留守儿童社会工作者介入

社会工作介入农村留守儿童问题分析

本文对农村留守儿童问题进行归纳、分析，根据农村留守儿童问题社会工作介入展开论述。本文旨在通过社会工作的介入，给农村留守儿童提供更好的生活了更环境。那么，下面是由我为大家带来的社会工作介入农村留守儿童问题分析，欢迎大家阅读浏览。

一、农村留守儿童的界定

现在，对留守儿童的研究很多，但是对留守儿童概念的界定并没有明确地标准。本文认为，在研究留守儿童问题前应对留守儿童概念有明确的界定。本文中的农村留守儿童是指，因父母双方或一方外出务工，而被留在农村家乡的年龄在6-16岁之间的儿童。

二、农村留守儿童现状分析

留守儿童这一群体是伴随着中国社会转型产生的，是中国社会发展过程中的特殊产物。对于留守儿童的现状存在以下几个方面问题：

(一)农村留守儿童安全问题

根据调查，我们可以知道留守儿童安全问题有以下几个方面：首先，留守儿童自身缺乏安全知识，没有树立正确的安全观。其次，学校缺乏对留守儿童的安全教育。农村留守儿童获得新认识的渠道非常有限，而学校对安全教育不够重视，更加剧了留守儿童对自身安全问题的忽视。最后，家庭没有对安全问题落实到实处，很多家长知道安全对孩子的重要性，但对孩子是否接受了安全知识教育处于放任的状态。

(二)农村留守儿童教育问题

(1)学习困难。一方面，农村留守儿童的父母大多数处于文盲半文盲的状态，并且由于生计等原因常年在外打工，所以没有足够的精力和能力辅导孩子学习。另一方面，由于家庭经济条件的关系，农村留守儿童的生活压力较大，不仅要照顾自己更要照顾整个家庭，所以学习的时间和精力相对较少，无法全身心的投入到学习中去。最后，很多农村留守儿童从小受父母外出打工和金钱的影响，对学习的热情并不高，很多学生九年义务教育结束后，就会外出打工。

(2)监督力度缺乏。一方面，学校监督不够严格，校风不正。致使农村留守儿童不能沿着良好的轨迹成长。另一方面，由于父母外出打工，常年不在孩子身边。对孩子的管教不够，而一般监护人在孩子没有犯大错误的情况下，对孩子都保持认可的态度。

(3)教育资源匮乏。首先，城乡教育资源分配不合理是广大学者公认的，农村经济落后，生活条件艰苦，教师资源缺乏，师资水平有限，从而导致农村留守儿童受教育程度受到限制。其次，在农村，几乎没有课外辅导班和大量参考资料为留守儿童拓展知识面、加深专业知识。最后，学校和家长的沟通较少，很多家长并不知道孩子在学校的表现，这对孩子的教育、成长极为不利。

(三)农村留守儿童心理问题

农村留守儿童心理问题是值得社会广泛关注。父母在儿童的成长的过程中有着正要的作用。对于父母长期不在身边的留守儿童，情感得不到宣泄与沟通，很容易诱发心理问题。

(1)焦虑自卑。

孩子的成长过程中，父母的作用是无可替代的。在生活或学习上，孩子遇到问题很自然的会向父母寻求解决办法。然而，对于农村留守儿童，父母长期不在身边，遇到问题很容易出现惶恐，焦虑的的情绪。此外，由于长期缺乏父母的关爱，缺少自我认同感，性格会变得异常敏感，更易表现出胆小怕事、行为萎缩以及自认为不如别人等消极心理，长此以往，留守儿童很容易出现自卑倾向，

(2)性格扭曲。

由于父母长期在外，聚少离多，对孩子的成长没有足够的关心和指导。而青少年正处于性格变化的转折期，当他们意识到自己的成长比其他人艰苦，又无法摆正心态，与他人沟通舒缓情绪，就很自然的认为社会对他们不公平，很容易出现仇视他人，仇视社会的现象。

