扬州日语小语种培训

中国的全部职业有行政主管、企业主管、经理人、土木营造监工、天文学家、电脑程式设计人员、系统分析师、道景师、建筑师、交通规划师、化学工程技术师、土木工程师、造景师、测量员、销售工程师、工业工程师、品质管制工程师。陶瓷技师、药师、兽医师、公共卫生医师、中医师、护理佐理员、护理师、学前教育教师、特殊教育教师、会计师、公共关系员、律师、心理谘商师等等。部分常见职业简介  1、医生  医生，掌握医药卫生知识，从事疾病预防和治疗的专业人员的统称。医生，古代称大夫或郎中。现在“大夫”一词在北方人中也常用。  2、教师  教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业。  安排座位、发放学习资料、备课上课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。  3、司机  司机，也就是掌握“机”的人。机器出现在人类社会上，是瓦特发明蒸汽机之后。从那时候开始，就出现了司机一词。从这个意义引申开来，所有掌管机器的人，都可称呼为司机。亦可称“驾驶员”，是指驾驶和控制车辆的人，包括路面车辆和铁路车辆在内。职业的类型：（1）技能型共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。性格特点：感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。（2）事务型共同特点: 尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

导语：随着改革开放的深入，我国对外语类人才的需求也与年俱增，应该说前景是乐观的。但由于前几年外语类专业招生过热，这几年总体就业形势又不太理想，外语类毕业生就业总体上已出现供过于求的局面。外语类专业的就业前景还是很好的。 　　日语：最受企业认可语种 　　理由：每年报名人数高达20万人，考试成绩已成为企业招聘时衡量日语水平的重要依据。 　　目前在中国，日语已成为除英语外学习人数最多的语言。日语作为小语种类的实力派，其受关注度及市场认可度都比较高。 　　从就业角度来看，良好的日语口语能力可使职场人士在日企如鱼得水，晋升空间大大增加。日语等级能力考试由于是官方组织的考试，权威性认可度都相对较高，加之近年来的改革更为人性化，所以，历年来此项考试的证书都是职场中最为认可的证书。同时，日语口译岗位资格证书、商务日语能力考试证书、实用日本语鉴定考试等证书的认知度也在不断提升。因此，白领人士在选择此类培训课程时，多会以获取证书提高职场竞争力为目的。 　　韩语：掌握和欧巴交流的语种 　　理由：短短几十年，经济崛起，迈入世界上最发达国家之一;他们的快速崛起，世界有目共睹，你就不想去感受感受韩语? 　　中国在港台风、日本热过后，现在转到韩流上来了，无论是以电视剧、电影、流行歌曲为先的文化导向，还是以服装、美容、化妆品、网络游戏为软产品的侵入，你都可以感受到韩语的魅力与优势，认认真真问问自己：此刻不学习韩语什么时候学呢? 　　法语：最富有人气语种 　　理由：中法关系迈入快车道，你就不想好好体验浪漫之都的文化魅力吗? 　　近年来，法语的发展态势十分迅猛，我国的法语学习群体也在持续走高。tcf考试作为法国国际教育研究中心组织的一种权威的法文水平考试，报考人数长期占主导地位。从留学角度而言，限定必须考tcf的法国院校数量也远多于必考tef的法国院校。 　　法语考试中的tef和tcf两大考试国内认可度较高，报考人数最多，法国企业招聘海外员工也往往会用此作为参考。 　　德语：最有学习价值的语种 　　理由：学员中以提高德语水平的中高层人士数量居多。 　　选择进修德语的多为企业的中高层人士。一般是为了在职业生涯获得更好的发展或者是在德企工作交流方便。