心理咨询师家庭教育感悟

我是@心理咨询师慧心谷 ，很高兴回答您的问题。关于问题:“如何让家长高效参与实现家校共育？”我的回答是，多沟通、少矛盾、提意识。以下是我的观点，希望我的回答对您有帮助。一、突破家校沟通难题我现在负责学校心理咨询室工作，最大的难题是一部分家长和老师没办法互相理解，老师认为家长没有尽到责任，家长认为老师不负责任，关注不到位，这样大家都在互相推诿，尤其班主任工作极为难做。二、家长合理期待，减少矛盾升级。每位父母都希望自己的孩子成龙成凤，都希望孩子成绩优秀，心愿是好的，但要提醒家长，每一个孩子都是独立的个体，孩子努力尽力了就好。三、部分家长的学习意识欠缺每一个人都担负着各自的社会角色，再忙也要抽出时间学习一些家庭教育的知识，科学育儿是这个时代的需求，孩子的教育没办法重头再来。当然还有一部分家长确实是不懂教育不会教育也很苦恼，还有的是爷爷奶奶带孩子，留守儿童问题相对会多些，学校应多一些讲座班会之类的加强宣传给予指导。家长是孩子的第一任老师，家庭教育是育人，学校教育是育才，家校是一种互为补充的教育关系，不是学校的单向重复，家校合一，才能促进孩子健康成长。

听完教育讲座心得体会：

1、听了xx大学的学生家长、中学高级教师、首批xx名师、xx十佳班主任、全国优秀作文指导教师xxx老师的讲座，受益匪浅。x老师用深入浅出的语言、故事、理论与实践结合的方法以及自己的亲身经历，向我们传授了在教育孩子的过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了一朝为父母，终身为老师，认识到了家长所承载的责任有多么大。

2、听了王教授的《培养孩子主动生活》教育讲座，才认识到家庭教育如此重要，才进一步明白孩子的成功离不开家庭教育的成功，才认识到对孩子的投入，不单纯是金钱和时间。

3、听了x老师的讲座使我深刻地认识到孩子的家庭教育是至关重要的，我要不断地反思自己在教育中存在的问题，力争做到x老师所期望我们的：要赏识孩子、包容孩子，引导孩子学会小步快走，不忘初心，助力孩子在健康快乐中幸福成长！

4、当我听了县张局长关于家庭教育的讲座后，忽然使我眼前豁然开朗了，他那简而易懂又富有幽默生动的语言对我的内心触动很大，也让我从家庭教育的误区中走了出来。

5、早上，去宸宸学校听了一个育儿讲座，主题是“怎么说，孩子才会听”，针对2—3岁人生第一个反抗期，孩子容易出现的.总是给予解答，老师是一个很棒的心理咨询师和幼教师，教给我们几条很重要的方法，让我受益匪浅。

