首先培养孩子的道德自律能力。十二、三岁的少年儿童，开始对事物有某种向往，对需要有一种强烈的欲望，但又往往不能理解自已思想、 情感 ，行动的目的和意义，不懂得行为的道德规范。幼稚、不成熟、意志薄弱、感情冲动、情绪不稳定、易受坏的影响，这种心理特点，正是他们犯错误的内在因素。家长和老师都感到这个年龄的孩子似懂非懂，调皮、冲动，容易犯错误。家长如果对他们的缺点错误迁就放任、庇护纵容，不引导、不教育，不帮助他们克服缺点，或者处理不当，粗暴责打，惩罚过度，都会使有些少年变本加厉，开始走上违法、犯罪的道路。家长和老师应该看到，这个年龄的孩子有极大的可塑性，是能够接受教育的。只要家庭、学校、 社会 三方面密切配合，给予正确的教育和良好的影响，使他们养成良好的习惯和高尚的道德品质，他们就能够 健康 成长。就拿方平逃学、说谎这个例子来说吧，他想到清凉山去玩一玩的愿望是可以理解的，也应该支持，问题是应该在节假日或课后去玩，而不应该逃学去玩。玩过后因怕母亲打，又编造谎言，这就是错上加错了。方平经不起“玩”的诱惑，同伴的怂愿，就跟随而去，这种心理状态，说明儿童少年对是非标准缺乏正确的认识和对自己的行为缺乏自控的能力。家长对孩子出现的这一类问题应持慎重态度，处理不好将导致孩子的错误愈犯愈大。如果方平的母亲，对教师的意见置之不理，对他的行为采取掩饰、迁就的态度，方平有了这第一次尝试以后，有可能经常逃学外出游逛，使学习成绩下降，进而发展到留级、辍学。如果方平的母亲因愤怒而痛打儿子一顿，有可能暂时制止他的逃学，但方平会产生“换打”与“错误”抵偿的心理，不感到内疚、自责。不提高自我控制的动机，过些时候还会重犯。方平的母亲没有打骂孩子，而是首先指出逃学、说谎都是错误的，叫他快去上课。晚上又耐心地和他谈话，并让他对自己的行为进行分析、评论，认识所犯过错的危害，这样的教育方法比较好。处理这类问题的最好办法就是培养孩子的道德自律能力。道德自律即是使自己的行为自觉地服从 社会 道德准则。培养孩子道德自律即是使孩子明白应该做什么，不应该做什么，为什么要这样做，为什么不能那样做，具有明辨是非的观念和自治精神。最后十二、三岁的孩子，自我意识已进一步发展，道德自律是可以逐步做到的。培养孩子道德自律，是长期的细致工作，家长首先应该重视道德教育，有明确的道德要求，在对孩子的教育与训练中，养成坚定的道德观念和优良的行为习惯。其次是相信孩子，善于发现孩子的优点，帮助他们认识和克服缺点。坚持培养孩子道德自律的能力，使他们遇事知道应如何处理，即使成人不在场，他们也会自觉地按道德要求去做。
*和氣生財***
