一年级上册数学月考试卷

1.小学一年级语文月考试卷分析

本次试卷满分为100分，共xx大题：第一题拼音占10分；第二大选正确的读音，4分；第三题填空（动作）8分；第四大题写反义词占8分；第五题按课文内容填空7分；第六题填量词8分；第七题查字典12分；第八题是不是同类的划去4分；第九、十、十一题是补充句子共20分。第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。十四看图说话10分。基础知识和综合知识占90分，习作表达占10分。

二、试题分析

本次考试，考核内容以现行小学一年级语文下册教材为主，兼顾一些以前学的内容，二类字的的题出现的太多了。知识的覆盖面广，综合性强，注重考察学生运用知识的能力，能够较全面的检测学生的知识掌握情况，反映学生综合运用语言的能力，同时使教师获得教学的反馈信息。试题类型多样，内容丰富，题目比较灵活，有很大难度，因此对学生提出了更高地要求。

三、学生答题分析

本次测试，试题内容源于课本，又高于课本，有一定的难度，因而考试结果不是非常理想。基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的'学生成绩就很差强人意，学生两极分化很明显，现将学生答卷情况分析如下：

1、做得较好的第一题拼音占10分，4分；第三题填空（动作）8分；第四大题写反义词占8分；第五题按课文内容填空7分；第六题填量词8分；第九、十、十一题是补充句子共20分。十四看图说话10分。学生失分较多的，第二大选正确的读音，第七题查字典12分；第八题是不是同类的划去4分；第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。主要是因为低年级学生有很多字不认识，学生的逻辑思维还不发达，还应想办法让学生记住。

2、习作，同学们在干什么？许多学生都能根据要求畅谈自己的奇思妙想，语句也比较通顺，但想象的内容还不够丰富，好词佳句用得较少。

四、今后建议

1、重视字词句的教学，培优转差，减少分化本次测试有相当一部分基础知识题，仍然有一部分同学做不出，我建议老师平时教学时强化认语拼音知识的训练。特别是教会学生一些掌握基础知识的方法。对差生要实行课内学习和课外辅导相结合，专门设计一些针对他们的基础训练，帮助他们提高学习积极性，不断激发后进生的学习兴趣，抑制和防止两极分化的早期出现。

2、重视语言积累，鼓励多读多背，加强说话写话训练。

2.小学一年级语文月考试卷分析

1、成绩分析：

参考21人，及格21人，良好20人，优秀19人，高分13人。高分率差一些。

2、试卷分析及存在的问题：

本张试卷共有十道大题，题量适中，题型不是很难，考察的内容涉及前五个单元的字、词、句、按课文填空，阅读几方面的内容，考察的内容很全面。

第一题为写出相应的大小写字母，第二题为看拼音写词语，第三题为辨字组词，第五题为把音节与相应的词语连起来。这四道题学生答的都不错，只有个别学生因为粗心出现极少的失分。

