邯郸市心理咨询师李莉

大专生的家长如果不放心的话，您也是没有办法陪读的。因为现在的学校都是禁止校外人员进入的，所以你现在根本就没有办法进入学校。而且现在学校的生活条件特别的好，你不需要担心您的孩子。所以我建议你在学校周围租房居住，这样也可以照顾到你的孩子。孩子的成长与未来的社会生存的确需要很多很多的知识，但今天陪孩子读读书才深切体会到未来孩子不仅需要丰富的知识，更需要有端正的生活态度。知识只是孩子未来谋生的技能，而做人的道理与端正的态度才能决定孩子人生的高度与价值。让我们多陪孩子读读书吧，用我们的人生历练与领悟去读读孩子的书，因为我们的体会更深刻与真实，我们有必要将孩子理解不到的东西结合我们的体会早早的告诉给孩子，让他更多更深刻的理解未来他要用什么样的态度去做人、去实现自己的梦想。今天陪孩子读的这篇故事所得到的心得我们就可以分享给孩子，告诉他贪婪与不切实际的索取、内心的狠毒与自私，最终会让人的一生一败涂地。人生的美好是要自己真真切切的去创造，这样的人生才有价值与意义。

等着吧。时间够长就能抚平所有的伤痛。我父亲十三年前猝死。当时也才50岁。我是他的独女。

建议不要目前的陪读主要存在着生活陪读、监督陪读、攀比陪读和盲从陪读等四种现象。所谓生活陪读，就是家长主要从衣食住行等生活方面给予孩子全方位的零距离的无微不至的关怀。一个家长说：“孩子从来没离开过我，太小了，照顾不好自己，我不在身边哪行呢？”的确，很多学生是独生子女，从小学到高中，一直全力以赴于学习和应试，日常事务难以自理，衣服不会洗，被子不会叠，甚至洗头都成问题，因为在家时，这一切全由母亲统揽。由于长期的娇惯和众星拱月的地位，养成了这些学生衣来伸手，饭来张口的不良习惯。吃现成、喝现成、穿现成、用现成，对于很多学生来说已是心安理得的事，说得严重点，怕是一时难以改变了。记得去年秋季开学时，我班上有几个学生住到了学生公寓，不到一个月，这几个学生就反映了一大堆问题，如寝室嘈杂，食堂饭菜难以下咽，看某某室友不顺眼，还要自己叠被子、打饭、洗衣服等，特别是想家要命，一个学生甚至威胁他的家长：“再不搬出去，让老妈来陪我，我就不念了。”于是家长便得了圣旨，赶快租房陪读。所谓监督陪读，就是家长对自己孩子的自觉性不大放心，生怕他们不学习，让城里的生活晃花了眼，上网、玩游戏，更怕孩子变坏。一个家长说：“我家×××，自觉性差，管不住自己，喜欢上网，我要不在身边看着，还了得！”于是昼夜监督，陪孩子走到校园，接孩子回到租住房。孩子学习，自己坐在一边打毛线或看书，间或还找教师了解情况，弄得像特务似的盯梢得很紧，一有风吹草动，便立即采取行动，把孩子所有的自由都囚禁在自己的视野之中。 所谓攀比陪读，就是人家孩子陪上了大学，我也应该陪。一个家长竟然说：“人家能陪，我为何不能陪，又不比人家矮一截；再说，人家小孩上了大学，我的孩子万一考不上，脸往哪搁？”在这种心理支配下，即使是硬撑着脸面，也得坚持下去。所谓盲从陪读，就是为数不多的家长，在陪读的“大好形势”的感召下，也随之汇入陪读者列。一个家长说：“左右隔壁都来租房陪读，他们劝我来，我就来了。大家都陪，不陪好像不放心，牵肠挂肚的。” 综合来看，家长们的陪读心理还很不成熟，很多家长没有能够树立正确的陪读观，甚至掺杂了一些不健康的扭曲的心态，这样陪下去，能够陪出心理健康、个性张扬、学业优秀的大学生吗？确实令人深思和忧虑。鉴于陪读中的负面影响，我认为当务之急是做好陪读引导，使之走上良性发展的轨道，并把陪读引导纳入学校德育工作中来。平时，我利用“家长学校”、“家长会”、“家访”等一切可用时机和陪读的家长们交心，为了让交流深入扎实，客观有效，每次我都亮出自己的“陪读观”，即变“生活陪读”为“学习陪读”，变“监督陪读”为“信念陪读”，变“攀比陪读”为“责任陪读”，变“盲从陪读”为“协调陪读”。 其一，变“生活陪读”为“学习陪读”，要求家长不要一味的牵就自己的孩子，让孩子明白：我来陪读并非怕你吃苦，不能自立，主要是为你的学习提供一个良好的学习环境，以便你更好的长身体长知识，将来成为一个对社会有用的人，提升你生命的价值和品位。给了孩子这样的思维观念，他们就会感到，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……曾益其所不能。”就能够不怕吃苦，锻炼自己的生活本领，变父母之爱为学习的动力，从而实现陪读的正诱导、正迁移。 其二，变“监督陪读”为“信念陪读”，要求家长信任自己的孩子，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使孩子明确自己以前的很多做法和想法都是幼稚的、不成熟的，甚至是错误的，从而慢慢的树立他们为崇高的理想而奋斗的信念，斯大林说过：“只有伟大的目的才能产生伟大的毅力。”信念是一盏明灯，自觉性是实现信念的重要保证，有了这些一切问题也就迎刃而解了。其三，变“攀比陪读”为“责任陪读”，要求家长明确自己的陪读不是因为外在的原因，而是一种责任，即如何利用自己的陪读来塑造一个生命的责任，并把这种责任渗透到与孩子的日常接触之中，用责任来呼唤责任，“终身之计，莫如树人”(《管子、权修》)。 最后，变“盲从陪读”为“协调陪读”，要求家长协调好孩子生活中的各种矛盾关系，及时发现孩子环境中、生活中、学习上乃至心理上的问题，循循善诱，协同解决，让孩子轻装上阵，轻松起来，更有利于孩子集中精力投入到紧张的学习之中，促进他们身心的健康发展。由此可见，我们的任务是引导家长成为孩子学习的好帮手，人生的良师益友，强化责任意识，协调好各方面的各种关系，化消极为积极，变被动为主动。在实际工作中，我倡议家长们建立“陪读目标责任制”，让他们对孩子做好宏观指导，切忌事无巨细，穷唠叨，乱指挥，瞎指挥，束缚孩子的成长。

