数学期中考试分析

转眼就半个学期了，这次期中考试还不错，我的努力没有白费 我考试的时候太马虎了，卷子有一题本来都会做的。就是因为马虎了，两分都没有得到，就是因为我的马虎和磨失了，我自己感到很惭愧，付出才有收获，下次仔细点，看到身边的同学们每个人都在进步，我也下定决心，向他们学习，争取每天都有进步！ 虽然这次考了98，但期末考试我一定努力争取考出好成绩！ 求采纳

数学考试反思： 这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2上课没有认真听讲，很多重要的知识点都忽略过去了，有时错的题也没有改，导致一错再错，不明白正确的 3完成作业不认真，有时甚至对付，一些背的作业完成不到位，不熟，只能将就背下来，过几天就会忘，不扎实 4请完家长后虽然有一点效果，但在很多地方还是不能有效的管住自我，还是有走神不认真的时候从这天开始，我不能再这样了，因为其他同学都在进步，我这样的学习终会被淘汰。再说，我这种学习状态既对不起老师对我的重视，又对不起家长对我的操劳。 我决心： 平时锻炼自我，强迫自我养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后。在上课时认真听老师讲课，争取做到课上不走神，课下好好复习，作业认真完成，概念张口就来，将老师课堂上讲的知识全部吸收，有课余时间多做课外题，遇到不会的地方虚心向老师同学请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性回圈。从而提高数学成绩。我坚信：在我的努力下，我必须会在期末考试时取得一个理想的成绩。

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。.望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这并不是我真正想要的分数.为什么我不能考得再高一些呢! 这次失败的原因，我分析了一下试卷，有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的您平常也就经常告诫我们，可我就是改不了粗心大意的毛病。不过，我不应该给我自己找理由，经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。例如……(自己举例)首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 考试技巧贵在练习，通过考试，我终于明白数学在于平常的积累，练习。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。 这次考试没考好，我自知这是不能原谅的，心里自控能力比较差，有的时候上课不能控制自己，没办法好好听讲，跟同学讲话，我自己已经好好反省过了。早在您刚带我们的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，一定要好好学习，认真学数学。而我总是丢三拉四，这儿漏了一个小数点，那儿5写成2了……遇到这种问题，我总是说：“这是粗心，没什么大不了的！”可是为什么会粗心呢？这就说明习题做得太少，没有正真掌握，虽说概念都清楚，但如果不会用还是白搭。所以多做是解决粗心的最好方法。

知识点的理解和应用做的不够到位 习题的练习两不够 数学能力拓展的内容平时从来忽略等等

月考后的反思 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，仔细读题，把内容填准、填对。如果时间允许的话，还要多检查几遍，不允许自己再犯类似于这样的错误。 其次，我还要加强对语文、数学、英语、物理这四门主科的练习。通过考试，我了解了大家的实力，明白了山外有山，人外有人的道理。平日里大家都聚在一起讨论、研究著做题，所以察觉不出来有什么明显的差异。可是经过考试，就不难发现，那么多的考试题目，是我从来都没看过的。唉，这只怪自己做的练习题太少。我不能允许自己再这样差下去，我一定要加倍的努力。我要从这次考试中汲取教训，作为铺垫，为下一次考试打好基础，做好准备。 考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有学习目标。平日里我要学会积累运用，语文要积累一些美词佳句、优美片段;数学要多练习难题、多背重点;物理要多做实验、多背定理、多练习语言组织能力;英语则是语法和重点难点，练习题也是提高英语的好方法。 我想对老师们说:“我希望老师不要对我失去信心，虽然这次我考得很不理想，但是我相信自己，可以突破自我。下一次考试，我一定会竭尽全力的！请相信我吧”

我觉得中学数学呢，一个是比较强调细心、认真，二个是讲究方法。我着重给你说一些答题方法。数学期中考试其实还是有很多方法可循的，在期中考试答题过程中，可以借鉴这些方法。一是配方法，所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法，学大教育的老师指出同学们在数学期中考试答题过程中，大家可以根据题意选择解题方法。二是因式分解法，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。学大教育的专职数学老师对教学方法很有研究，能很好地帮助改善学习方法，三是换元法。四是判别式法与韦达定理。五是待定系数法七是反证法，先提出一个与命题的结论相反的假设，六是构造法，八是等积法。九是几何变换法，所谓变换是一个集合的任一元素到同一集合的元素的一个一一对映。然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到肯定原命题正确的一种方法。这些方法都是期中考试答数学题的好方法，大家可以根据题意，选择适合的解题方法。

