培训中心还是高中日语老师

在教育机构当外派高中日语老师体验比较累，累的原因是工作量比较大，与需要四方（学生、家长、学校、公司）沟通交流，还有很有很多教学外的工作。作为一名老师，我们需要跟学生、家长、学校这三方面沟通和交流，而像机构老师，除此之外还需要与公司打交道。在日常的工作中，日语老师的工作量会比其他普通老师大，比如说按时批改作业，给学生无偿补课等，除了正常的教学外还会有公司的电话会议，每周每月上交各种表格等等。学校方面，作为外派老师，日常中接触到最多的领导是学校这边的。所以，学校对待日语老师的态度可以很大程度的影响我们的工作感受。学生方面，除工资外比较能影响是否要继续进行这一行业的因素。大部分的学生都是比较单纯的，也会比较认真的学习日语，作为老师跟学生沟通得有方法，只要负责且用心的对待他们，其实他们是知道的。学生家长大部分都是能做到互相尊重的，但是少部分家长会对我们抱有敌对态度。最后一个方面就是公司这边，我们与公司接触最多的时候应该是交表格，开会，遇到问题需要找公司解决等情况，只要被外派下来了，没有事情是不需要回总部的。对于外派老师来说会没有归属感。如何成为一名高中日语老师：高中日语老师就是需要大学本科日语专业，日语一级。然后普通话证书和教师资格证书。教师资格证的考试科目包括普通话、教育学、教育心理学和试讲。 前三项通过之后去您户籍所在地的教委申请试讲，试讲通过了就可以拿到教师资格证。

如果是那种非常自律的人，可以去培训机构，如果不是那种非常自律的人，那还是请私教，请私教会效果很好，但是一定会非常贵的，培训机构偏系统，不会那么精益求精，也不贵，所以各有千秋。拓展资料日语（Japanese）又称日本语（にほんご），为日本国的官方语言，母语人数有1亿2500万人，使用日语的人数占世界人口的1.6%。日语的起源一直争论不断，明治时代的日本人把日语划为阿尔泰语系，此说法已经普遍遭到否定，霍默·赫尔伯特（Homer Hulbert）和大野晋认为日语属于达罗毗荼语系，西田龙雄认为日语属于汉藏语系，白桂思（Christopher I. Beckwith）认为日语属于日本-高句丽语系（即扶余语系），列昂·安吉洛·塞拉菲姆（Leon Angelo Serafim）认为日本语言和琉球语言可以组成日本语系。有一种假设认为南岛语系、壮侗语族和日本语系可以组成南岛-台语门（Austro-Tai languages），即认为三者都有共同的起源。日本古代不使用汉字，至应神天皇时始自百济传入汉字。全部用汉字写成的《日本书记》的说法，“上古之世，未有文字，贵贱老少，口口相传”，到了应神天皇（270-310年在位）时代，百济国派阿直岐到日本，285年，百济近肖古王时期的博士王仁把中国的《论语》、《千字文》、《孝经》等带往日本，是为日本接触汉字之始。三国时代以后，汉字、汉文化正式大量传入日本之始。唐代时日本人发明了通行于女性之间的假名，官文为文言文，因此现代日本语受古代汉语影响极大。以昭和31年（1956年）的《例解国语辞典》为例，在日本语的语汇中，和语占36.6%、汉语占53.6%，昭和39年（1964年）日本国立研究所对90种杂志用语进行了调查研究，得出了和语占36.7%、汉语占47.5%、西洋语占近10%的结论。

高考日语相对英语简单，所以可以肯定过的是未来一定会有更多的高中引入日语。所以高中日语教师前景是没问题，不过要看当地的高中能不能持久的坚持高考日语