目前德语等级考试中最为常见的是全球统一的德福考试以及德国大学入学语言考试。根据考试成绩，应试者将得到由德福考试院签发的不同等级证书。 　　西班牙语：最佳新秀语种 　　理由：西班牙语作为世界六大通用语言之一，上升势头迅猛。 　　西班牙语报考人数与往年有较大幅度增长，受关注度也在普遍升高。而目前学习西班牙语言的人群虽然基数不大，但上升势头迅猛，主要由于西班牙语属世界六大通用语言之一。很多国家都说西班牙语，包括巴西、阿根廷、墨西哥等地。“即便是在美国，如果你仅凭英语未必能从东海岸一直走到西海岸，而西班牙语却能。” 　　从就业角度来看，会西班牙语的人才极少，工作极其走俏，就业后的薪资待遇相比其他小语种也普遍略高一筹。 　　拓展：外语专业就业前景 　　在近年的英语就业市场上，企业稍偏好有其它背景的英语专业的学生，这无疑于直接给英语专业的学生敲响了警钟，所以英语专业的学生不能想和以往一样，只关心本门知识，而疏忽其它方面的知识。 　　随着我国改革开放的深入，加入WTO到现在，以及2008奥运将在京举行和到2010年上海世博会召开。英语在我国市场越来越显得相对重要。所以对英语人才的需求也与年俱增，应该说学好英语的前景是乐观的。但由于近几年英语类专业招生过热，再者由于学生相当一部分非英语专业学生的英语水平实力并不比英语专业的学生差，这几年总体就业形势又不太理想，英语类毕业生就业总体上已出现供过于求的局面，无疑给英语专业的学生造成了极大的冲击。如果我们想要在目前的市场中立足，我们就必须要明白以下几方面： 　　一、英语是人与人之间交流沟通的桥梁，而不是用来衡量学问高低的工具。 　　在当今世界，英语的重要性毋庸置疑。但英语不再是作为一门交流的语言学科，而是成了竞技的考试学问，英语学习的`功能被无限夸大，远远超出了语言工具的范畴，完全背离了学习英语的最终目的，显然是失之偏颇的。我们应该明确，英语不过是一种语言工具，英语教育仅仅是整体国民教育中的一个部分，英语水平高低不应当成为人才选拔的一个重要门槛。 　　另外，前不久的一则消息称，目前我国约有3亿多人在学英语(专业和非专业)，约占全国总人口的1/4。专家预测，再过几年，我国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。规模如此庞大的人群在学英语，可实际应用水平到底如何呢?据国家外文局调查，目前我国从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90%。人们不禁要问，这么多人在学习外语，为什么翻译人才还紧缺呢? 　　通过市场调查，专家分析，从1999年高校开始扩招，以及近几年全球化进程加快、国际交流频繁，这些均在客观上造成英语类专业过热的繁华景象，但一味忽视市场吸纳能力与实际需求，最终必然导致外语类人才消费的泡沫现象出现。但重要的原因还是在于自身的要求不高，大多书大学生在学校期间只是为了能通过国家的考级，拿到等级证书，以便为了能拿到毕业证书，所以在当今社会才有“枪手”出现，为了所谓的人才考取那样这样的等级证书。也就导致今天英语市场中只有证书，而没有真才实学的“人才”。而忽略了真正学习英语的重要性：为了与人更好的交流，而不是为了说明自己的学问有多高，有多渊博。 　　所以我们学习英语不是为了获取那小小的一张纸，而是为了更好与世界接轨，为了和他人更好的沟通。企业也一样，不是要那张纸，而是需要我们脑中真正的英语知识，来为他们创造业绩。所以英语类的学生要想找到好的工作，必须要真才实学。 　　二、英语专业的前途在哪里?怎么样才能更好的找到自己满意的工作? 　　目前，整个社会发展情况发生了很大的变化，英语已经成为一种工具，越来越多的人能够自如地应用。早期的政府官员或企业的管理人员的英语水平不是很好，需要有专门的翻译来帮助，在一段时间内出现了翻译人才供不应求的现象。