第四题为补充音节，有部分学生出错，原因是整体认读音节不熟，声调书写潦草，一声二声标的不清晰。

第六题为写出带有下列偏旁的字。有的同学没弄明白带有下列偏旁的字的含义，而在写出的新字中规定的字不是偏旁。

第七题给多音字注意并组词。学生出现的错误较多，大部分学生都能注对音，但在组词上就比较模糊了。

第八题为选择适当的量词填空，学生答的很好。

第九题为按课文内容填空。学生答的很不错，丢分现象很少。学生对课文的背诵和会写生字的掌握比较牢固。

第十题为阅读题，题不难，但有些学生对题意的理解上还很差，所以，这道题成了学生失分最多的一题。存在的主要问题就是理解能力太差。

二、提高措施：

1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。

2、注意对多音字读音与组词的区分与积累。

3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。

4、平时多进行阅读训练，教给他们方法，要多读，读通读懂再做题。培养学生理解和思维的发散能力。

5、加强书写的训练，保持书写的整洁与清晰。

三、重点讲评：

第一题：大写字母G与C的区别。

第二题：家常的“常”与“长”的区分。到处的“到”与“道”。

第四题：“迎”、“爱”“原”的注音。

第六题：言字做偏旁后变成言字旁，人字做偏旁后变成单人旁，竹字做偏旁后变成竹字头。

第七题：兴、觉、地、当四个多音字的注音与组词。

第十题：阅读题要多读短文，读懂后再做题，每个题要多读几遍，理解题意后再找答案。

3.小学一年级语文月考试卷分析

本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

二、写出带有下面偏旁的字，并组词

本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

三、比一比，并组词

本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合适的词

本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。

五、填上反义词

本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

六、把句子补充完整并加标点

本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。

七、按原文填空

本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的掌握还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去1—2分。

八、读一读，排一排

本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话，要求在（）内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对上下课的逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷语

本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有一定的难度。本题学生得分率较低。

十、看图写话

题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

4.小学一年级数学月考试卷分析

本班现有52人，全部参加了考试，总分3745分，人平均81。41分，优秀人数30人，优秀率65。2%，及格人数44人，及格率95。7%。

二、试卷答题情况分析

第一题学生基本没有问题，有极少数学生因为粗心出现错误。

第二题填一填，这里又细分为7道小题，问题主要出现在第1，5，7小题，主要是学生对概念理解不清，第6小题超出课本范围。

第三题，第四题这类题，教师在课堂上反复强调，反复训练，学生掌握得很好，正确率高，出现错误为数不多。

第五题，第六题有些学生空间方位掌握较差出现错误较多。第七题，填一填画一画，大多是学生掌握较好，少数学生出现错误。第八题第九题学生做的很好，正确率在90%以上。第十题，附加题，少数学生作对。

总之，从这张试卷看，我班的学生大都掌握了课本提出的要求。在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及解决问题的能力。

三、教师的反思

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

四、改进措施：

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的备好课准备，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

4、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲 望。

5.小学一年级数学月考试卷分析

一年级共有人数23人，实考人数23人。

总分：1271分

平均分：分

及格人数11人

及格率

分98分

最低分3分

二、试卷分析

本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

三、错题情况分析

第一题，我会填。包括了10个小题，考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表，学生对这类知识掌握的较牢固，故答题情况很好，正确率很高。在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有注意有的图形是实心的。

第二题，我会选。包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。由于学生平时对选择题的接触较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。

第三题，我会算。包括了20个小题，考察了20以内的加减法，100以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。

第四题，我会判断。包括了四个小题，在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学生熟悉这类题型。

第五题，涂一涂，算一算，填一填。考察了简单的统计图，补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题，大部分同学没弄清题意，没有联系统计图提问题，得分率很低。

第六题，我会解决问题。包括了两题，1题考察了看图列式计算，题目简单，因而完成得很好，2题，人民币的计算，其中的一题是灵活题，大部分学生都能很好的完成。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

四、改进措施

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。

2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。

4、多关注学困生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。

5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。平时注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。

6、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置各种题型，使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。

【篇一】

一、直接写出得数。

70+736-648-980+5

25-588-82+761-60

二、想一想，填一填。

1、7个一、3个十组成的数是( )

2、46是由( )个十和( >)个一组成的。

3、最小的两位数与的一位数的和是( >)，差是( )。

4、100里面有10个( >)。

5、一个两位数，个位的的数字是0，十位上的数字比个位上的数字多6，这个数是( >)。

6、78的位是( >)位，位上的数字是( )，它表示( )。

三、找干规律填一填。

1、95、85 、75 、

2、32、33、34、

3、12、14、16、

四、我当小法官。

1、由7个一和3个十组成73。( >)

2、最小的两位数比11大1。( )

3、55十位上的5和个位上的5表示的意义相同。( >)

4、四十六写作：406。( )

