蚌埠心理咨询师李红梅

天生无臂他训练双脚代替双手 2009年2月，小天健的妈妈李红梅经孕检得知自己怀上男婴，全家人欣喜不已。此后她又做了5次B超，均被告知孕检结果正常。 2009年11月18日凌晨，李红梅顺产剩下一名男婴后，身体十分虚弱。然而，护士的几个问题却犹如晴天霹雳，让她至今记忆犹新。 “你怀孕时吃过什么药物没有？”“你们是不是近亲结婚？”……一连串的发问让李红梅有了不好的预感，她挣扎着问：“是不是我的孩子有问题？”该名护士则直接告诉李红梅：“你的孩子没有手臂。”听罢此言，李红梅没能看到孩子一眼就昏倒在产床上。 当李红梅苏醒后，询问儿子的下落时，家人却支支吾吾，似乎向其隐瞒了什么真相。最终，经其追问终于从母亲口中得知，在她昏睡时，家人将儿子送给了一名三轮车司机。李红梅顿时哭了，撕心裂肺的哭声让病房内的人都为其落泪。随后，李红梅抹干眼泪，坚持要报警找回孩子。 几天后，因该名三轮车司机发现男婴天生没有手臂，就将孩子丢弃在马路边。当民警捡到孩子后，将其送到医院检查身体，随即与李红梅认亲。“那是我第一次看到我儿子的模样。”见儿子失而复得，李红梅喜极而泣，并暗下决心要细心照料儿子。 就这样，险些失去妈妈的的小天健重新回到了母亲的怀抱。小天健的爸爸蒋平为儿子取名“蒋天健”，这个名字寄托着对儿子的期望。“虽然儿子天生没了双臂，他应该自强不息，坚强的活下去！”李红梅说。 在小天健8个月大时，他经常耸动自己的双肩，想用“双手”抓玩具。李红梅立即将儿子拥入怀中，让其稳稳当当的坐在床上。然后，李红梅将钥匙扔在床上，将双手背在身后，脱掉袜子试着用双脚去“捧”钥匙。小天健似乎看懂了母亲的用意，他也用稚嫩的小脚钩钥匙串。 冰冻三尺，非一日之寒。“训练的过程十分艰辛，因为他太小了，夹不动钥匙，只得反复练习用脚去钩钥匙。”经不懈努力，在小天健1岁时就能用双脚夹住家里所有小物件。1岁半时，为锻炼儿子双脚的灵敏度，李红梅拔了根头发扔在地上，让儿子坐在沙发上用右脚大脚拇指和右脚食指去夹。 最后，小天健没让她失望，多次尝试后终于将头发夹住，放于母亲眼前。李红梅又将针线等细琐物品丢在地上，再让儿子用脚一一夹起来。“他用脚夹东西的每个动作，都需学很长时间。”李红梅明白，自己儿子与其他同龄孩子不同，需付出更多努力。 面对嘲笑 他抹掉眼泪坚强面对 转眼间，小天健3岁了，到了上幼儿园的年龄。然而，李红梅辗转多家幼儿园均被拒绝。其中一名幼儿园老师曾对她说：“你孩子的情况特殊，幼儿园不可能让好几个老师来照顾他一人。”这句话戳中了李红梅的心，她哭着对丈夫说：“不管花再多的钱，也要让儿子上学。” 后来，经朋友帮忙，李红梅终于如愿将小天健送进了一家幼儿园。因小天健常常拖着空荡荡的衣袖，被班里的同学嘲笑。为此，李红梅只能强忍眼泪对儿子解释：“我们没有手，但是有脚。你的双脚和别人的双手一样有用。” 2016年，7岁的小天健进入射洪美丰实验学校读小学。想起开学第一天的情景，他的班主任陈秀华印象深刻。“新学期开学前，我知道自己班里有个无臂男孩，顿觉自己心理没底。”陈秀华说，当她按照花名册点名时，看到圆嘟嘟、胖乎乎的脸蛋，眼睛忽闪忽闪的小天健惹人怜爱。那天，小天健起身来向她鞠躬，并说了句“老师好！”自此，陈秀华从心眼里喜欢上这名特殊的学生。 