株洲心理咨询师张英姿

林浩，男，9岁，抗震救灾英雄少年，四川省阿坝州汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。地震发生的那一刻，林浩正走在教学楼的走廊里，他被从上面滑落的两名同学砸倒在地。作为班长，在被埋废墟时，他带领同学一起唱歌，战胜恐惧。爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，他立即把同学背到安全地带，紧接着，他又一次返回废墟，救出了另一名受伤的同学。在抢救同学的过程中，林浩的头部被砸破，手臂严重拉伤。医生给他检查完身体后，他拒绝救助站人员帮助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时，安全撤离到都江堰。

他是一个初三学生，但毅力却超出了所有同龄人，在没有工具的情况下连续挖掘4小时，双手刨烂，鲜血淋漓，付出的是最沉痛的代价。“我不会走但你一定要坚持”灾难面前有的只是沉着冷静，谱写着一曲最动听的风尘舞曲，挺起不屈的脊梁，抗震小英雄他当之无愧！

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，为此我们要做好回顾，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？以下是我精心整理的小学教研活动总结8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、重视《品德与社会》教学，努力提高学生素质。

我们学校一般是班主任担任《品德与社会》学科的教学，而她们日常工作是很繁忙的,既要上语文课,还要承担烦琐的班主任工作。但是老师们从来不马虎品社课的教学，都能有计划进行教学。学期初，领导明确要求教师备课要符合学生以及教学实际，选择恰当的教学方法和教学手段，设计适合各层次学生的课堂提问，留出1/3位置进行课前手写修改、补充之用。课后，还要求老师写课后随笔，课后随笔占全册教学内容的1/4，着重对教学得失进行反思，以不断积累教学经验，提高课堂教学效率，更好地对学生的思想行为进行教育，最终提高学生的素质。

二、认真落实《两纲》教育，积极提高课堂实效。

本学期，我校积极开展了以“认真落实《两纲》教育，努力提高课堂实效”为主题的教育、教学研讨活动——“弘扬民族精神，焕发生命光彩”。这次研讨活动研讨气氛浓厚，教师们通过组内学习、准备说课、集体备课、上课和课后讨论，增强了“两纲进课堂” 的意识，并认真地将“两纲”教育自然地渗透于课堂中，收到了较好的效果。各教研组通过组内推荐、集体备课、试教，在初赛的基础上推出积极落实“两纲”教育的研究课。三年级的张华瑛老师《求医问药》，二年级的张英姿老师《文明打电话》，一年级的徐颖老师《一起解决问题》都参加了本次说课。通过领导和老师的认真评选，最后一年级的徐颖老师《一起解决问题》还进行了校级公开展示。全校老师认真评课，一致认为《品德与社会》教学是进行“两纲”教育的主渠道。在进行《品德与社会》教学时，应该给学生充分交流的机会，引导学生从自己的生活中发现问题，并将问题毫无保留地讲出来，教师组织大家充分讨论，引导学生寻找多种解决方法，并自主地学习，无形中渗透生命教育和爱国主义教育，从中激发学生的爱国情怀，提高自我保护意识。

三、不断创新，《品德与社会》课堂教学与社会实践相结合。

其实《品德与社会》的教学不仅仅局限课堂，我们的目的是，能让学生把课堂中学到的东西，真正运用到学习和生活中去，遇到事情能用正确的态度对待，有效的方法解决。所以我们和大队部联手，搞了很多次有特色的活动，比如“我是交通安全小卫士”当小交通警察，制止一些不文明的行为，让学生了解遵守交通的重要性和警察叔叔的辛苦，学生个个都表示以后一定遵守交通法规。本学期最重要的活动是“诚信---成长路上的好伙伴”大队集会,结合我们《品德与社会》课程，教育孩子要做一个守诚信的人,起到了事半功倍的作用。