5、读数和写数都是从高位起。( )

五、比较大小。(在○里填上“﹤﹥=”。)

65○6981○7129○92

76○86-6 100○9985○80+5

六、写一写，读一读。

写作：( ) 写作：( )

读作：( ) 读作：( )

七、选择填空。

1、68少得多数是( )

A、60 B、80 C、15

2、十九写作( )

A、90 B、109 C、19

3、一个两位数个位和十位上的数相同，但比60大，这个数可能是( )。

A、44 B、68 C、77

4、比20多得多的数可能是( )

A、25 B、19 C、70

5、和70相邻的两个数是( )

A、71 72 B、68 69 C、69 71

6、一个数从右边起，第一位是什么位()

A、个位 B、十位 C、百位

八、学校开展活动。

参加美术小组的有45人。

参加收法小组的人数美术小组的人数少得多。

参加微机小组的人数比参加美术小组的人数多一些。

参加书法小组的有几人？(画√)

52 15 38

参加微机小组的有几人？(画○)

50 42 80

九、解决问题。

1、校园里有20棵小树，五年级同学业又栽了7棵，现在有多少棵小树？

2、树上原有36只鸟，飞走了一些，现在还剩6只，飞走了多少只鸟？

3、有60个学生，3位教师去春游。每人一顶凉帽，买62顶够吗？为什么？

4、商店各种物品的价格如下。

1枝钢笔 小刀 文具盒 书包

4元 3元 6元 11元

(1)明明买1枝笔、一把刀、一个文具盒共用多少钱？

(2)小刚带15元钱，想买一个书包，一个具盒，够吗？为什么？如果不够它带的钱买哪些物品正好够？

【篇二】

一、直接写出得数。

70+736-648-980+5

25-588-82+761-60

二、想一想，填一填。

1、7个一、3个十组成的数是( )

2、46是由( )个十和( >)个一组成的。

3、最小的两位数与的一位数的和是( >)，差是( )。

4、100里面有10个( >)。

5、一个两位数，个位的的数字是0，十位上的数字比个位上的数字多6，这个数是( >)。

6、78的位是( >)位，位上的数字是( )，它表示( )。

三、找干规律填一填。

1、95、85 、75 、

2、32、33、34、

3、12、14、16、

四、我当小法官。

1、由7个一和3个十组成73。( >)

2、最小的两位数比11大1。( )

3、55十位上的5和个位上的5表示的意义相同。( >)

4、四十六写作：406。( )

5、读数和写数都是从高位起。( )

五、比较大小。(在○里填上“﹤﹥=”。)

65○6981○7129○92

76○86-6 100○9985○80+5

六、写一写，读一读。

写作：( ) 写作：( )

读作：( ) 读作：( )

七、选择填空。

1、68少得多数是( )

A、60 B、80 C、15

2、十九写作( )

A、90 B、109 C、19

3、一个两位数个位和十位上的数相同，但比60大，这个数可能是( )。

A、44 B、68 C、77

4、比20多得多的数可能是( )

A、25 B、19 C、70

5、和70相邻的两个数是( )

A、71 72 B、68 69 C、69 71

6、一个数从右边起，第一位是什么位()

A、个位 B、十位 C、百位

八、学校开展活动。

参加美术小组的有45人。

参加收法小组的人数美术小组的人数少得多。

参加微机小组的人数比参加美术小组的人数多一些。

参加书法小组的有几人？(画√)

52 15 38

参加微机小组的有几人？(画○)

