幼小衔接考试题

1、加法时可将其和为10相关数字先加，例如3与7，2与8，或1、4与5各数字可先加，以便计算。 2、连减法，如：95-28=？先减去与被减数个位数相同部分的数（即个位是被减数的个位，十位是减数的十位），再减去少减去部分的数。过程：先用95-25=70。再用70-3=67即可。 3、先减后加法。如：76-38=？可以先用整十数70减去减数38，再用这个差加上被减数的个位数。

【 #少儿升学# 导语】幼升小正在火热推进中，孩子们为了学习也在持续拼搏，那么，如何提升孩子的学习成绩，答案只有通过日常做题巩固，但是做题一定要做实用针对性的试题。下面 的更新。 幼小衔接数学试题【一】 一、直接写得数（18） 6+4=9-7=3+4=9-2=9-5+4=7-4+6= 4+5=9-6=0+10=5+3=10-8=9+10-4= 9-5=6+3=8-5=3+7=8-3+5=9-9+10= 二、填空（26） 1、与10相邻的两个数分别是（）和（）。 2、比9小比6大的数有（）。 3、9个1是（）2个4是（）。 4、比8少2的数是（）比5大3的数是（）。 5、把下面的算式按要求填在括号内。 4+2=9-7=8+1=9-5=2+7=6+3= 得数相同的有（）。 得数小于5的有（）。 三、看下面的数按要求填空（10） 046539107 从左数第5个数是（），从右数第6个数是（），一共有（）个数，中间的一个数是（）第8个数是（）。 四、在括号内填上“+”或“-”号（12） 8（）2=109（）5=410（）10=06（）3=9 9（）2=713（）10=37（）0=78（）5=3 五、在括号内填上合适的数（12） 6+（）=99-（）=4（）+2=7 7+（）=109-（）=38-（）=5 六、在括号内填上“〈”“〉”或“=”号（12） 3+2（）5-38-3（）5-26+3（）5+4 5-5（）20+9（）95+3（）10-4 七、解决问题（10） 1、小红有4朵花，小明有3朵花，小刚有2朵花，三人一共有多少朵花？ _____________________________________ 2、小明买了5支铅笔，上星期用了以后还剩3支，小明上星期一共用了多少支？ _____________________________________ 3、小华家有4口人，小刚家比小华家多2口人，小刚家有几口人？ _____________________________________ 八、写出8道得数都是5的算式（10） 幼小衔接数学试题【二】 题型一：计算能力 典型考题1：小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱？ 典型考题2：欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？ 专家点评：家长可让孩子画圆来求解，动手画圆的过程也是将具象思维转换为抽象思维的过程。家长也可以引导孩子认识钱币，让孩子在生活中使用钱币，达到锻炼孩子计算能力的目的。 题型二：运算理解 典型考题1：有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？ 典型考题2：新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？ 专家点评：这样的考题是考查孩子运算能力和理解能力的。家长可引导孩子理解增加和减少的对应关系，增加基本运算训练即可。 题型三：考想象力 典型考题1：15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？ 典型考题2：14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？ 专家解析：家长可引导孩子画圈圈来代表题目中的事物，同时也要引导孩子结合实际生活做题。这种题是考查孩子想象能力的。 题型四：求异思维 典型考题1：日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？ 典型考题2：小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个气球？ 专家点评：对于考查求异思维，家长可鼓励孩子动手摆摆，培养孩子通过动手来解决问题的能力。 题型五：考查常识 典型考题1：一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？ 典型考题2：天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？ 