“破茧成蝶”是每个人的梦想，然而蜕变的过程却是漫长而痛苦的，为了明天的美丽飞舞，唯有选择今朝的艰辛挣扎。每个人的成长，需要我们勇于承担职责，挑战困难，这就像是蝴蝶的蜕化过程，生活中总会遇到困难、挫折、曲折、坎坷，唯有勇敢向前，坚持奋斗，不断磨砺，才能破茧成蝶。始终坚信：人生航船由我们自己掌舵，只要鼓起自信的风帆，就能战胜风浪，抵达美好彼岸。         一、自我成长分析         （一）我的心理发展史         1982年，我出生于陕西省西安市一个普通的家庭，父母亲都是普通的农民，家里还有慈祥、善良的祖父母，因为是家里的第一个孩子，全家人疼爱有加，倾注爱心与照顾，使我在幼年期安全的需要和爱的需要得到满足。由此形成了我对人的基本信任感、对家庭的责任感和对生活的满足感。          步入童年期，迈入小学，因为聪明伶俐，学业成绩优异，老师、同学都很喜欢。担任学校大队干部、班级班干部，总能出色完成老师布置、安排的各种工作、任务，和同学们的关系融洽而亲密，初步养成了自信、阳光、负责等良好的心理品质。         “天有不测风云，人有祸福旦夕”，不好的事情总是来得猝不及防。青春期是我人生的转折点，在青春期阶段遭遇家庭变故，父亲在一次车祸中不幸离世，整个家庭的天塌了。初二时期，正值青春期，敏感、好胜，把所有的悲伤自己扛，外表坚强，内心脆弱。         母亲坚强而勇敢，一个人扛起家庭的所有重担，更加辛勤的劳作，早出晚归，披星戴月，依靠卖早点，负担我们姐弟两个人的学费，母亲给了我们坚强的力量，榜样的示范，我只能化悲痛为力量，所有悲伤埋在心底，所有痛苦不与人说，更加刻苦、努力的学习，受到母亲的影响初步形成了坚强、勇敢、凡事追求完美的性格。         中考成绩本来能上高中，能去往梦寐以求的大学，可是，由于家庭突遭变故的原因，考虑到家庭现状，放弃了读高中，选择了师范学校。带着一丝遗憾迈入师范的大门，也挥别了自己的大学梦和大学生活，内心遗憾而失落，也成了永远不能实现的痛。         进入师范后，和同学们相处愉快，师生关系融洽，学业虽然紧张，但自己积极努力，在三年师范毕业拿到中师文凭的同时，自修拿到了大专文凭，也算是给自己一个交代。我的青春时代，正是琼瑶小说在学生中泛滥的时候，我也很快加入到“琼瑶迷”的行列。琼瑶对完美爱情的勾画，对男女主人公的唯美描写，对感情的那份执著，深深地感染着我，改变了我整个的认知世界。当时，对爱情、婚姻有了许多不切实际的憧憬和渴望，人也变得感性和忧郁，喜欢幻想，同时让我对爱情和婚姻感到迷茫，既渴望又恐惧，这种矛盾一直冲击着我延续到青年期。         参加工作后，因为我较好地遗传了母亲的优点：能吃苦、肯钻研、有热情、有思想、执行力强，因此在工作中鹤立鸡群，在各方面取得了令人羡慕的成绩。不久就被提拔为学校中层干部。事业的长足发展，给我带来了前所未有的自信和对人生价值的深刻认识和感悟。教师的工作点燃了我的激情，真正地体会到什么叫责任，什么叫伟大，我和孩子们共同成长，我的梦和他们的梦巧妙的编织在一起，慢慢升腾，形成无形的巨大的磁场，曾经的那份喜悦、那份执著、那份感动，让我一生都永远的放不下，也正是那个时候，我意识到自己是一个成人了。              收获工作的同时，也收获了一份爱情，于2003年的夏天，我认识了现在的爱人，他为人热情、谦逊、善良、有家庭责任感，尤其是他的包容打动了我，由于父亲的离去，安全感不足，总是在寻求一份安全感，他的无限包容刚好满足了这份心理，在彼此的承诺中我们很快踏进婚姻的殿堂。         2007年女儿出生，在做母亲的道路上，一路学习、一路成长，使自己不断完善自己的人格。在养育孩子的过程中，也促进了自己的不断成长，借由孩子反观自己，从孩子身上反观出的问题，其实都是我们自己的问题，让我又一次回到生命原点，重新审视自己的人生，给了不断完善自己、超越自己的动力和机会，不再过分追求完美、自己身上缺失的安全感给足她，让她拥有向上的动力、不畏的勇气。不再过分控制孩子，就像纪伯伦 《你的儿女其实不是你的》中所说的：“你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。”         