50 42 80

九、解决问题。

1、校园里有20棵小树，五年级同学业又栽了7棵，现在有多少棵小树？

2、树上原有36只鸟，飞走了一些，现在还剩6只，飞走了多少只鸟？

3、有60个学生，3位教师去春游。每人一顶凉帽，买62顶够吗？为什么？

4、商店各种物品的价格如下。

1枝钢笔 小刀 文具盒 书包

4元 3元 6元 11元

(1)明明买1枝笔、一把刀、一个文具盒共用多少钱？

(2)小刚带15元钱，想买一个书包，一个具盒，够吗？为什么？如果不够它带的钱买哪些物品正好够？

【篇三】

一、直接写出得数。

21＋7=答案

46－6=答案

24＋50=答案

68－4=答案

22＋5=答案

1＋38=答案

28－6=答案

8＋30=答案

5＋72=答案

56－6=答案

2＋87=答案

20＋43=答案

87－1=答案

49－9=答案

78＋20=答案

6＋53=答案

59－30=答案

18＋40=答案

40＋16=答案

59－7=答案

57－7=答案

43＋5=答案

37－4=答案

48－8=答案

46－4=答案

36＋23=答案

32＋7=答案

68－5=答案

74－50=答案

30＋70=答案

二、用竖式计算。

27＋50

39－21

79－6

36＋50

32＋27

69－45

三、填空。

1. 39里面有( )个十和( )个一； 2个一和5个十是（ ）。 46的里面有（ ）个一和（ ）个十； 7个十和8个一是( )。

4. 69前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。

5. 36比20多（ ），8比58少（ ），94比4多（ ），2比23少（ ）。最小的三位数比的两位数大( )；的一位数比最小的两位数小（ ）。

6. 估一估，在得数是四十几的算式后面画“√”。

72－3（ ）

34＋5（ ）

9＋32（ ）

47－4（ ）

56－7（ ）

5＋46（ ）

43＋6（ ）

54－1（ ）

四、认为合适的答案下面画“√”。

1. 小兰做了27朵红花，小新做的比他多一些，小新可能做了多少朵？

29朵

25朵

40朵

2. 明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道？

52道

80朵

100道

3. 书包的价钱接近50元，足球比50元多得多。

（1）书包的价钱可能是多少元？在你认为合适的答案下面画“？”

48元

54元

40元

（2）足球的价钱可能是多少元？在你认为合适的答案下面画“？”

