱拳][抱拳]      舜琴学习分享——通过观看两段唯妙唯肖的情景剧，从中我也看到了自己的影子。焦虑成了当今家长的通病。期望值过高，总是把自己的意愿强加给孩子，没有从内心深处真正地了解和理解孩子，总是恨铁不成钢，没有切身体会过孩子的不容易，，，无限放大小毛病，没有从自身找过问题， 想着自己想当年有多优秀，有多努力，条件多艰苦， 孩子哪哪都不如自己，身在福中不知福，其实孩子比当年的自己强多了。或者自己当年未完成的心愿，要让孩子来实现，总是打着爱的幌子，说是一切都是为了孩子好，却不知道一直是在伤害孩子。没有看到自己的自私，霸道，自以为是，，，所以我想先要学会管理好自己的情绪，认识到自己的错误，先从改变自身做起， 我知道也很不容易[偷笑]向群里的老师们学习。 感谢老师们的无私分享，感谢刘老师提供这么好的平台[爱心][爱心][爱心][玫瑰][玫瑰][玫瑰]        广琴学习分享—— 那日的情景剧重现了我和孩子的相处模式，我可能还是没有作为旁观者去很理性的看待问题，但我还是从同伴们的分享中有了领悟:         1.我还是没有站在孩子的角度去看问题。我也并没有真正的理解她，没有看到问题背后的需求，有时候意识到了却没有重视，放任问题发展。         2.没有达到效果，可能是我的方法不对。伙伴们提出了很多建议，我应该尝试着去寻找合适的方法，找到合适的方法还应该坚持，不能要求一次性解决问题，这是不现实的，问题反复是正常的，家长应该有更好的耐心，做好陪伴。         3.问题泛化。一个小问题，由此及彼，从小到大，泛化出一堆问题，要就事论事，不要强求孩子，要让孩子力所能及自由成长，家长做好引导就好。         问题很多 ，庆幸通过学习现在有了觉察，也发现解决问题很难，学习就更重要和必要。婧的学习分享——看了大家的分享，感觉非常精彩也非常受启发，遗憾这次没有参加学习，但从大家的字里行间，一种投入学习的氛围和爱心都能充分感受到。同时也对自己的教育方式进行反思，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”问题不是问题，怎样看待问题才是问题。的确，我们看待孩子的视角不同，看到的孩子也只孩子的一面，只有感同身受，站着孩子的角度，感受孩子的感受，充分的真正的尊重，理解，接纳，爱孩子，她可能就会变成我们眼中不一样的烟火。 瑞的学习分享：通过心理剧的演出，我首先体会到孩子们的缺点都存在共性，所以家长不应该放大孩子们的缺点，应该学会接纳与理解，学会换角度考虑问题。其次，家长们不能认识到自己的问题，不能积极引导孩子自己去找到问题，解决问题。最后就是希望家长们多学习，多尊重与理解孩子，真诚的对待孩子，接纳孩子。 本次活动，大家都全情投入，真诚体验，彼此信任，相信了相信的力量。大家相互看见，彼此成就，共同进步。相信，我们会也会相信孩子，相信孩子的力量。给我信任，还你惊喜！