总之，我校把对孩子的思想教育和行为规范放在首位，学校领导也积极地为《品德与社会》教学创设条件。希望通过我们的努力，孩子们能在四川南路小学得到全面发展。

为了进一步提高课堂教学质量，在校领导的支持下我校选出8名数学青年老师参加了本学期教研活动，开展了为期三周的听课评课活动，深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将这次听课评课活动作以小结：

一：听课、评课活动亮点

1、比如陶兰兰老师把生活中的糖果带到学习中，让学生通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习兴趣，为学习创设充满趣味的学习情景。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。

2、比如胡莉老师通过游戏环节在教学中引导学生，让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

3、比如汪林老师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离，整节课学生的气氛浓厚，在教学中应以学生为主体,教师为主导。教师在“导”中帮助学生主动建构知识，充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

二、听课、评课活动不足

1.数学教学中一定要注意学生多理解，多做题，数学教学中一定要注意学生的巩固练习。

2.听课时要认真做好记录，填写好课堂教学记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。

三、改进措施

1.加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。

2.以主题教研提升质量，推动教学改革。凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用课后必须写课后反思，听课体会，做到一课一得。

3.平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。

虽然“听课评课活动”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。

我们科学教研组在上级教研部门和学校领导的正确引导下，共同努力，认真钻研新课程标准，扎实开展教研工作，不断提升教师思想、水平业务，以此提高教学质量，有效地发展学生素质，为学生的终生发展打下良好的基础。

一、加强教研组组风建设。

按规定，科学教研组必须做到期初，组里有计划，人人有计划，期末组里有总结，人人有总结，每项活动有记载。我们在新时期、新形式下，及时认真学习了党和国家的教育方针、政策;认真学习新课标，新理念，切实指导自己的教育、教学活动。我们严格贯彻教育局有关政策、规定，面向全体学生，教学和实验工作有效扎实;循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识、技能。这些是我们科学教师的共同目标。

二、 有序进行常规教学。

每学期初，我们教研组集体进行新课程标准学习，大家先自学，然后互相交流，互谈感受，结合自己所任教的年级教材，明确自己所教教材内容和要求，制订好相应的教学计划，为有序开展教学工作打下良好的基础。

根据教学实际，严格抓好教学“五认真”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作做细致，要求更具体，更具可操作性、评价性。经常开展集体备课，要求在课后有教后感，以便和其他教师进行交流。

课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培养能力为重点。教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。科学是基础学科，我们的课堂教学目标兴趣、能力是首位，这些有了，知识自然而然就掌握了。我们教师要跟着形势，不断转变思想、观念，积极开展实践，探索体现新课程理念下的教法和学法，并及时总结、交流、反思、提升，从而提高自己的思想、业务水平。

根据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小实验、小论文、调查报告等，口头的、书面的、动手的、观察的，形式不限。考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组教师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，及时反馈给任课教师。

三、加强校本化培训，保证高质量的研究。

高素质的教师是科学教学的中坚力量，担负着培养学生科学兴趣，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。要引导学生走自主创新之路，教师首先要开展自主创新性学习，以学导教，边学习，边指导，我们教研组制定了个项学习制度、计划。从而能让教师有目的地调控教与学，使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。

另一方面，让学生能独创性地学习。不满足从于教师、书本获得答案或结果，对学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，能从多角度去认识同一事物，并善于把他们综合为整体认识，能创造性地运用所学到的知识去适应新的情况，探索新问题，使自己的视野不断拓宽。

四、构建教学策略，全面培养学生的科学素养。

努力培养学生主动参与科学学习，自主探究学习，从小善于探究创新，为今后的自主学习、生活、工作打下良好的基础。我们就从以下几方面入手：(1)、从教学目标上，发展学生的整体素质;(2)、从教学对象上，全体学生自主参与、有效参与、动态参与;(3)、从教学关系上，民主互助、合作愉快、深化角色改变;(4)、从教法上，启发、导学、激励、内化;(5)、从教学要素上，语言、工具(现代教育媒体，传统教育媒体)、价值、人际关系等综合使用;(6)、从评价方式，关注学习结果，更重视过程。