专家点评：个体完成一件事情的时间是恒定的，家长可引导孩子观察同时进行的事情所完成的时间，再按不同题目考查，让孩子懂得积累常识。 幼小衔接数学试题【三】 一、判断题： 1.一个两位数，位是个位。() 中两个6的意义相同，都表示6个一。() 3.三十六写作306。() 4.钟面上分针从1走到4，走了3分钟。() 时7分可以写作8：7。() 6.现在的时间是8：50，再过15分钟是9：05。() 二、填空题： 1.以角为单位的人民币有()角、()角、()角。以分为单位的人民币有()分、()分、()分。 2.一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，个位上的数比1小，这个两位数是()。 的位是()位;1在()位上，表示()个()。 4.离34最近一个整十数是()。 的个位数是()，表示()，十位数是()，表示()。 6.比10大而又比20小的数有()个，其中个位数和十位数相同的数是()。 7.写出三个个位是0的两位数()()();写出三个个位是9的两位数()()()。写出三个个位数和十位数相同两位数()()()。 8.两个同样的正方体可以拼成一个()体;最少()个同样的小正方体可以拼成一个大正方体;最少()个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。 9.钟面上时针走1大格是1()，分针走一大格是5()。 10.六十写作()，它比的两位数小()。 前面的一个数是()，后面的一个数是()。与99相邻的两个数是()和()。28后面第三个数是()。 12.百位的1比十位的1大()。 13.我走路靠()边走，汽车靠()边行。 14.一张正方形的纸片对折两次再展开，一共可以得到()个小正方形;一共有()个正方形。 15.的一位数是();最小的两位数是();的两位数是();最小的三位数是()。 连续减4的差分别是：()、()、()、() 17、80前面的4个数是()、()、()、() 18.钟面上分针指着12，时针刚过5，现在的时刻是(：)，也可以表示为(时分)。 元=()元()角;元=()元()角;;2小时=()分 20.用下面三个数字,列四个算式.15105_____________

1. 幼小衔接常识 幼小衔接常识 1.幼小衔接期间要注意什么 健康和身体素质的新作准备 入学准备是全面素质的准备，包括身体、学习和社会性适应等方面。有些家长或幼儿园过多注重大班孩子的学习，忽视其身体健康，其后果是孩子入学初期即难以适应生活上的急剧变化和紧张的学习任务，以至接连生病。 2。心理适应能力的准备 实验的大量资料证明，无论是身体准备、学习适应准备和社会性适应准备，首要的是儿童本身的学习主动性。 如果儿童缺乏主动的态度，就得不到比较好的发展。强制也可能一时奏效，但最终是不成功的。3。逐步从兴趣教学向动机教学过渡 幼儿的活动往往从兴趣出发，没有趣的事情很难调动他们的积极性。 如果缺乏指导，幼儿的兴趣就仍然停留在被动地由外界事物的表面特点所左右，不会产生较强的、持久的主动学习兴趣。 因此，教师对幼儿兴趣的指导是必要的，这实际上是培养幼儿的学习动机。 从客观规律上看，幼儿园大班末期的幼儿已经有可能产生探索和思考的兴趣，如果教师因势利导，结合教学和日常生活引导幼儿提出问题和自己寻找答案，可以培养幼儿旺盛的求知欲、上进心和学习兴趣。 。 2.幼小衔接的具体内容有哪些 幼小衔接具体内容和影响 一、知识衔接： 涵盖拼音、书写、词句、作文等基础知识，全面提升孩子听、说、读、写、拼、组等语文能力，右脑照相识字课，让孩子识字更快，更轻松。 二、学习能力衔接： 通过脑潜能训练专场，能够快速提高孩子专注力、记忆力、想象力、理解力、创新力、思维力等九大能力，让孩子养成创造思维的习惯，掌握优秀的学习方法，具备独立学习的能力。让孩子学会学习，爱上学习。 三、行为习惯衔接： 独特的行为习惯养成课堂，可以培养孩子独立性、适应性、时间观念、责任感等良好品质，让孩子更好的适应严格管理的小学生活。 四、情商社交衔接： 针对性的引导与关注，良好的礼仪礼貌训练，让孩子融入到学校的大家庭中，增强孩子情商社交能力，让孩子自信、大方、受欢迎。 3.家长在选择幼小衔接班的注意事项有哪些 1，家长首先要摆正心态，幼小衔接教育是为了孩子更好地适应小学生活，而不是为了和其他小朋友作比较。 2，幼小衔接教育最好是从幼儿园中班就开始，并不是说只有幼儿园毕业了才开始，这样会显得措手不及。 3，幼小衔接数学教育要以思维训练为主，不能只看孩子会数几个数、会做几个训练题。 4，幼小衔接，不是纯粹知识性的衔接，而是生活的自理能力、学习的独立自主能力等方面的衔接。 5，幼小衔接的捷径就是从孩子的兴趣下手，激发孩子对小学生活的向往之情。 