在陈秀华记忆里，曾经有一次学校领导要检查每个学生的个人卫生，孩子们坐成一排，小天健将双脚放在胸前，等待老师检查卫生。当时，同学们异口同声的喊道：“他没有手臂！”突然教室里一片哗然，所有学生的目光射向小天健。眼泪在小天健的眼眶里打滚，最终“哇”的一声哭了起来。 “蒋天健，虽然你没有手臂却比很多有手臂的人能干。”陈秀华如是安慰着小天健，并用双手抹去小天健脸颊上的泪水，还鼓励他应勇敢面对现实，和同学们一起玩耍。在她和小天健的共同努力下，小天健慢慢融入了同学中，同学也不再拿手臂的事取笑他

很久以前.淮河边上有户姓吴的人家———吴老爹和他的儿子吴孩.一天,他们出去打渔时,吴孩救下一只被鸬鹚啄住的河蚌.这只河蚌为了报答吴氏父子的救命之恩,便化身一位美丽的姑娘,与吴孩相亲相爱,结婚生子.有一年,淮河发了大水,姑娘因帮渔民们打渔得罪了龙王,被龙王杀死.人们遵照姑娘的嘱托,将一颗美丽的珍珠放在坟头上.渔民们每次都顺着珍珠的光去打渔,回来时都在姑娘坟上添土.坟越来越大,成了一座小山,取名为‘蚌山’.再后来,蚌山周围兴建了城市,便叫做‘蚌埠’.

文/一个琳 她重视学习，善于积累；她因材施教，开拓创新；她严于律己，成绩突出。她忠诚党的教育事业，以优秀教师的标准严格要求自己。她有着“幼师小老虎”之称，她就是汕头职业技术学院学前教育系的李红梅老师，现在请跟随笔者，一起走近李红梅，了解她的故事。时光不曾，风声依旧。一季花开一轮回，一程岁月几能归？穿过流年的风尘，驻足人生的渡口，回忆里依旧残留着昨日的余香。 谈起过往，李红梅很是感慨，她感叹时光如白驹过隙，更感谢恩师们对她的栽培。 李红梅出生于新疆库尔勒，当时恰逢文革时期，温饱都成问题。她自小体弱多病。“那时候我很瘦小，母亲还经常开玩笑说风一大，我就会被吹走。”李红梅笑着回忆道。 读小学四年级时，为了增强体质，李红梅在体育老师的帮助下，每天坚持在体校运动场跑步。 当时她的体育老师正训练田径队，培养运动员，“一来运动场离家不远，二来教练也没有以训练运动员的高标准来要求我。我可以随意地跑跑跳跳，全程很轻松。” 正是在这种自由、无压力的环境下，李红梅坚持跑了两年，不仅身体素质提高了，而且整个人的心态、精神面貌都有很大的改变。 李红梅非常享受和同伴一起训练的时光，很轻松，很快乐。她说，在小学毕业前夕代表学校参加比赛并获奖，离不开体育老师的帮助，也离不开同伴的鼓励和支持。她收获了浓厚的师生情谊，体育老师还希望她留下来继续训练。 李红梅由一开始的尝试锻炼，到慢慢对体育产生了浓厚的兴趣。在考上重点中学后，李红梅希望往体育方向发展，却 遭到父母亲的极力反对。 李红梅说：“父母希望我学好文化课，不允许我练体育，但是我很喜欢啊，我不想放弃体育训练。”于是她利用周末的时间偷偷出来练，就这样坚持了三年。 “那段时间我很快乐，虽然每次训练都要背着父母，但付出也有收获，体育运动真的让我很享受，不只是享受每一次参赛的胜利，更主要的是身心舒畅。”李红梅脸上洋溢着幸福享受的笑容。 由于父母工作的调配，李红梅只能在乌鲁木齐的一个较为偏远的地方读高中，那里没有专项的体育训练。在母亲的劝说下，李红梅开始注重文化课的学习，成绩名列前茅。 可到了高三，李红梅的文化成绩有所下降，她既惆怅又着急，“当时我做什么事情都无精打采，担心考不上大学。”