本学期，我们科学教研组以《科学(3--6年级)课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：

1、教研活动以点带面

能参加各种教研活动是每一位教师梦寐以求的事。本学期，本教研组老师都积极参加各级教研活动，在多次活动中都能畅谈学习体会与经验，然后与其他成员共同交流讨论、共同反思，共同成长。回校后又将获得的信息与方法与没有及时参与培训的科学教师一起研究，使他们也一样在业务上共同进步。

2、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节

本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，认真写好教案。本学期，沈莉敏老师开设了展示课《有利于生存的本领》，得到了参与老师的好评。

3、在反思的过程中逐步得到提高

“要给学生一碗水，自己得准备一桶水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。本学期初，我们组举行了科学实验培训。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析;养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。除了积极投身与教科研研究，我们科学组的老师和致力于将研究成果整理成文。本学期，沈莉敏老师撰写的论文《为孩子准备一个百宝箱》发表在《新课程研究》。期末，我们科学教师又聚一起相互交流自己本学期的点滴体会。通过交流，教师们针对自己以后的教学受到了不同程度的启发。另外，就各年级的科学课内容而言，其难度已是老教材难以相比的了，有一部分内容甚至于涉及到高中阶段的，但我们的科学老师们一方面注重自身的学习提升，另一方面多多地互相学习。

4、积极开展听、评课活动，提高教学水平

一学期来，本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。

5、反思与改进

反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的`制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式;还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。

上述的点点滴滴，说明了我校科学组老师对科学教学研究的真诚与执着，面对新的世纪，面对如荼如火小学科学教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。

本学期我在个人教研过程中付出了很多的努力，主要包括以下几点：

一、尽可能多的挤出时间来阅读理论书籍，特别是学校订购的语文教学刊物，对典型的文章和好的教育理论及时的做好笔记，并记录自己的心得体会，以此来巩固自己的理论基础，提升自己的业务能力和素养。除了自己学习外，还积极的组织组内成员学习单元教学理论，为更好的教研打下坚实的基础。

二、积极组织并参与单元教学设计的备课，讲课和评课。在备课中毫无保留的提出自己的观点和见解供同行参考，同时也虚心的听取同事的意见，撰写教案或导学案。讲授公开课前，精心准备，尝试了导学案和课件在单元教学中的应用。课后及时反思，评课时认真听取同行的意见，以使自己有更大的提高。

三、积极参与听课，除本组的公开课外，还认真的听了其他学科的公开课和常规课，本学期共听课24节，在听课中发现了很多教师身上的闪光点，也从中总结和借鉴了很多的经验，觉得收益颇丰。

四、平时认真的反思自己的教学行为，包括常规课堂中的突发事件的处理，语文教学中各个模块的教学策略，以及如何做好学生的思想工作等多个方面的内容。并且写成文字材料保留下来，因为经常的反思，对自己的教学有了更为深刻的认识，也就能不断的修正自己的错误，弥补不足，使教学更加系统和高效了。

五、结合自己的教学经验，认真的撰写了论文，虽然从理论上和文采上还有很多的不足之处，但是通过这样的尝试已经让我意识到理论的重要性，今后的教学中应该更多的注重理论的学习，用理论来指导自己的教学实践。

六、尝试了小组合作学习的模式，尤其是在初一年级，充分的利用小组合作的优势，让学生管学生，学生教学生，取得了很好的效果，使不同层次的学生都有了相应的提高。

教研是教师提高的有效方式，在今后的工作中，我一定会更加积极的参与到教研工作中去，既使自己的能力得到提升，也会带动组员共同进步。

8月31号我校开展了新学期开始后的第一轮语文听课活动，在董校长的带领下，语文老师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下：

一、教师讲课情况分析

1、体现了小学语文新课程的理念。

1）、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的师资教学，首先了解学生已经认识的字和知道的识字方法，从学生的“现在发展区”出发，指导学生巩固运用生字和识字方法；《中彩那天》让学生从课题入手，提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，学课。《开国大典》让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展示。注意让学生用个性化的语言来表达。……所有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。