18元

58元

98元

五、解决问题。

1. 工人叔叔要盖45幢楼房，盖了一些还有15幢没有盖，盖了多少幢？

2. 同学们在学校操场两边插红旗，每边插32面。一共要插多少面？

3. 一（5）班有46 人，一（6）班有43人，一共有90个点心，每人一个够不够？（够，不够）

4. 5. 幼儿园大班有小朋友 30 人，小班的人数12人。要给他们每人分 1 个苹果，够不够？

语文数学都推荐阳光同学，紧跟课本教材，还有单元总结，不错的课外书。

小编：admin 2022-11-11无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。小学一年级上册数学试卷篇1【教学目标】1、激发儿童自主识字的积极性，引导学生开展多种方法识字。2、借助绘本阅读语境，理解词语的意思。3、初步感受对子特点，引导学生喜爱这一传统文化形式。【教学设计】一、谈话导入，初读课文。导语：今天老师带来的这节课，用一句话来形容“快快乐乐学语文”。课件出示《识字七》，首先我们一起来回顾学过的《识字三》，大家跟老师一起做拍手游戏。现在请大家打开课文，试着自己读读课文，要求读准字音。读完用你的姿势告诉老师。再请同桌互相读读，读得好给赞，读得不好纠正。二、师生交流，掌握生字。1、文中藏着生字宝宝，你认识吗？我们来认一认它们吧！拿出你的笔，跟老师一起边读边圈。（课件出示课文，学生跟着老师边读边圈二类生字）2、认完生字宝宝，让我们一起读读课文。（学生齐读）3、生字宝宝真淘气，它们一个个跑出来了，你认识哪个就请大声读出来。4、大家读得真好！我讲个字谜，你来猜猜看，是上面哪个字？“一位小朋友，带着虎帽做作业。”是哪个字呢？（学生回答）对，“虚心”的“虚”字，我们以前还学过一个字“虎”，这两个字的偏旁都是“虎”字头。你们也可以像老师这样编字谜来识字。文中还有带“虚”的词，请你帮老师找一找。（学生找“虚心”“虚伪”）5、课件出示“赢”，看看这个字，伸出小手数一数，它是由几个字宝宝组成的。请你在田字格中摆一摆。（分别拿出“赢”的几个部件让学生在黑板上摆一摆。）我们可以用编儿歌的方法来记住这个字？谁来试试？（学生试答。老师提示“亡在上，口在中，月贝凡并排站。”）大家千万别把“赢”字下半部分中间的“贝”字丢掉了，“贝”在古代代表钱币、财富，农民伯伯辛勤劳动，赢得了千家赞。（课件出示“千家赞”）谁能用“赞”组词。6、真棒！我们认识了9个字宝宝，老师现在要检测一下大家认准了吗？（出示苹果字卡，指名读，贴在黑板的苹果树上。）7、在汉字树上，有两个字宝宝要分一分：（课件出示“冷和淡”）你发现了什么？两点水的字有什么特点？我们可以举例子，如“冰、凉、冻”这些字都带有两点水，它表示凉凉的、冷冷的，让我们一起来写一写。请跟着老师边说边写。“冷”——两点水，小个子，令字是个大个子，最后一点别落下。“淡”——三点水，占左边，上边火，捺变点，下边火，捺拉长。“冷”和“淡”，点真多，再看“热”，四点底，上边宽，下边窄。现在请同学们拿出练习卡，认真完成书写训练。（学生练字，教师巡视。）三、交流朗读，积累反义词。1、接下来，让我们再来读读课文。学生读完老师接着读“是对非，长对短”（课件点红。）红色的字，你发现了什么？（学生答反义词）老师接着引导：“是是对的，非是不对的”，（拿出铅笔）这是长的，（拿出粉笔）这是短的，生活中，每个都有自己的长处，就是优点；也有自己的短处，就是缺点。我们要“取人之长，补己之短。”2、文中还有一些反义词，请大家来读一读。（出示词卡，学生认读，贴在黑板上。）3、本文是一首好听的二歌，叫对子歌。让我们也来拍手读读。①老师带着学生拍手读。②师生互动拍手读。③同学互相拍手读。四、绘本阅读，理解词语。1、同学们读得真棒！老师奖励一个故事。（课件同步播放。）2、小朋友们，小兔想知道太阳是什么颜色的，它分别请教了谁？（学生回答，老师贴图）。你想把我们今天学的这几个词语送个谁？小鸟（冷淡）蜜蜂（虚伪）小兔（虚心） 小鱼（诚实）彩虹（热情）3、还剩一个“骄傲”，送给谁？（送给学生、）都没人要“骄傲”为什么呢？引出“虚心使人进步，骄傲使人落后”，其实“骄傲”还有另一种意思，表示好的，如“考试得了100分，很骄傲。”4、课文中有一句话，我们把它送给小蜜蜂。引出“诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。”五、随堂训练，巩固知识。这节课大家学得真棒，让我们再来读读课文，我来考考大家。1、填空。2、找找古诗中的反义词。六、布置作业，结束新课。请同学们回家找找古诗中的反义词。