随着中国的开放，英语教育的逐渐普及，人们学英语的意识也在提高，学习英语的环境也在改善，很多企业家或管理者已经有这个技能，不再需要一个专门的英语人才来帮助他，这样的话对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时，现在非英语专业的学生的英语水平的不断提高也形成了英语专业学生的强劲对手。所以，英语专业的学生将面临着更大的压力。 　　作为一名英语专业的学生，面对的将是自身英语水平不过关，而非专业大学生们的英语水平不断提升，那么将来在我们就业找工作的时候，他们将占更大的优势.在这个急需复合型人才的社会里，光靠一门语言已难以驰骋江湖。很多非英语专业的学生英语水平也比较高，听说读写方面都有优秀的表现。在这种情况下我们英语专业的学生要么学得精，达到一定的高度和层次;要么就应该考虑扩大自己的知识面了。例如学校采取的对策便是：掌握多门语种，以增加学生的就业机会.在对英语进行专业训练的同时，再多学习几门其他的外语，比如向英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语，意大利语等这些市场需求量比较多的语言。 　　专业能力扎实,找工作不难,但想要在刚毕业时就找一个非常好的职位相对困难，就业后需要有一段非常艰难的再学习阶段,因为不管从事翻译或其他行业的职位,因为本身专业的狭隘性,需要对于本身从事工作的背景知识和实际操作进行从零开始的学习，而一旦掌握了相关的专业知识,你的英语专业素养又可以让它们充分发挥，并且会比其他的英语较弱的同事有更多的接触工作高级层面的机会，因此前景还是不错。 　　英语专业是一个工具专业，真正能够把英语学的精通的人，即使是英语专业的人也是不多的。有的通过了英语专业8级的人，口语和写作都不太理想。所以，在学校里把口语和写作一定要学好。四大会计师事务所也会招英语专业的人，但是前提是英语非常好，因为招聘过程中的几大重要环节都是要用英语的。如果你的英语好的话，就有机会进入四大审计部，非常精通的话，有机会进入税务部或企业顾问部，因为这两个部门的英文水平要求非常高。另外，还有翻译、外贸、公务员等。 　　所以英语的前途就在于真正学好英语，学好英语，那么就业的前景还是不难的。 　　三、英语专业岗位目前市场上的需求 　　据市场调查，英语专业毕业生的就业方向说窄也窄，说宽也宽。说窄是因为英语专业毕业生大多从事的是教育工作。英语毕竟是一种交流工具，它的主要作用在于交流。而这门语言在当今世界，已经掌握的人太多了，大多数职业不要求专业的英语水平。这样就使得英语专业的毕业生与其他专业毕业生失去的仅有的优势。例如：教师，翻译等。说宽是因为英语专业毕业生可以牺牲自己的专业水平，从事一些只需要普通英语水平的工作。这样一来就业方向也就宽得多，但同时需要毕业生们具有较高的综合素质，就业成功率则大大上升。例如：银行，外贸公司，航空业，金融业，政府机关等等运用得到英语方面人才的行业。 　　英语目前已经成为事实上的国际通用语言。很多国家和地区都将英语指定为官方交流语言。在世界性国际会议、论坛和学术研讨会，在国际商务谈判和国际商贸合同文本，在外资企业或合资企业工作中，英语已成为重要的交流工具。随着世界经济一体化的迅速发展，特别是世界各国在政治、经济、文化等领域的交流活动日益频繁，与英语专业有关的行业如外贸、外交、海关、旅游、管理等涉外工作部门获得前所未有的发展契机，使得我国对英语人才的需求数量越来越大。 　　通过以上所诉：总而言之，无论从事什么样的工作，我们必须要具有真正的知识，尤其像我们所学的英语知识，更需要真正的掌握，从而才能在以后寻找工作中能够发挥自己的能力，实现自己的人生价值。 　　工资待遇 　　截止到2013年12月24日，60054位英语专业毕业生的平均薪资为3827元，其中10年以上工资1000元，应届毕业生工资3222元，0-2年工资3991元，3-5年工资4909元，6-7年工资5488元，8-10年工资7187元。 　　