6，并不是说上了小学以后，幼小衔接就算完事了，整个一年级阶段甚至是二年级，都要观察孩子的转变是否顺利，比如学习的接受能力方面，对新的作息时间是否适应，和同学交往是否顺利等等。 4.幼小衔接该注意什么呢 读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。 而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。 如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。 （一）让孩子做好上小学的心理准备。 在幼儿园里，由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师的依赖性比较大。 老师主要精力放在教学上，作业会比较多些，因此最初会使孩子不易用适应，进而出现抗拒心理。因此，家长可以让孩子接触身边的小学生，了解小学生上课、作业、考试等情况，从而有足够的心理准备适应小学的学习与生活。 其次，家长要注重儿童自信心和任务意识的培养。让孩子认识到自己有能力做事。 这是完成学习任务的心理基础。平时家长要经常给孩子布置一些他们力所能及的任务，并鼓励督促他们按时完成。 如：扫地、整理衣柜、收拾碗筷、购买简单的物品，在完成任务过程中逐渐培养孩子的任务意识。 5.幼小衔接教学时应注意哪些事项教师怎么 1、要树立孩子自信，激发孩子升小学的强烈愿望，防止用入小学后的守规矩、做作业恐吓孩子。 2、可提早让孩子熟悉小学的环境，通过观察环境促使孩子对小学生活充满向往。 3、带孩子一起准备学习用具。 如：书包、铅笔盒、本子等，并训练孩子使用和保管这些学习用品。 4、学会整理自己的东西，例如：书包、房间、叠被子、衣服等等。 5、在进入小学前可有意识的给孩子准备些“作业”。如：学写数字、做算术题等，使其在心理上有一些过渡。 6、要求孩子做事有始有终，该让孩子做的事情尽量让其独立完成，切忌包办。 7、培养孩子良好的仪态仪表，学会彬彬有礼、落落大方，对别人提出的问题不要躲躲闪闪，拒绝回答。 只要我们提前做好准备工作，那孩子就能够很顺利的进入小学。/link?url=iYRyzFyLJq8cRybSC-Pi2JY6is2Q31nlD7bBNkzmOiLq0BifwVXFrkzl5ZPDLGuWO6umVfSgOtz2z7uM8DwqTnfK7SS6WcRtEBjztWFBPGm 这里有，看看。 6.怎样进行幼小衔接呢 孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。 由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。 所以一定要让孩子学的轻松过的轻松是重中之重！可以选择一些蜂蜂乐园这类的学习性儿童小游戏给他玩，让他感觉到学习也可以很愉快，没有那么大的压力，还能产生一些学习的兴趣，同时在生活上要注意给他更多的自主性，如果你发现孩子丢三落四，把铅笔盒丢在家里，或是忘了老师让他带什么东西，上课内容也说不出来的话，不要急着去责怪他，试着耐心的沟通引导，给予更多的理解和支持！ 爱久教育在历年幼升小考南外仙林、小升初考南外等名校以及中考中均取得了优异的成绩，秉持“有爱，教育才会长久”的办学宗旨，开发出南京中小学教育培训市场上独特的“教育诊断”培训模式。 在教学过程中，不但让学生学好，而且让家长明白孩子怎样才能学得更好。 7.幼小衔接的知识有哪些 幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等；良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。 基于众多方面的考虑，上知幼小衔接专家说，对于大部分孩子，幼小衔接班还是很有必要的。而且现在上班族的父母比较多，工作繁忙，根本没有时间照顾到学习，对于孩子的教育问题上也是很头疼，正好幼小衔接班，可以让孩子各方面的能力都得到提升。 8.怎样给孩子做好幼小衔接的知识储备 虽然现在小学教育是零起点，但必要的知识准备还是有意义的，可以帮助孩子对小学要学的知识有点基本的准备，避免因为到了小学不知所云而产生情绪震荡，但这方面没有必要准备的太过，否则孩子把小学入学后该学的东西都学会了，到了小学就没有新奇感了，也不是一件好事情。 在这方面我个人的体会是，如果幼儿园有相关的幼小衔接课程，基本上就够了，当时我女儿桐桐在知识准备这方面就主要靠的幼儿园，没有另外在校外补课，我在家里也没有给她额外的学习压力，到了小学后，她基本没有遇到太大的学习障碍，当然，有时候也会面临一些挑战，比如，口算有点慢、26个英文字母认不全，但影响不大，因为她的学习习惯不错，很顺利的就克服了。