夫妻之间一定要和睦相处，既然总是在一起生活，就应该尽量包容，达到彼此的契合点,面对问题不要过于计较，我们应该多去包括对方，不要过于计较，在任何时候，不能给宽容和原谅别人，都是给自己逼向绝路。我们应该学会控制好情绪，也就是说，一定要懂得保持好脾气，不要随意发火，更不要拿对方发泄。伟凡心理咨询愿为您提供专业化有效化的咨询服务。

估计你丈夫有心理障碍，如果他不反对的话，可以带他去看心理医生。另外，如果真的要离婚的话，你只要有婚后还贷证据的话，法院会酌情给予财产分割的。为了孩子，最好能想办法改善关系，消除他的疑心病，如果真的过不下去，那还得鼓起勇气离开他，去寻找自己的幸福，否则，这么一辈子过下去太委屈自己了。要知道，孩子和亲爹亲妈在一起当然是好，但要看家庭情况，如果整天生活在父母的吵闹声中，孩子同样不会幸福。长期以往，他的幼小心灵也会造成阴影的，和你丈夫好好讲道理，为了孩子，让他收敛点，实在不行，就一个人带，也比这样好得多。

我外婆去世近一年，我妈妈每每晚上静下来，就会想起她。经常哭泣的，也经常梦见她。我直到现在也还会想念。您已经在接受这个事实了，只是不愿意接受自己……把他对您和您孩子的爱散发出来，更加爱自己爱您的家吧。伤感不需要平复，时间久了，你忙起来没空想念时，会好很多了

家长担心孩子的心情可以理解，可能家长的本心是陪读照顾孩子的生活起居以及监督孩子的学习，但是家长有没有想过，作为一个大专生，已经差不多成年了，如果没有照顾自己生活的能力以及该有的自制力和责任心，又怎么能在这个社会生存？

家长可以照顾孩子一时，能照顾得了一世吗？该放手时就得放手，有时候不是孩子离不开你，而是你希望孩子不要离开你。可能有时候孩子也希望自己能独立生活，所以家长完全可以趁孩子读大专这个契机放手让孩子彻底独立。

同时，家长要以身作则，给孩子树立自立自强的榜样，虽然不陪读，但是要多和孩子电话微信谈心，沟通感情，关心孩子的学习，孩子在家的时候陪伴孩子，和孩子聊天，共同学习，一起成长！

大专生家长不放心,想陪读怎么办？随着低龄留学队伍的不断扩大，中小学就选择将孩子送到美国留学的家长越来越多。但是很多家长不放心孩子独自一人在国外生活，那孩子的父母能不能申请到美国陪读呢？不少家长都一知半解，心存疑惑。通常，美国的陪读签证是指夫妻之间的陪读，或者大人在美国读书，未成年的孩子过去美国陪读。在美国，家长是没有“陪读”这种合法身份的，要想留在美国照顾孩子，陪他完成学业，需要寻求其他合法途径。另外还有一些情况家长经常会误解，就是“如果孩子是出生在美国，拥有美国护照，父母以后可以和孩子一起来美国读书。”对于这种情况，父母如果没有美国护照，也没有合法的长期居留签证的话，也不能以法定监护人身份长期呆在美国。不能办理陪读签证，那还有什么办法呢？其实，在实际的操作过程中，有不少合法的变通手段能达到长期陪同孩子的目的。下面小编给大家介绍几种方法，大家可以根据自己的情况来选择：一、申请B签证：（1）B1签证：颁发给赴美从事短期商务活动的申请人, 活动包括协商签订合同、参加展览或会议、短期培训或与供应商或客户洽谈业务等。（2）B2签证：颁发给赴美旅游的申请人，包括观光、探亲访友及医疗治病等。（3）B1和B2签证的持有者不能在美国就业。（4）2014年11月12日美国使领馆可以为前往美国从事商务和旅游活动（B-1/B-2）的中国公民颁发有效期最长为10年的多次入境签证，为赴美留学的中国公民颁发有效期最长为5年的多次入境签证。二、申请F1签证：家长可以同时申请附近的社区大学，修最低要求的学分。这样家长是合法的F1身份居住在美国，F1签证在毕业前都是可以合法留在美国的，而且毕业后还有一年在美国实习的时间。三、申请工作签证：也就是家长应聘当地的工作而颁发的签证。美国工作签证的种类很多，H1B签证是美国最主要的工作签证类别，是发放给美国公司雇佣的外国籍有专业技能的员工，属于非移民签证的一种。持有H1B签证者可以在美国工作三年，然后可以再延长三年，6年期满后如果签证持有者的身份还没有转化，就必须离开美国。以上这些方法都是可以在美国获得合法的较长时间居住和停留的，从而达到“家长陪读”目的办法。