后来，体育老师鼓励她考体校，老师的一番话又点燃了她对体育的热情。 她过后跟父母商量，又遭到母亲的反对，“断了两年的体育训练，考体校对我来说确实有一点压力，但我下定决心要考，父母也就答应了。” 自此李红梅开始咬紧牙关训练，新疆的冬天，零下20度，她每天都得先把400米的操场上一层厚厚的积雪扫干净才能跑。体育老师陪着她练到天黑，又送她到车站搭车回家。 “我特别感谢那位老师，是他帮了我，我才有机会去实现自己的梦想。”李红梅激动地说道。 有志者，事竟成。 经过一年的刻苦锻炼，她顺利地考上了西安体育学院。 大学期间，李红梅一如既往地保持着对体育的热爱，“体育的训练除了辛苦，还很枯燥，有时候只是一个擦脚的动作就要做上千遍，前擦脚，侧擦脚等等，没完成老师给的任务就不准下课，那时候我们都是最晚吃饭的。但我却很从中学会了许多，不仅使专业基本功更加扎实，而且培养了精益求精、严谨认真的态度。这对我当时的学习生活和工作乃至现在整个人生都有很大的影响。” 在专业老师的教导下，李红梅进一步巩固了专业知识，在体育领域积极地探索、发现、突破、创新，毕业后就走上了体育教学的道路。以己之责，负百年教育之事。 二十五年如一日，自1992年7月毕业后走上教学岗位以来，李红梅一直辛勤耕耘，爱生如子。 她遵循幼师的校训： 学高为师，身正为范。 她重视理论学习，深入钻研教学大纲，积极参与体育教学改革和继续教育。 李老师能因材施教，注重提高学生的综合素质，真正做到教书育人，在教育教学工作中获得学校领导和师生的一致好评。 李红梅认真贯彻执行国家的教育方针， “教师的职责不只是简单地给学生传授知识，育人方面更是不可或缺的。” 李老师严肃地说道。 在体育教学的过程中，她积极参加学校组织的各种政治业务学习，努力提高自身的综合素质。 李老师始终保持着强烈的事业心和严谨的治学态度，正所谓 “三人行，必有我师焉。” 李红梅经常虚心向老教师和同行请教，善于收集体育学科教育教学的科研成果和发展动向，及时总结教育教学的心得体会，积极撰写论文参加学术交流和评比，取得较好的成绩。 “当今时代知识更新特别快，所以我们要不断给自己充电学习。”李红梅充分认识到学习新知识、吸收新思想的重要性，她养成了刻苦钻研的精神，坚持参加继续教育培训。 在体育课的教育教学活动中，李老师还善于结合教材内容，有意识地加强学生思想品德教育。 她重视培养学生的开拓创新能力，使体育课的教学不仅授予学生体育知识，锻炼学生体质，提高学生思想认识水平及体育教育教学技能，使学生得到全面的发展。 “受大学专业课老师的影响，我比较注重时间观念。在我的课堂上，我不允许学生无故迟到或早退。不管是从新学期开始就带的班级还是中途接的班级，第一次上课我都会提醒他们：我从不迟到或早退，一旦我做不到，那么你们谁都能不遵守，而且不会被我批评。” 李红梅认为， 身教重于言教 ，教师的言行举止都对学生有一定的示范性作用，为人师表，对学生有什么要求，自己要先做好。 在李红梅看来，教学创新很重要，除了吃透«教学大纲»和教材的，她还深入了解学生的实际，结合多种不同类型的培养目标，注重增强体育课的思想性和趣味性。 “我觉得就体育老师而言，要认真制订体育课教育教学工作计划，备好每一节课很关键。要懂得因材施教，开拓创新。” 