招聘要求 　　针对英语专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比44%;不限工作经验要求的最多，占比37%;大专学历要求的最多，占比52%。 　　就业方向 　　英语专业学生毕业后可毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。 　　就业岗位 　　外贸业务员、销售工程师、外贸专员、英语翻译、销售助理、销售经理、外贸跟单、外贸贸易专员助理、外贸业务、总经理助理、销售代表、外贸跟单员等。 　　城市就业指数 　　英语专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是嘉兴。 　　就业岗位比较多的城市有：上海[46745个]、北京[34679个]、深圳[29904个]、广州[25220个]、东莞[9995个]、杭州[8643个]、武汉[7170个]、厦门[6693个]、苏州[6248个]、南京[6064个]等。 　　就业薪酬比较高的城市有：嘉兴[6999元]、扬州[4999元]、北京[4966元]、上海[4829元]、南昌[4286元]、贵阳[4235元]、中山[4207元]、宁波[4129元]、深圳[4111元]、无锡[4078元]、苏州[4028元]等。 　　同类专业排名 　　英语专业在专业学科中属于文学类中的外国语言文学类，其中外国语言文学类共55个专业，英语专业在外国语言文学类专业中排名第1，在整个文学大类中排名第1位。 　　在外国语言文学类专业中，就业前景比较好的专业有：英语，翻译，日语，商务英语，韩国语，俄语，德语，法语，西班牙语等。

扬州大学具有60多年的外语办学历史，最早可以追溯到1952年5月全国高校调整时组建的苏北师范专科学校外语专修班。1959年4月,扬州师范专科学校并入苏北师范专科学校，升格为本科院校，定名扬州师范学院。次年，扬州师范学院在外语班的基础上增设外语科，正式招收英语和俄语专科学生，主要为江苏省基础教育培养外语师资。“文革”开始后外语科合并到公共科，停止招生。1970年开设外语“红师”班，培训中学外语师资；1972年开始招收大学普通班学员；1977年恢复高考后，扬州师范学院设立外语系，开始招收英语师范专业本科学生，学制4年，从此成为江苏省主要的外语人才培养基地之一。1992年，驻扬6所省属高校合并组建扬州大学。1998年，学校按学科群调整院系结构, 以原师范学院外语系为主体、与其他5所学院外语教研室合并组建了外国语学院。学院现有教职工180人，其中专任教师162人，同时常年聘用外籍教师10多人。专任教师中教授14人、副教授39人，其中有博士学位42人（含在读），硕士生导师17人。学院现有在籍全日制本科学生1143人，在籍全日制研究生180人，教育硕士67人。设有英语教育、翻译、商务英语、日语、朝鲜语、法语、阿拉伯语等7个专业，大学英语教学部承担全校本科、硕士和博士外语公共课教学，同时设有澳大利亚研究中心、英美语言文学研究所、韩国语言文化研究中心、江苏省中学英语骨干教师培训基地、教育部国家考试中心韩国语水平考试（KPT）扬州大学考点、托福（TOEFL）扬州大学考点、日本语能力考试扬州大学考点、剑桥商务英语（BEC）扬州大学考点、江苏省人事厅口语/口译培训基地、上海市外语口译岗位资格证书考试（SIA）扬州考点等教学研究单位。现有1个“江苏省特色专业”建设点，1门国家精品课程，1门省级二类优秀课程，4门校级优秀课程，5门课程校级“精品课程”建设项目。英语、商务英语、日语和朝鲜语为江苏省重点专业。学院建有“中外语言文化比较与会通”二级学科博士点、“外国语言文学”一级学科硕士学位点，同时还设有“课程教学论”硕士点（英语方向）、“MTI（翻译硕士）”专业硕士学位点、“教育学”专业硕士学位点（英语学科教学）。