三、社会工作对农村留守儿童问题的介入

社会工作作为一项专业助人活动，强调个体的自我调整与自我适应，即案主自决的原则。社会工作者对案主则起到引导的作用，并与相关部门协调，解决案主的`切身问题。社会工作介入留守儿童问题主要从以下两个方面着手，整合利用一切可利用的资源，为农村留守儿童的成长铺平道路。

(一)专业社会工作队伍

由于留守儿童集中的地区大部分是经济欠发达地区，专业的社会工作人员相对匮乏，整体的社会工作人员的素质相对偏低，这就更影响了社会工作的进展成效。基于此种现象，政府相关部门应该采取一些措施鼓励专业社会工作人员走进农村，还可以建立健全志愿者服务体系。更好的为农村留守儿童服务。

(二)增强家长、学校和社会的关注

首先，对留守儿童的监护人和在校老师进行系统的培训，让他们更多的了解留守儿童可能出现的问题，更好地与他们沟通。其次，在过年或留守儿童家长回家探亲的机会，与家长多沟通，让他们认识到家长在孩子成长中扮演着的不可替代的角色，让家长更多的关注孩子的成长。最后，与相关部门进行沟通，最大限度的改善留守儿童的生活、学习环境，让他们更大的受到社会的帮助。

四、总结

农村留守儿童能否健康快乐地成长关系到农村的未来，在父母亲情缺失、个体尚未自立的情况下，他们需要更多的社会关爱和帮助。社会工作是一种科学助人的实务性活动，在留守儿童存在各种困难和问题的情况下，专业的社会工作更应该发扬利他主义的专业精神，全方位展开工作去为他们争取更多的资源和关注。(作者单位：广西师范大学)

参考文献

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[3]马润生、尹书强. 论社会工作对农村留守儿童问题的介入——契合性、困境与途径探索[J]. 黑河学刊，2008(11)

[4]刘允明. 关爱农村“留守儿童”[J].中国农业大学学报(社科版)，2005(03)

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[6]周宗奎.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报：社会科学版，2005(1)

学校社会工作介入农村留守儿童问题分析

学校社会工作是社会工作学的分支学科，是属于社会工作领域的一种专业服务。学校社会工作以其独有的理论视角和工作方法，为解决存在于家庭、学校和社区间可能会影响学生的问题和干预效果提供专业服务。那么，下面是我为大家提供的学校社会工作介入农村留守儿童问题分析，欢迎大家阅读浏览。

一、农村留守儿童面临的问题

1.农村留守儿童面临的问题

(1)学习方面的问题。农村留守儿童大多处于义务教育阶段，这一阶段的学习状况影响儿童未来的发展。然而，留守儿童在学习上存在一定困难，因家中缺乏有效的监管和指导，他们的学习动力普遍不足，成绩普遍不理想。

(2)生活方面的问题。大多数留守儿童正处于需要父母关爱和呵护的阶段，这一时期的儿童对父母的依赖感很强，然而父母外出打工使他们长期置身于一个并不完整的家庭生活环境中，这会对他们的生活造成很大的影响。除此之外，留守儿童的课余生活也十分单调、基本处于放任自流状态。同时由于家中缺乏劳动力，留守儿童还有可能负担较重的家务劳动。

(3)心理方面的问题。留守儿童的父母长期在外，对其心理会造成很大的影响。留守儿童因缺乏家庭的温暖，情感上得不到及时的交流，从而导致其性格上的缺陷，他们一般都比较内向、自卑、敏感、焦虑，性格也比较脆弱。他们缺乏父母的关心和呵护，与临时监护人相处常常不融洽，从而导致更强的孤独感。

(4)安全方面的问题。由于缺乏父母有效的监督，家庭与学校之间的衔接常常会出现问题，监护人对孩子缺乏管教，导致留守儿童存在较大的`安全教育隐患，大多数留守儿童缺乏安全防范意识和自我保护能力，极易产生安全问题。

(5)行为方面的问题。留守儿童因其性格上的缺陷在群体中常常表现为不合群，叛逆，固执，不能与群体和睦相处，个别儿童还有暴力倾向。

二、学校社会工作介入留守儿童问题的必要性

学校社会工作是社会工作学的分支学科，是属于社会工作领域的一种专业服务。学校社会工作以其独有的理论视角和工作方法，为解决存在于家庭、学校和社区间可能会影响学生的问题和干预效果提供专业服务。