2）、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如：教师指导学生读书时，教师示范，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。

3）、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。

《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练，比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。

4）、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。

教师采用了自主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论。教师让学生熟渎课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在发展语文能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。

5）、在教学语言方面，除个别教师地方方言较重外，一般都能使用普通话教学。

2、存在的问题

在语文教学一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深。

二、集体评析

为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还安排了语文老师互动式评课。在互评前，老师们先自己对本堂课进行说课，然后，全体听课者根据说课内容畅所欲言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次语文教研活动达到了预期效果。

一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。

一、人人学课标，人人进行课标的讨论

我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

二、人人上汇报课，人人进行校本讲座

人人各有特色我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

三、精心培养年轻教师尽快成长

我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位教师也在成长。在以后的工作中，我们洞台小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。

“抗震救灾英雄少年”评选表彰活动消息发布后，各地群众对活动积极关注、踊跃参与，以打电话、发邮件、网上发贴等多种形式表达对活动的支持、对小英雄的关心和敬意。� 群众普遍认为，这个活动很有意义、非常及时、十分必要，充分体现了党中央对灾区和全国少年儿童的高度关注和亲切关怀，对促进未成年人健康成长大有好处。网民 骏马 认为，开展评选表彰活动，体现了党和政府对青少年的关爱，有利于培育青少年奋发向上、坚强勇敢的精神，对于全面提高接班人的素质尤其是他们的思想道德素质具有重要意义。网民 风清云淡 说，评选表彰的过程，就是对少年儿童进行自强不息、友爱互助教育的过程，就是崇尚先进、学习先进的过程。网民 烟雨 说，这些英雄少年的事迹，不仅是对孩子进行教育的珍贵教材，而且也感动着每个成年人，这一个个小英雄会深深教育和影响这一代青少年。网民 剑客 说，开展评选表彰活动，用活生生的、冲击心灵的事迹教育青少年，有利于普遍锤炼当代青少年的意志品质，使他们珍惜幸福生活，懂得坚强自立，发奋学习成长，这一点对于城市的独生子女群体更有实际意义，关系到国家和民族的未来。网民 刘军 说，对孩子的鼓励不要吝啬，凡有救人壮举的，都要给予奖励。网民 DS 在邮件中写到，感谢你们组织了这么一个有意义的活动，这是讴歌社会主义风尚，践行社会主义荣辱观，弘扬社会主义核心价值体系，宣传十七大精神的好举措。网民 LIKE 说，感谢你们组织这个活动，弘扬中华民族坚强不屈、团结友爱、一方有难、八方支援的互助精神。希望把这次活动办好。四川教师 唐朴 发来邮件说，评选表彰抗震救灾英雄少年太好了。孩子们在灾难面前表现出来的精神让很多成年人汗颜！我们为灾区孩子做什么都不为过。宁夏文明办干部 李虹 说，评选抗震小英雄, 挖掘孩子在地震中震撼人心的表现, 让美好的东西打动更多人,让更多人去感动、去传播，很有必要。网民 一凡 认为，尽管救人是成年人的事，不宜鼓励未成年孩子冒着危险救人，但在突如其来、没有任何思想准备的灾难面前，孩子们所表现出的超常勇气和英勇壮举，有些成年人都没有做到。政府应该隆重宣传表彰，给予充分鼓励和肯定。这种品质和精神值得每个人学习。河南 高博 来电说，面对突发的事情,体现出来的是一个人最本能的反应,但也是最真实的。看到许多孩子救助他人的事迹,我感到久违的人间真情和英雄豪气就在这些孩子身上,这么美好的人间真情为什么不去鼓励?