小学一年级上册数学试卷篇2教学目标：★正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，背诵课文。★培养学生逐步养成正确的读书姿势等卫生阅读习惯。★识记生字，积累词语。★了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生热爱动物的兴趣。了解其它动物尾巴的作用，知道人类手和脑更有用。教学准备：课件录音带录音机等教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、师讲述：小朋友，老师给你们带来一位新朋友。出示课件，卡通人物贝贝的问候，“小朋友，你们好！”师：贝贝在和你们打招呼，你们应该怎么样？全班同学说：“贝贝，你好！”2、师：贝贝特喜欢画画，看，他画了什么？再看看，你发现了什么？生：贝贝没有给动物画上尾巴。3、师：是呀，贝贝太粗心了。我们在学习中可不能这样。今天，我们来学习一篇关于尾巴的课文。4、板书课题：27尾巴的功能齐读课题。解题：功能是什么意思？换一个词说说看。生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。反思：由小朋友和卡通人物互相问候导入课题新颖别致，学生很快就进入了一种积极的学习状态。让学生看贝贝的画，说说他画了什么？再看看，你发现了什么？既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力。并适时对学生进行一种习惯养成教育。低年级语文教学，不仅要让学生掌握知识，更要让学生养成良好的卫生阅读习惯，好的习惯将使学生受益终生。二、整体感知课文，识记生字1、请小朋友打开书108页，用自己喜欢的方式自由读课文，边读边想：课文写了哪几种动物？它们的尾巴各有什么功能？2、同学们还记得老师教大家握书的姿势吗？在读书时要时刻注意那几点啊？（待同学们明确后读课文）3、学生回答，师用简笔画画出牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇师边画边简单介绍。4、谁来说说这些动物的尾巴都有什么功能？5、学生回答，师板书：赶虻蝇、保平衡、当武器、引鼠虫。齐读词语。6、小朋友把课文读得很熟练了，课文中的生字宝宝迫不及待要和小朋友见面了，看，它们来了。（1）出示生字，指名认读。（2）同桌互相听读，并说说你用什么方法记住哪一个字。（3）交流记字方法，指名说。生：我用加一加的方法记“甩”字，“月”字加竖弯钩。生：我还可以用变一变的方法记“甩”字，“用”字的最后一笔竖变成竖弯钩。生：我用加一加的方法还可以记“赶”、“保”、“挥”、“穷”、“响”、“腿”字。生：我用换一换的方法记“惜”字，“对错”的“错”字的金字旁换成竖心旁就成了“可惜”的“惜”。（4）在日常生活中这些字还能和哪些字交朋友？反思：识字过程中学生积极性高，气氛活跃，注意了学生发散思维的训练。如：说说生活中这些字能和哪些字交上朋友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。尤其是学生正确的读书姿势等卫生阅读习惯打一开课就得到了重视。既然是一年级，我觉得识字中还有一个重要的环节，那就是汉字的正确书写，这一点指导不够到位。三、朗读课文，理解课文内容1、选择自己喜欢的小节读，你喜欢哪种动物你就读哪一节。生：我喜欢小牛。生读这一节，课件出示这一节。认识问号。师指“牛儿牛儿告诉我，你的尾巴有啥用？”说：这一句就叫问句，问句怎样读呢？学生试读，老师指导，再学生齐读。师生问答读，男女问答读。看动画牛儿甩尾巴，学生用动作边表演边读这一节。反思：表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。如果让表演者带上相应的头饰来表演，那效果就可想而知了。生：我喜欢袋鼠。生读这一节，指出多音字“当”，认读并组词。观看课件袋鼠奔跑的样子，体会袋鼠的尾巴起着支撑身体保平衡的作用。生：我喜欢非洲鳄。生读这一节，课件出示这一节。师：读了这一节，你有什么问题没有？生：我的尾巴为什么是武器？生：非洲鳄的尾巴力量很大，能把敌人摔得很远。反思：引导学生主动发现问题，并且让学生自己解决问题，目的在于培养学生自主探究问题的能力，这是本节课的一大亮点。再齐读这一节课文（同学们可别忘了齐读课文时该怎么做的呵）。师：有没有喜欢响尾蛇的，请喜欢响尾蛇的小朋友读这一节。生读第四节。课件出示这一节，听，是什么声音？让学生感受到响尾蛇的尾巴能发声的特点。