李老师还通过布置课外作业来辅助教学，她善于抓课前的复习检查，重视课后的创编练习，使家庭作业--准备活动--辅助性练习--各项专门练习--技术学习--复习练习等学习形式构成一条不断的“运动链”，既有效地培养了学生自觉学习锻炼的习惯，又弥补了课堂教学的不足。 以平等之心待莘莘学子，以海量大度纳幼稚天真。 李老师就是这样一个人，她特别重视后进学生的辅导帮助工作，通过循序渐进的课堂辅导，落实课后学生“一帮一”的补充练习。 “只要是我带的班级，我都要培养学生的团队合作意识，养成他们的良好个性，锻炼其坚毅意志。”李红梅如是说。 李老师这样的教学方式使得后进生慢慢克服自卑的心理，增强了能够赶上、超越其他同学的信心，在学生中形成了你追我赶的生动的学习锻炼的局面，同时有效地促进了学生整体体育素质的提高。 一个人的能力越强，所肩负的责任也越大。 李红梅除了主动承担繁重的教学工作任务，还承担学校健美操协会教学培训工作。 “在教学过程中，我一贯根据课型，自编游戏、健美操、幼儿仿生操等教学内容，接下来还要教学生傣族舞。”李老师不断地推出新颖、灵活、快乐的新课型，将枯燥或者学生畏惧的教学内容融入到学生喜爱的健美操和游戏活动中，给学生营造一个轻松、愉快的学习环境，从而大大地提高了学生的学习兴趣和学习积极性。 天高云自淡，花开香自芳。 面对教学取得的成绩和荣誉，李红梅淡然一笑，她说:“我觉得这些都没什么，每一次进步都是鞭策我更好前进的动力，我要感谢学生的理解配合以及领导们的认可信任。” 寥寥数语，虽然朴实，却道出了李红梅老师对于教学的深刻体悟。 另外，李老师也希望学生能够以积极乐观的心态投入到学习生活中，学会脚踏实地，认认真真地做好手头上的每一件事，培养足够强大的心理调适能力，以适应时代的发展。同时要注重劳逸结合，加强体质锻炼。 谢谢李红梅老师的分享，笔者也衷心地祝福她在体育教学上取得更大的成就，培养更多优秀的学生！

走到街上,从东边的小巷，西边的工厂，南边的学.校,北边的机关，拥出一队又一队的人，有朝气蓬勃的年轻人;有年逾花甲的长者;有神采飞扬的教师;有欣喜若狂的学生。喇叭吹响，唢呐高奏，锣鼓钹响成一片。人们扭起来了，踏着秋雪，踩着鼓点，那样有节赛、有韵律地舞着，你看那钢筋铁骨般的手臂有力地擂着大鼓；那灵巧纤秀的双手挥动着彩绸?，无论是这样一扭.还是那样一甩，都表现出一种豪迈、乐观的气质，使你陶醉、兴奋，从而不由自主地跟着手舞足蹈起来。 走进菜场，菜场早已是人潮如流、人声鼎沸了。走在菜场里，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。年过半百的老爷爷、老奶奶挎着篮子在悠闲地精挑细选着，还有一些行色匆匆的年轻姑娘、小伙子、中年妇女，好像是上班一族。人们脸上都洋溢着笑容。再看看农副产品，有蔬菜类、水产类、肉类……安排得井然有序。 节日的大街，呈现出一片祥和喜气的盛况。处处张灯结彩，欢声雷动，服装店、酒店更是人山人海，熙熙攘攘的。大街上，小贩的叫卖声，顾客的讨价还价声，人们的欢笑声，交织在一起，热闹极了。有一家新开张的超市，门口摆放着两个高大的花篮，地上铺着红地毯，开业大酬宾，里面的商品琳琅满目，还有很多优惠活动，人们纷纷拥上去抢购呢！我们也去凑个热闹，可是早已被人挤得水泄不通。