这些英雄的孩子是我们中国未来的希望。江苏省宿迁市青华中学 严振华 说，善于从灾难中学习的民族坚不可摧。抗震救灾英雄少年的事迹就是我们教育学生的鲜活教材。重庆网民 星海 说，昨天看到中央文明办负责同志答记者问，提到要对英雄少年出台学习和生活奖励政策，感到非常高兴。这既解除了英雄少年的后顾之忧，又可以帮助他们健康成长，也让更多的人感受到党和政府对他们的关爱，我们赞成这样做，这反映了每个人的心愿。连云港人民广播电台在全市听众中开展讨论，很多 听众 反映，评选表彰抗震救灾小英雄，比一般性的教育更能打动心灵，比我们讲多少道理都管用，相信一定会激励学生们奋发向上。� 许多人在电话和邮件中表达了对英雄少年的崇敬。网民 谢茜丽 说，中央电视台采访小英雄的视频，我百看不厌，天真的孩子，简单的话语，都让人潸然泪下，他们是当之无愧的英雄。网民 欧艳华 说，从这些小英雄的身上，我们看到了中华民族的强大生命力。有人说，现在的孩子难弄，娇生惯养、自私自利、遇事惊慌，但在小英雄事迹面前，这些担心和忧虑都显得多余，应该让我们的孩子好好向小英雄学习。网民 陈萌 说，林浩和郎铮两个小小孩子，却给我们大人上了人生重要的一课。沈阳 赵玉东、 西藏 杨盛安 等人来电说：这次地震中少年儿童表现出来的坚强、勇敢、镇定、乐观是我们很多成年人所不能及的，电视镜头中，孩子们表现淡定、懂事、可爱，让我们深深爱上了这些孩子！重庆长航东风公司 邝家荣 来电说，抗震救灾中涌现了很多孩子的感人事迹，电视机前，看一次哭一次，太让我们感动了！内蒙古 常棣 来电说，在这场突如其来的灾难面前，80后、90后孩子们的表现，让我们看到当代少年儿童的优良品质，看到了民族复兴和国家强盛的希望。网民 666 说，这些可爱的孩子都是感动中国的人，他们的语言朴实无华，行为震撼人心，真为我们国家有这样优秀的青少年感到骄傲。网民 YESHENGLING 说，从英雄少年身上，看到了患难与共、坚强勇敢这些中华民族的优良传统，他们用坚强代替泪水，把责任转化力量，无论是现在还是未来，都是我们的榜样。网民 刘彦宏 称赞小林浩，小小年纪，沉着冷静，机智勇敢，必成大器。网民 LYX 说，北川中学高三孙一月等同学英勇救人，至今没有宣传报道，这种默默无闻的奉献精神更值得广大青少年学习。他们在危难时刻表现出的镇定勇敢、无私无畏，事后的淡定从容、不图名利、不求回报，这不正是需要大力倡导的难能可贵的精神吗？网民 琼博 说，这次抗震救灾中涌现出许多小英雄，让国人甚至让世人都认识到了我们中国80后、90后甚至00后都是好样的。他们勇敢、机智、不屈不挠。身为80后的我为他们骄傲，为他们自豪。网民 湘水之滨 说，这次抗击大地震中，涌现出许多可歌可泣的少年英雄，真是感天动地！他们个个都了不起，都值得包括我们成年人在内的所有中国人学习！网民 遥遥 说，地震既是一场灾难,也是一次历练。经历过灾难历练的少年儿童,一定会更加坚强、更加懂得奋斗、更加爱家爱国爱民族爱社会，全中国的青少年都应该从抗震救灾英雄少年身上汲取成长的力量。� 一些群众对评选表彰工作也提出了建议。教师 奕奕 在论坛中留言，抗震救灾英雄少年的先进事迹应选入中小学教材,以长期广泛教育全国青少年。网友 东方 说，孩子们的事迹生动感人，震撼人心，如果能组织人员把这些事迹拍成电影、电视剧，他们的形象将会更深入人心，他们的事迹将会为更多人传颂，也能够更好地树立中国人的形象。我相信既有票房，也打动人。心理咨询师 姜亚穹 发来邮件，建议评选表彰“抗震救灾英雄少年”的人数最好不受具体名额的限制，凡是符合标准的，都应该评选为“抗震救灾英雄少年”，给予表彰。网民 冬明 在博客中写到，评选不仅要看当前，更要看长远。少年英雄评选出来后，社会各界应当尊重少年英雄，给他们以关爱，创造条件让他们健康成长，防止事过境迁放到一边，防止昙花一现。� 群众的推荐形式多种多样，有的提供小英雄姓名，有的附了详细事迹或图片、视频，还有的记不清孩子姓名，就在邮件中详细描述从媒体上了解的孩子事迹，推荐给组委会并希望帮助查找。群众发来的邮件，既有个人推荐，又有集体推荐。有的是几位朋友联合推荐，有的是全家商量后以家庭名义推荐，另外还有不少以学校、班级全体师生名义共同推荐的。上海市市民郭鹏敏推荐了4位小英雄，并说自己一直有个愿望，想与他们取得联系，想写封信给他们，鼓励孩子，也表达敬意。现在有这个活动，觉得给了他一个快捷的途径，希望组委会能帮助他实现愿望。教师王书凡、张英姿夫妇特意通过邮件发来一首为灾区孩子创作的歌曲。他说，从5月12日以来夫妇俩一直收看抗震救灾的电视报道，为灾区孩子的坚强勇敢所感动，由感而发创作了《亲人啊，别牵挂》这首歌，并谱好曲子，希望献给灾区的孩子和所有关心爱护他们的好心人。湖北长阳土家族自治县退休教师王友方发来邮件，推荐小英雄林浩，并为林浩同学写了一篇激情洋溢的“颁奖词”。69岁的老党员于振涛在邮件中说，应该对提出开展评选表彰“抗震救灾英雄少年”的第一人表示感谢。“自古英雄出少年”，少年的英雄行为理应隆重表彰。他还建议，对小英雄不能一评了之，要跟踪培养，为他们健康成长创造条件。他愿意做志愿者，为小英雄的健康成长尽一份心。北京朝阳区 王法 女士等还在电话中表示，愿意捐款资助英雄少年。

