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如今孩子们学英语，不再像我们当年在教室里正襟危坐死记硬背单词和语法了，他们的学习过程应该叫“习得”，即一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程，这比有意识的“学习”更有效。语言学家史蒂文·克雷申（Steven Krashen）提出了儿童自然习得语言的三大要素：提供儿童可理解的语言输入真实自然的语言环境低压力而英文原版绘本的亲子共读过程，恰恰是最满足这三大要素的方式百度下。大量主题多元、情境有趣、画风多样的英文绘本，很容易让孩子们对英语阅读产生兴趣，“浸入”英语情境中。具体情况可以到佩文外语看下，他们那里教的不错

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这个百度下佩文外语吧，初学阶段，拼读问题比较突出，用汉字表示的词义数量不多，尚容易应付。随着学习的进展，拼读问题基本解决，词义记忆就成了主要矛盾。因为，应掌握的词汇量迅速增加，许多单词的义项还不止一个，准确地记忆单词的词义越来越成为学习的主要负担。这时候，常听到同学们抱怨说：“我认得这个单词，就是想不起它的意思。就好像认得一个人的面孔，却叫不出人家的名字，干着急。”抱怨之后，他们往往无可奈何地说：“英语单词的意思特别难记。”