目前，我国的农村留守儿童问题日益呈现出复杂化和多元化，并且成为受到社会各界普遍关注，因此也受到越来越多的社会工作者的关注。留守儿童所面临的问题常常涉及家庭、学校、社区以及社会方面等环境因素。学校社会工作注重从心理、情感等角度出发提供人文关怀，它的主要功能是协助学生与“家庭―学校―社区”之间建立良好的关系，促使学生获得幸福美满的人生，因此它是解决留守儿童问题的有效途径。

三、学校社会工作介入留守儿童问题的工作方法

基于留守儿童所面临的问题，学校社会工作者可采取社会工作的三大基本方法，即个案工作、小组工作和社区工作三种形式，立足农村中小学， 借助学校以及留守儿童所处的社区所能提供的现存资源， 运用学校社会工作专业的理念与方法，帮助农村留守儿童顺利解决成长过程中面临的问题，最终实现其自身全面、健康发展。

1.个案工作

个案工作为社会工作的基本方法之一，学校社会工作者常常用它来处理儿童问题。根据留守儿童的个体差异，了解特殊问题留守儿童的家庭背景、人格特点和心理状况等情况，学校社会工作者采取直接的、面对面的沟通方式，为留守儿童提供专业的支持和服务。

学校社会工作者在采取个案工作的方法时，要用积极主动的态度去理解农村留守儿童并且充分信任他们，用全面的、发展的眼光看待他们，尊重他们的人格。在帮助他们解决问题的过程中，通过与留守儿童内心的感受与情绪的交互来建立专业的关系，从而能够顺利地走进他们的生活。开展个案工作要将留守儿童生理和心理健康发展作为解决问题的主要方向。

2.小组工作

小组工作是通过小组成员间的互动和分享，使组员表达个人对他人的理解与关心，并且通过小组力量使组员提高自我认知水平，消除自卑心理。在处理留守儿童问题时，学校社会工作者通过发展社会性技巧、模仿行为、人际学习、团体凝聚力以及情绪宣泄等治疗方法帮助留守儿童在良好的氛围下获得归属感，提升学习能力，改善人际关系，提高对困难的承受力。

3.社区工作

学校与社区关系密切，学校社会工作者要充分利用各种有利资源，同时建立起学校与社区的良好互动关系。学校社会工作者在开展留守儿童社区工作时离不开社会和政府的大力支持。借助社会上的物质帮助和政府的经济支持，为留守儿童创造一个健康的学习娱乐休闲场所，从而提升留守儿童的综合素质，同时弥补父母长期在外打工不在其身边造成的空虚及课余活动的不足。学校社会工作人员也可以在留守儿童所处社区建立如心理咨询中心等机构，建立留守儿童专用档案，同时举办一些活动来丰富留守儿童的生活。

总之，我认为，农村留守儿童问题的解决并非是一朝一夕的事情，需要家庭、学校、政府及社会各个方面的长期关注与参与。这一问题的解决不仅仅关系到一个人，一个家庭，也关系到整个社会，关系到我国社会主义新农村建设的未来，关系到我国和谐社会的发展与进步。

参考文献：

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[10]段鑫星，马亚静，刘桂智.小组工作对农村留守儿童交往不适的介入研究[J].中国矿业大学学报(社会科学版)，2010，(2)

社会工作介入留守儿童安全保护作用

专业社会工作者还能起到议事协调、咨询服务和政策倡导等多元角色作用。在应对农村留守儿童的安全问题上，专业社会工作者具有一定的不可替代作用。下面由我为大家分享社会工作介入留守儿童安全保护作用，欢迎大家阅读浏览。