林浩，男，9岁，抗震救灾英雄少年，四川省阿坝州汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。 地震发生的那一刻，林浩正走在教学楼的走廊里，他被从上面滑落的两名同学砸倒在地。作为班长，在被埋废墟时，他带领同学一起唱歌，战胜恐惧。爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，他立即把同学背到安全地带，紧接着，他又一次返回废墟，救出了另一名受伤的同学。在抢救同学的过程中，林浩的头部被砸破，手臂严重拉伤。医生给他检查完身体后，他拒绝救助站人员帮助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时，安全撤离到都江堰，他在这一次天灾中表现英勇，被全世界认可。

事情的大致经过是这样的，越南一位大学生觉得传统的浪漫告白太老套，所以他准备了38只蟑螂，将它们排成“I Love U”的形状。

毫无疑问女生拒绝了他。

事后他将排列蟑螂的视频上传网络，在排列过程中，蟑螂活蹦乱跳，他为了固定，一边喷洒杀虫剂一边进行排列。排成“I Love U”字样时，蟑螂还未完全死掉，触角不停挥动，挣扎的样子非常恐怖恶心。

（以上，才是我们女生心目中的告白）

这样的告白真的是活该没女朋友！

整个告白过程靠扼杀生命完成（虽然是蟑螂），并且非常恶心！

忽然想起来，前段时间火起来的一段视频，大一男生站在教室讲台，拿着喇叭对喜欢的女生表白：好看的皮囊我没有，有趣的灵魂就是我，万里挑一不敢当，千人之中我难觅。女生害羞捂脸逃走。

这两位男主的告白有一些共同之处。

1.哗众取宠

重点是以夸张、奇葩的手段来获得现实或网络世界中他人的关注，而并非意在表白。

如此表白，女生会不会答应，难道他们自己心里还没点数吗？

2.以自我为中心，活在自己的世界，不尊重他人。

两位男主以自我为中心，用自己觉得刺激、牛X的方式表白，却完全不在乎女生的想法与感受，完全不尊重女生。

所以，让我们共同呼吁，这样的男生活该没有女朋友！