现在孩子步入初中，进入青春期，我又开始学习如何同青春期孩子相处，自己也在不断的心理重建，面对一个处处都宣示着长大的孩子、面对逐渐独立、自主的孩子，接纳孩子的同时，也接纳自己，用老师讲的同理心沟通的知识，去观察孩子、感受孩子的需求，同理孩子的需求，同时也同理自己的需求，沟通、链接自然而然的发生。         回首走过的人生路，每一次的付出都是一次饱满的充实。现在的我更注重追求自我的实现，在学习中我也慢慢地懂得：面对身边的人要学会接纳、包容，少些嫉恨，多些爱心，少一些猜疑，多一些信任，努力创造真情的空间。对“成熟”也有自己的见解：我认为成熟的人是一个有“度”的人，简约不简单、放松不放纵、成熟不世故、果断不武断；自信又谦虚；懂得坚持也懂得放弃。成熟的人还应是一个有价值的人，有追求、有思想、有情趣、有智慧、有作为。         经过多年的历练，我的人生观、价值观也发生了巨大的变化。我深刻地体味到：人生就像登山，别愁这世上已经没有更高的山让你去攀登，山在你的心里，每个明天都是一座山。就像那句广告词：人生最难攀越的山是自己，只要一小步，也有新高度。因此，我为自己确立了每一阶段的奋斗目标：完成家庭教育指导师、儿童心理咨询师、心理咨询师的学习，做一名合格的咨询师；开办讲座，培训学校的心理健康教师，培训学校的学生家长；开办区域内教师、学生心理诊所，解决教育群体的困惑。         我深知攀上这一座座山峰，需要克服种种困难。我觉得自己需要加强的五个方面是：1、完善人格，永远积极、乐观。2、学会坚持，永不退缩。3、修炼境界，心静如水，心态平和。4、不断学习，充实提高，精益求精。5、学会感恩。 二、职业行为分析 （一）我需要做什么准备才能成为一个家庭教育指导师 1、从职业经历看，我有从事家庭教育指导师的基础 我从事教育工作20年，因为喜欢心理学，业余时间坚持进行心理学课程的相关学习，在学校里坚持开展心理健康讲座、家庭教育方面的讲座，接触大量的儿童、家长，注重和家长的沟通、交流，积累了许多心理方面的宝贵经验。 2、从人格和能力看，我具有成为一个合格家庭教育指导师的条件首先，我具备成为一个合格家庭教育指导师的个性品质：在心理健康的状况下，我的情感丰富而稳定，处事比较理智，语言表达能力较强，为人随和热情具有亲和力，尊重他人，而且具有强烈的责任心和爱心。其次，多年的教育管理工作培养了我敏锐的观察力、洞察力并善于思考，关注他人的感受。同理心沟通的技巧，让我明白要通过沟通到达“冰山”之下的感受、需要，才能让由衷的给予得以发生。 3、从客观现实看，我所关注的教师、学生群体的心理问题令我担忧         作为一名一线的教育管理者，我切身体会到教师们那种巨大的职业压力，职业倦怠，教师不能静心教书育人，要应付很多社会性的事务性工作，缺少职业的幸福感、成就感。教师普遍表现为焦虑、烦躁、不安。在这种压力之下，心理承受能力差的教师根本就难以胜任教师职责，更谈不上保证教育质量。         长期高负荷的工作，使这些教师无暇料理家人的生活起居，更没有时间和精力关注自己的子女的学习和成长，久而久之，快乐从工作和生活中渐渐淡去。心力交瘁之余，老师很难有时间静静地读一本书，不能及时了解新事物，更新知识，教学水平常常停滞不前。老师情绪不良时会无意识地把学生当成发泄愤怒和不满的替罪羊，学生就会对老师产生抵触情绪，更严重的是会被学生投射到未来的人际交往上。         而除了教师之外的学生群体，心理问题、自杀现象越来越低龄化倾向，学生的心理能力差，抗压能力弱、玻璃心等心理问题凸显，多年的教育教学生涯，我希望能够帮助老师们、学生们解决各种各样的心理问题，塑造健全的人格，使学生能够健康成长，使老师能够幸福生活、幸福工作，过一种幸福而完整的教育生活。          作为一名教师，我愿意同所有的教育工作者共同研究青少年心理的发展，为国家培养身心健康的合格人才；作为一个母亲，我愿意同普天下的为人父母者共同探讨亲子教育，为我们的孩子撑起一片成长的蓝天；作为家庭教育指导师，我愿意同各位同仁一齐共同探索，为我们身边的每一个人扫除心灵的尘埃。                                      家庭教育指导师作业