今天的主要内容就是说一说最近在辅导的这位学生，讲一下上课的心得。学生即将大学毕业，找我学日语是为了考研，二外日语（203）。主要学习方向是作文和基础语法。说实话，我对考研日语的研究不深，以前辅导的学生绝大多数是奔着能力考去的，所以对我来说能力考的各部分已经驾轻就熟，你想学习哪一块我都有办法让你学会。所以一开始听到考研日语，还是作文方向，心里确实有点忐忑。我对日语写作还是熟悉的，毕竟本科好几年读下来，写过的小论文太多了，基本的逻辑思路还是有的。接下这单活儿的第一步，马上搜索所有和日语考研相关的材料，网上搜索考研心得，尤其是知乎、考研论坛、贴吧这三个地方，大神分享的比较多。第二步，从大家分享的参考书中，筛选出公认最有用的几本书，网上下单。包括近十年考研真题，也下单。第三步，等书到了，开始研究题型，考试一共四部分（完型、阅读、翻译、写作），我主要研究完形和写作。为什么研究这两部分，是因为正式上课前我找了我学生实现详细沟通过，所以将他的优缺点，以及学习日语的经历和侧重点都摸透了，所以我判断他的阅读和翻译都没问题。事先了解每个学生，是我讲课前必做的事情，这样才能精准的找到学生的需求并针对需求备课，不浪费自己的时间，不浪费学生的学费（学生都是按小时付钱）。日语要学好必须每天坚持学习。为了方便大家的交流学习，可以到裙开始是七三五，中间是七五一，末尾是一八七，里面有教程资料大家可以领取，学习过程中的一个氛围相互之间的交流是相当重要的，相互学习交流也是必不可少的。学生的优点：1、自主学习型，这一点非常棒，能按照要求完成学习任务并自己发现新的知识，对自己的状况和时间非常有认识，不会有自认为什么都会但实际上什么都不会的认知，也知道自己所剩时间不多，不会拖拉。2、语感好。热爱动漫，在字幕组工作过，善于翻译与阅读，喜欢金句，好多好的句子和段落都能背下来。3、善于搜集信息，为了找作文素材经常上日语网站找。搜索能力超强。缺点：1、基础语法薄弱，日语成才完全靠自学，所以可以整句说，但让他分析句子就不行，而这一点是完形填空的大忌。2、输入学得好输出不行，现成的东西让他直接阅读或翻译都行，但给个题目来写一篇文章就写不出来，如何遣词造句都有问题。我的教学方法：作为老师来说我要做的事情是在教学方法上适应每个学生（一对一，这一点不适用班课）。具体来说就是，按照学生学习的习惯来。比如，我的学生希望以大量讲解例题真题的方式，在讲解过程中，渗透对基础语法的教学，这样，他既练习了真题，同时也能印象鲜明地记住各种助词、动词、惯用型等等基础语法的使用规则。我最反感的一点就是，很多老师上来就是自己的那一套，这个应该这样用，那个应该那样用，完全不顾及学生对问题的个人感受。同样的语法，在不同的学生里认知是不同的，我在讲解的时候喜欢用场景和事例还原每一个字词，人的记忆中都是记事情比记字词记得牢，这样才有效果。重点说说作文的教学方法。很多人对于用日语写作文打怵，确实如此。一件事情，用汉语有时候都描述不明白，何况用另一种语言呢。考研日语的作文，通常都是给你一个话题或现象，然后让你写出自己对现象的观点。例如：谁にも友达がいる。仲のいい友达と付き合っていくのは难しくないが、初めての人やあまり知らない人と付き合っていくのはそう简単なことではなく、上手に付き合っていくのはもっと难しいであろう。どのように付き合っていけば、相互理解を深め、お互いの友情を深めていけるか、あなたの考えや経験を含めて作文を书きなさい。（2007年日语考研作文题）
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