“英语语言文学”学科1985年招收首批硕士研究生，设有“语言理论与应用”、“英美文学与文化”、“翻译理论与实践”3个学科方向。“外国语言学及应用语言学”硕士点设有“外汉对比与翻译研究”、“英语语言学与应用语言学”、“日语语言学”、“法语语言与翻译”、“现代朝鲜语研究”等5个学科方向。“英语语言文学”和“外国语言学及应用语言学”分别为校级第一和第二层次的重点学科。学院设有电教室、资料室和外语教学电台。电教室拥有多媒体语言实验室25套，其中有数字语言实验室14套；建有同声传译室1个；建有与大学英语教学改革配套的自主学习室19个1020座，拥有卫星电视地面接收系统3套，可接收包括CNN、BBC（小语种的电视节目，如日本NHK、韩国KBS）等外台节目；此外，还拥有声像资料室、计算机房等。资料室拥有中外文藏书8630余册，中外文期刊合订本76种994册。在扬州大学向高水平大学迈步的进程中，学院紧扣“以学科建设为龙头，以人才培养质量为中心，以师资队伍、学科专业内涵建设为重点”的发展战略，坚持教育以育人为本、办学以人才培养为中心，牢固树立“以教学立院、以科研强院”的办学指导思想，确保教学科研工作的中心地位;，实施“外引内扶并举、加大内扶”的师资建设方针，积极引进高层次人才，多形式、多渠道地扶持和重点培养青年教师，制定和落实“重能力、重实绩、重贡献”的激励管理机制，办学水平和办学层次得到显著提升。2006年来，教师出版著（译）作47部，在《外国文学评论》、《国外文学》、《当代外国文学》、《外国文学研究》、《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》、《中国翻译》、《外语界》、《外语学刊》、《外语与外语教学》、《外语教学》、《外语研究》等专业刊物上发表论文210篇，主持国家哲学社科基金等各类各级科研项目32项、教改项目10项、教学科研成果奖12项。英语专业在2006年教育部本科教学评估中获得“优秀”成绩，并遴选为“江苏省特色专业”建设点；2006年，扬州大学被列为全国首批31家大学英语教学改革示范高校之一，2008年大学英语课程被遴选为国家精品课程；2012年大学英语课程被遴选为国家级精品资源共享课。2007年至2013年学院连续获得9项国家哲学社科基金项目立项；有1名教师的博士论文入选2008年全国百篇优秀博士学位论文；有2名教师被遴选为江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人，3名教师被遴选为江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师，4名教师被遴选为扬州大学“新世纪人才工程”中青年学术带头人，6名教师被遴选为扬州大学“新世纪人才工程”优秀青年骨干教师；在江苏省青年教师授课比赛中，学院教师连续三年获得一等奖；先后获省级优秀硕士论文和省“创新计划”立项；先后获扬州大学教学成果一、二等奖和江苏省高等教育教学成果一、二等奖；毕业生就业率一直保持100%，连续多年被评为校“学生就业工作先进集体”。经历了“教育部本科教学工作水平评估”和“教育部英语专业教学评估”，学院进一步明确了目标、类型、层次、学科和服务面向，即以本科教育为主，积极发展研究生教育，适度发展继续教育；重点建设“英语语言文学”学科，加速建设“外国语言学及应用语言学”学科，努力增设“外国语言文学”一级学科博士学位点；立足苏中、苏北地区，服务江苏，面向全国；努力将学院建设成在全省同类学院中具有领先地位的教学研究型学院。学院围绕“融专业技能培养与人文素质教育为一体，融知识传授和能力培养为一体，融学习与研究为一体”的人才培养思路，确立了外语专业毕业生应具有“扎实的语言基本功、合理的知识结构、个性化的发展方向和优良的综合素质”的人才培养目标，正确树立适应现代社会发展要求的素质教育观、现代人才观、教育质量观和创新教育观，努力为社会培养更多合格的高级外语人才。