需求评估者 系统分析问题和精准定位需求

以农村留守儿童为中心，结合其生存的微观和宏观环境，社会工作者需要系统分析不同年龄阶段的农村留守儿童可能面临的安全问题。从他们的生活场域来看，主要涉及学校安全、公共安全和居家安全，当不同场域出现安全隐患时，主要因监护人员和农村留守儿童的安全意识淡薄和安全知识缺乏，且儿童没有足够能力来避免权利受到侵害。一旦出现问题，可能会给农村留守儿童带来不同程度的身心伤害甚至造成死亡。

社会工作者能以需求评估者的角色，运用专业理论和知识，对生活场域和农村留守儿童个体等要素进行系统的分析评估，尤其是通过认真倾听农村留守儿童的心声，从而精准定位农村留守儿童个体及其社会支持系统的需求，这些需求包括儿童安全教育课程、儿童心理辅导、医疗应急设备、系统能力建设等。

服务提供者 助力问题的预防和问题的解决

农村留守儿童的需求多样，涉及的力量多元。在预防工作上，需要不同场域的责任主体认真履职，加强监护人和农村留守儿童的安全意识和防护能力，完善安全应急设施和营造安全环境，避免安全事故的发生。当发生安全事故时，不同场域的责任主体要有相应的应急措施和联动机制，针对包括性侵、摔伤、烧伤、溺水等安全事故，评估农村留守儿童受到身心伤害的'程度，确保及时提供身体和心理的治疗。同时也要关注安全事故涉及家庭成员的情绪变化，避免因自责、悲伤等造成再次悲剧的发生。

社会工作有一套相对成熟的理论体系和专业方法，注重个体和环境的交互改善，更注重问题的预防和解决。社会工作者以服务提供者的角色为监护人和农村留守儿童开展安全教育，让监护人具备基础的安全常识和治疗方法，起到预防作用。当严重的情况发生时，社会工作者可以运用个案、小组、社区的专业理论和方法，进行干预治疗。

资源链接者 联动多元力量构建社会支持系统

在工业化和城市化的进程中，城乡出现贫富差距，资源主要集中在城市，空心化的农村多面临着社会支持系统不健全的困境。2016年2月出台的《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，强调要完善农村留守儿童关爱服务体系和救助保护机制，其中涉及的主体包括家庭、县乡镇政府和村(居)委会，教育部门、群团组织以及社会力量。但往往因不同主体的意识不强和能力不足，出现责任缺位的现象。

在当地的社会支持系统不健全，资源条件有限的情况下，社会工作者主要充当资源链接者的角色。可以联动公益组织、专业人士为学校师生包括亲子家庭，普及安全知识，为困境儿童提供干预治疗;为邻里互助系统、同伴支持系统及相关保护系统提供能力建设支持等。以长效预防和解决农村留守儿童的安全问题。

增权赋能者 助力个体及其环境实现自主发展

农村留守儿童安全问题涉及的责任主体多元，包括家庭和学校、教育部门、群团组织、社会组织等，便出现了突出的“责任分散效应”，谁都要负责，责任感就会分散变弱，当不同主体无力面对困难时便消极应对。要么为规避担责而矫枉过正，如学校和家长为了避免孩子出现任何安全事故，限制游戏和玩耍，扼制了农村留守儿童天性的发展，社会组织为避免安全事故，不敢开展户外活动。这样下去，不仅导致安全问题得不到妥善预防和解决，甚至会滋生出新的问题。

在介入过程中，专业社会工作者始终发挥着赋权增能的角色作用。除了践行国际《儿童权利公约》和《中华人民共和国未成年人保护法》，确保农村留守儿童利益最大化，保护儿童免受身心摧残，残疾儿童应享有得到特殊待遇、教育和照管的权利等。应该尊重儿童自主成长的潜能和意愿，助力个体及其监护人实现增权赋能，能自主争取权利，并维护合法权益。

除上所述，专业社会工作者还能起到议事协调、咨询服务和政策倡导等多元角色作用。在应对农村留守儿童的安全问题上，专业社会工作者具有一定的不可替代作用。同时，专业社会工作者要有担当精神，在一定的制度保障和程序认定下，充分行使自主权，及时介入到有需求的农村开展有效的服务，为儿童营造安全健康的成长环境，为陷入困境中的儿童提供有力支持!