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到琅东图书批发市场有很多日语书卖。培训班没有好的，广西不流行日语。

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我都自学的，日语好难

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那你现在是0基础？是高中毕业还是大学毕业？可以直考大学和大学院的，不需要去语言学校的

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我想说，商丘市柘城县起台镇中心小学，老师都收钱补课，补课的内容都是考试的知识点，平常上课恒本没讲这些，星期天全学校都在补课。

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你好！从交通方便，质量高，位置好点，工作机会多来说，大阪好的有：関西国际学院エール学园日本语教育学科大阪YMCA学院日本语学科神户好的有：国际语学学院神戸东国际学院クラーク外语学院神户东洋日本语学校，还行吧。

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大概百度了一下他们家的情况教学的特色：①通过中教与外教结合，让学员“主动式”学习吸收，提升日语能力，爱上学日语。②、量身定制课程，根据学员日语基础，我们为学员量身定制课程，每一名学员都可以自己掌握学习进度，确保稳定的进度和持续的动力。③、自由安排时间零缺课，学员可以在上午、下午、晚上合理的根据自己的时间来安排日语课程的学习，完全不会因为学习、工作和生活的时间问题而出现学习时间的耽误。④、学员在老师的带领下，从自己的兴趣出发，主动式的学习吸收日语的基础知识，包含词汇、阅读、语法..⑤、如果出现学员因为本身约束力差而经常出现不来参加学习的情况，学校的课程老师和课程学习顾问则会为学员根据自身的时间情况定制学习计划，保证学员的学习时间和学习进度。⑥、强调学习日语的应用，学员与老师、学员与学员之间互相交流，学以致用，拓展视野，边玩边学...有想要了解更多相关昭延的教学情况，大家可以上网百度昭延教育或者关注官方微博@南宁昭延教育咨询有限公司

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1945个汉字

靠这怎么说啊,给你看看资料吧1.日文汉字的读法分音读、训读两类。大部分日文里的汉字都有音、训二读。音读:源自中国的读音，与中文的汉字发音近似。另可细分为吴音、汉音、唐音3类。公元5至6世纪，汉字由中国的吴地方传入日本，在此时传入日本而得日文读音的汉字，读法称为「吴音」。另外，在奈良时代至平安时代，派遣往大唐长安学习的日本学者，把中国的汉字带回日本，依这种方式得音的日语汉字称为「汉音」；再加上随佛教与其关联书籍所传入日本的汉字读音，共称为「唐音」。训读:是与中文读音无关联的汉字读法，是为了标示原来存在的日文词汇而加上联系的汉字，可说是为了解决原本日文词汇有音无字的现象。有指中国的部分方言和韩文也会有汉字训读的现象。　　日文部分词汇也有音、训二读，并有不同意思。例如「仮名」（假名）一词，音读为“カメイ”（kamei），意思为假的名字。训读读作“カナ”（kana）的话则指用来书写日文字的平假名、片假名的总称。　　为了表示汉字的发音，书写日文时可以在汉字旁添上假名，表示汉字的读法。这种近似中文注音或拼音的标记，在日文叫做「读假名」（読みがな，yomigana）或「振假名」（ふりがな，furigana），常见于幼儿书籍、日语学习者书籍中，或用来表示不常用汉字或日本人姓名的发音。日本政府于1946年进行了一次文字改革，规定了1850个“当用汉字”。当用即“当前使用”或“应当使用”之意。这1850个之外的汉字不再使用，改以假名表记，或是用同音、同义字代替。于是产生以下情况：　　残骸→残がい　　附近→付近　　溺死→水死　　由于社会人普通认为「当用汉字」对于社会影响实在太大，于是1981年10月1日日本政府又颁订1945个「常用汉字」，新增少量汉字。并以「目安」为准（即一般社会生活中使用汉字的大致上的标准，不再有强制力）。　　日本的中国文字简化改革，最初实际上是脱汉运动，甚至有文字拼音化的计画。这与汉语拼音或韩文汉字处境相同。