再齐读课文前四节。反思：学生是学习的主人，发挥学生学习的主体性，让学生选择自己喜欢的小节朗读。2、课件出示课文后两节，听录音朗读。学生模仿贝贝读后两节。看到你们读得这么有味道，我也很想读读，谁来教教我怎么才能读好？好！你来吧，你想请我怎样读？生：我希望老师能读准确。生：我希望老师能读得流利一些。生：老师要读出贝贝对小动物的羡慕，我给您示范一下。师：谢谢你了，那我就开始读了。生：掌声。反思：师生的互动，师生角色的互换使学生在“教”的过程中知道了怎样学，学习气氛空前活跃。教师读后学生自发地鼓起了掌，可以看出学生对老师的肯定，对自己“教”的成果的认可，我倍感欣慰。师：“嘻嘻”是一种什么样的笑？做一做，再读。“后面还有一个笑的词，找一找。”生：“哈哈”。师：在什么时候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。指名读，再齐读后两节。分角色读，女生读贝贝的话，男生读小动物的话（你们说分角色读时要特别注意什么呢？）。3、出示课件，看，贝贝给小动物们画上了尾巴。课中操，比尾巴。4、再读课文，男女对读，配乐读，师生表演对读。反思：让学生在阅读中体会尾巴的功能，课堂上创造了一种民主、和谐的气氛，学生正确的读书姿势等卫生阅读习惯的培养兼顾到了方方面面。四、拓展延伸，自编儿歌1、师：你还知道哪些动物尾巴的功能？生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。生：我知道小鱼的尾巴能拨水。……2、课件出示壁虎、燕子、小鱼、孔雀、小猴，画外音介绍自己尾巴的功能。3、小组编儿歌，课件出示：看谁编得好（）告诉我，你的尾巴有啥用？我的尾巴（），（）。4、小组汇报。把你编的儿歌读给爸爸妈妈听，也可写进日记里。反思：通过让学生说说你还知道哪些动物尾巴的功能，小组合作自编儿歌。充分展现、挖掘了学生的创造能力。最终达到教学之目标，收到了良好的教学效果。小学一年级上册数学试卷篇3教学目标：1．知识和能力：认识本课10个生字，会写7个生字，掌握多音字“乐”。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．过程和方法：自主识字，引导学生在读中理解内容。3．情感、态度和价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。重 点：认识本课10个生字，会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难 点：自主识字，认识“讠”字旁的字，引导学生在读中理解内容。教法学法：三疑三探教具学具：生字卡片、课件、录音机。教学过程：第一课时一、设疑自探（5分钟）（一）创设情境，导入新课。1、今天老师给大家请来了一位特殊的朋友(课件：老树)欢迎吗？快和它打个招呼吧！（生和老树对话）2．看图，介绍老树的样子。3．板题，读题。（二）出示初读课文自学要求。预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。二、自主解疑（15分）（一）学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。（二）检查自学效果。1、出示生字。小老师领读，开火车认字。下面就请小朋友们自己来读读这首诗歌，圈出你遇到的生字。 学生自由读文，圈出生字。2、师生共同交流容易写错的生字。“诉”“说”“话”认识多音字“乐”。3、出示词语。百岁 身上 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。4、边读边注意生字新词的读音。5、指名分自然段读课文，师生共同评议。6、引导学生交流。通过读课文你已经知道了什么？学生甲：小鸟就像老树伯伯的孩子，老树伯伯和孩子们生活的很幸福。学生乙：老树伯伯为小鸟唱歌，为小鸟遮风挡雨7、理解词语。理解“身穿礼服的音乐家”指的是谁？三、熟读课文 （15分）1、自由读课文，不但要注意声音还要注意表情。2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3、默读课文，完成练习。四、运用拓展。（5分钟）1、范写，明确注意。2、重点指导难写的字和容易错的字。3、学生练习，教师巡视指导。4、用生词说话。展示交流取长补短。五、作业设计：1．指导书写生字。2．抄写生字新词。六、板书设计：老树的故事讠 老 百 安 话 告 诉七、教学反思：1.成功做法：2.存在问题：3.改进措施：