部编语文教材培训

2021年统编教材网络培训（初中语文九年级下册）心得 2021年12月1日、2日晚，我参加了统编教材语文九年级下册网络培训会。这次培训专家乃是人民教育出版社中语室原主任朱于国老师，统编初中教材编写组核心成员，中国教育学会中学语文教学专业委员会秘书长。通过这两个晚上的时间学习，我对于怎样充分利用新教材、落实新大纲的指导思想、克服语文教改中的困难有了新的思考。 简要回顾 1.立德树人：弘扬中华优秀传统文化和革命文化，根植红色基因；与时俱进，体现社会主义系西安金文化；贯彻、落实社会主义核心价值观。 2.读书为要：区分教读和自读，突出阅读方法和阅读策略；构建三位一体的阅读体系，将课外阅读纳入课程，“1+X”拓展阅读，重视整本书阅读。 3.素养为本：注重培养学生全面的语文素养，包括语文知识与能力，学习方法与策略，思想品质与学习习惯等。       适度调整       减少：减少三个综合性学习；减少课外拓展篇目；减少口语交际。       提升：问题更为集中；内容提升深度与广度；难度增强，增强挑战性；强调知行合一，学以致用。       总结：综合性学习，岁月如歌——我的初中生活；写作特点，适度勾连考试要求。 系统框架 九上第一单元至第六单元主题分别是自然之音、精神的家园、游目骋怀、青春少年、怀疑与创造、人物百态，分别照应的文体是诗歌单元、议论性单元、游记文、小说、议论性文章和白话小说。九下第一单元至第六单元主题分别是生活咏叹、人生世相、选择与坚守、读书与鉴赏、舞台人生、责任与担当，分别照应的文体是诗歌、小说、古诗文、文艺论文、戏剧和古诗文。九年级下册文体相对来说比较集中一些，然后在整体框架下逐一展示部编教材的各个细节，让我对教材有一个系统的、高屋建瓴的把握，为实施教学方法、落实知识点有很大的帮助。 教学建议 同文体，各有侧重。如九上现代诗歌主体自然之音，以自然之思为主，意象有写实的成分，也有象征意味，感觉与情绪突出，朗诵为主，自主欣赏；而九下现代诗歌主体生活咏叹，以爱国之情和哲理之思为主，意象多象征意味，意趣与情志鲜明，反复朗读，鉴赏品味。教学难也不难，就是反复朗诵，是教学诗歌最好的方法。——《你是人间的四月天》情绪、情感，诉诸感性的体悟。朗诵，感悟。议论文和古诗文教学结合实例建议教学方法，让九年级老师提升高度，扩大视野，施教过程中把握侧重点，分级教学。 了解九年级课本编排特点，发现语文老师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。广博的知识、较高的语言水平和高素质语文素养是新形势下语文教师所必备的，“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。 一、提升梳理教材的能力，对教材变化熟知于心 系统梳理教材，全面把握教材是每一个语文老师的基本功，启发我对中学六册课本整体梳理，更应该每一册每一单元都要系统梳理，从课前预习到课后习题，从教读课文到自读课文直至课外阅读，都要认真做好备课，这样才能杜绝设置教学设计时出现瞎子摸象。 二、抓住契机，启发学生通过朗诵文本独立思考解决问题，体悟情感。九年级学生思维发展趋于成熟，考虑问题也逐渐全面，借助文本中意义深刻句子提出问题，启发学生深入文本，理解内容，读出自己的见解，大胆质疑，讨论交流，提升认识及思辨能力，从而提升语文综合素养。 三、要善于总结和回顾 我们在教学过程中有许多闪光的做法，独具匠心的设计，教学中要善于积累经验，总结教训，最终形成一套自己的教学思路和教学风格。九年级学生更应该和老师一样归类总结语文学习思路和答题语言，形成自己行之有效的阅读有方法，训练有章法，鉴赏有新意，同一篇文章品出不一样的味道。

盛夏时节，我们有幸参加甘肃省2019年小学道德与法治、语文教材培训。报到的时候，肃州城里下着淅淅沥沥的小雨，使我这个来自高寒地区怕热的人，心情一下子好了起来！接待方的工作人员态度热情，服务周到，住宿的酒泉饭店环境优雅，整洁舒适，真正有一种宾至如归的感觉。让人由衷地赞叹！      第一天的培训，各位领导，专家都对这次活动给予了高度支持，言语之间流露出重视教育的拳拳之心。读者集团作为部编教材培训活动赞助方，在此次活动之际，向酒泉教育局捐赠了三百册《新编学生字典》，这一善举，博得了众多老师的阵阵掌声！      年轻漂亮的女专家许文婕老师，给我们作了综合性讲座《把握导向、理解思路，引领课程改革和育人模式变革》。她那丰富的学识，润物无声的讲述，吸引着在场的每一个听众。许老师应用的一句话更让我深感自己身为教师，责任重大。那就是著名的教育家于漪说的“我站在课堂里，两个肩膀，一个肩膀挑着学生的现在，另外一个肩膀挑着民族的未来，今天的教育质量就是明天的国民素质。”      为了赶时间，专家和老师都放弃了午休时间，吃过午饭大家就开始继续培训了。李学红老师的讲座《小学语文统编版教科书四、五、六年级编排特点及教学建议》系统的从结构体系、阅读的编排特点、习作的编排特点、口语交际的编排特点，综合性学习的编排特点等方面阐述了小学高年级语文统编教材编排重点和方向。      午后的玉门油田中学阶梯教室里，气温确实很高，但座无虚席。渴望充电的老师们，全神贯注的听讲，生怕漏掉专家讲解的每一个字。他们知道自己的使命，回去后还要进行二次培训，所以把这次机会看的格外重要。             培训中，通过各位专家、老师的指导和讲解，我对新教材的编写理念和编写特色又有了更深的理解。统编教材的特点体在“三个改变”和“三个强调”，即改变精读略读不分的状况，改变强调单篇阅读的状况，改变普遍读书太少的状况；强调由教师引导到由学生自主阅读的转变，强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整本作品阅读的拓展，强调由课内向课外的延伸。 教育本身就意味着一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是一场修行，是一项永远没有终点的事业，我们永远在路上。新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材，教材已上升到国家层面就必然受国家主流价值观的影响和传统文化的影响。“部编本”语文教材的编写理念，用温儒敏教授的话说，第一点就是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。这同时也提醒我们语文教师今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材，不做无效拓展。部编新教材尊重孩子的生活经验，充满浓厚自然的爱国情怀，重视传承中华民族优秀传统文化，充满童趣，又不失文化味，他们将在这本语文书中，感受祖国语言的无限魅力，感受中国文化的气势磅礴。我将在新的教学氛围下，引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我和学生们共成长! 图文：张全胜 审核：薛俊灵