心理咨询师督导的责任

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督导具体的工作内容：

1、督导主要是指出学生治疗中的错误，并展示正确的精神分析技巧。

2、督导注重学生在治疗中对病人问题的潜意识反应，并进行恰当的引导。

3、督导的重点不是去探讨学生的问题的潜意识动机，而是去帮助学生觉察自己的问题。

督导的类型

一、根据督导与咨询师的关系，可以分为两类，一是上级督导，一是同侪督导。前者是水平高的督导与水平低的咨询师之间进行的不同级别咨询师间的督导;后者是同水平、同级别的咨询师之间的督导。

二、根据时间安排，又可分为两类，一类是全职督导，一类是临时性督导。前者是一种持续的、持久的、定期的系统督导;后者是短期的、有一定针对性的、间断的督导。通常咨询师可以根据各自的不同需要，进行选择。

三、根据被督者与督导者参与的方式，可以将督导分成三种形式：个人督导，通常指一个督导者与一个学生之间一对一的督导形式;小组督导，是指一个督导者对一组学生的督导;非正式督导，这是相对于有系统设置的师生之间的定期督导而言，通常是在有经验治疗师之间展开的督导过程。其目的是讨论特殊案例或困难案例;分享经验，交流信息，更新知识。在小组督导中，同行间的竞争是其特有的动力问题，也是小组必须解决的问题。

参考资料：百度百科-督导

督导是在心理学上是指对长期从事心理咨询工作的心理咨询师和心理治疗师的专业指导。

督导具体的工作内容：

1、督导主要是指出学生治疗中的错误，并展示正确的精神分析技巧。

2、督导注重学生在治疗中对病人问题的潜意识反应，并进行恰当的引导。

3、督导的重点不是去探讨学生的问题的潜意识动机，而是去帮助学生觉察自己的问题。

扩展资料：

督导与被督导人之间的关系

1、督导并非简单地对被督导者提出一些建议与指导，而是一个督导者与被督导者之间充满情感且复杂的互动过程。这是督导双方的一个学习联盟，就像心理治疗中的治疗联盟一样。这个学习联盟将经受与心理治疗中的医患关系类似的考验。

2、督导者与被督导者之间的关系常常可以提示治疗师与病人之间的关系，反之亦然。正如在治疗关系中有移情与反移情、阻抗等现象一样，在督导关系中也同样存在类似问题。

3、被督导者是督导者的同事，而不是他的病人。所以，督导实际上是在一定的限制下进行的，也就是说不可象分析病人那深入，但也不能把被督导者当成一般的同行以满足自己的交流渴望。

4、督导者应尽量避免在督导中有意或无意地将自己的理论倾向强加给被督导者，使其成为自己的追随者。

参考资料：百度百科-督导

你这个督导有好多总解释，比如商业督导有超市督导，旅游有旅游督导，金融机构有行为规范督导，你这个问题相对难解答！