反思不会写，可以教你怎么试卷分析： 这套卷子难度如何？应对这种难度的卷子，我一般考多少分，这个分数高还是低？ 这套卷子的主要考点如何？哪些我熟练掌握了，哪些是蒙的？ 扣分扣在哪里？（因为分数很高所以比较能看得出来重点。分数低就反问得分得在哪里） 哪些是手抖脑抽的临时性错误、即更加仔细可以改变的（当然这个错误不可能完全去除的，每次失误的地方可能不一样，只是说要更加仔细读题审题解题计算）？ 哪些是知识型的错误？也就是说某个考点、某个知识点没有掌握？可以通过看哪些东西、做哪些事情来改善（实际情况中主要改善知识是这个方面）？ 有没有时间上的错误？就是解题太慢导致后来太赶？那么做题节奏就有可以改善的地方。节奏是个很微妙的东西，要慢慢掌握……

一次考试引发的反思 考试结束了，各科成绩也下来了，本以为心情会轻松一些， 但是反而更紧张了。 因为学生成绩很不理想，这不仅使我疑惑，更使任课教师不解。 因为在这一个月里， 我们同学没有做什么太出格的事， 都安安生生的， 不是特别乱。 因此， 我觉得这次考学生们发挥失常了。 我觉得我们教师都没有 认真对待这次考试。我总结了一下失利的原因，共有两点：第一，各 科还没有进入到笼统的复习，复习时间段不严密。这次考试中，就数 学而言我发现了许多问题，大多数地方都没有复习到。第二，同学们 复习方法没有掌握。 这是在初三阶段的第一次重要考试， 在刚刚结课 的一周后，要考试了，学生们心中当然有些紧张，但又不知道怎样复 习，试卷会考哪方面的知识，没有一个目标，很盲目，所以只有把所 有的书都自己潦草的看了一遍， 但所学的知识太多了， 有些东西就丢 掉了， 导致考试时会迷惑。 因此， 在今后我要教导同学们要经常复习， 踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要经常复习以前的 旧知识，多思考，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在 考试能取得进步。 在这次考中，我得到了许多资讯，我知道我的不足在哪里，我知 道我还要再努力帮助同学们系统的复习， 做好最后复习的计划。 也许 这次考试学生的成绩不是很理想， 但这次考试却给我上了一节让我难 忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到 做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支援自 己的人。有一句话说得好：“人之所以成功或失败，完全取决于对别 人和自己的态度”。因此做任何事情都要认真对待，都要一丝不苟， 都要作完整，不能拖拖拉拉，不论是多么小的事情都要这样，假如我 们人人都明白这次考试告诉我们的道理，教给我们在做实事的方法， 并且付诸实践， 我觉得这次考试的成绩就不重要了， 因为我们获得的 是比成绩更重要、更有意义的东西。 这次考试已经结束了， 可以说这次考试失败的， 但是我在班会上 积极地鼓励同学们一次的失败，不会让一个勇敢坚强的人爬不起来， 反而会让这个勇敢坚强的人变得更加坚韧、 成熟， 这个勇敢坚强的人 会一次又一次的让失败低头， 我们不会在逆境中低头， 我们要在逆境 中扬起头，寻找新的方向和希望。中国人常说“闻过则喜”，意思是 听到自己有过失，就高兴。 虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次 考试中找到了不足，有了方向，我们应该吸取教训。我相信，我们六 班一定是最棒的， 我们六班每一位成员一定可以在中考考试时一举成 功。 因为打字错误，所以有空隙，请见谅！

就写因为平时不努力，上课不认真听讲，不认真完作业，所以数学学习不好，考试只考了24分，以后一定会努力学习，虚心向老师请教，提高数学成绩。 主要分析考试不好的原因，然后是写自己的决心或目标。

数学期中考试分析及措施如下：

一、指导思想：

以新课程改革理念为指导，以数学课程标准及教材内容为依据、根据学生年龄特点及应该掌握的知识情况，编拟考试题。

二、试卷分析：

1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和操作题的检测。第二类是综合应用，主要是应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

3、试题全面并具针对性。试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。