培训积分管理办法

积分是执行任务产生成果的量化体现，WorkLess提供积分管理工具，对任务、汇报等成果进行统计，形成积分排名，为团队管理者提供数据依据。WorkLess适应不同的行业，30+行业在使用WorkLess解决工作中的团队协作问题、任务管理问题、项目协作问题。一、积分不与金钱直接挂钩，巧妙地转移了员工注意力。情感事件理论认为，员工会对工作中的事情产生情绪反应，正面事件会产生积极情感反应，负面的产生负面反应，这就妨碍了工作目标的实现。那么，相对于扣钱，扣分它减轻了员工的心理负作用，员工更能接受。二、有利于组织分权。现在在民营企业当中，过分集权是一种通病，积分制强化权力的下放。在实施操作中，各级主管在权限范围内自主地对下级员工实行奖分或者扣分，从而有效减轻高层管理者的管理负担。三、解决组织公平问题，提高组织公平感。组织公平主要包括程序公平、分配公平和互动公平。公平与否会影响员工的情绪和绩效。积分制通过员工的积分与绩效这个正比关系来调动员工的积极性，使员工公平感得到增强。四、可以为管理者和员工及时提供信息反馈。绩效反馈是绩效管理非常重要的环节。如果不将考核结果及时反馈给考核者，考核将失去激励。积分制管理，企业管理人员和员工都可以随时查询积分明细情况和自己的排名情况，这种实时反馈更有利于企业对员工绩效进行过程控制。五、“参与式”的管理模式有利于激发员工的组织公民行为。企业积分制管理所包含的“参与式”管理就体现在，评分标准是上级与下级管理者共同商议讨论后制定的，那么企业上下级管理者与基层员工保持良好的沟通，在实际工作中通过绩效反馈不断地调整优化这个评分标准。这就可以增强员工的主人翁意识。六、兼顾了长期和短期的激励作用。积分制管理的积分，对员工是终身有效，不清零，不断地积累。企业可以根据发展需求与自身实力，制定短期或者长期的激励计划。七、有效解决员工“优胜劣汰”的问题。企业想把好的人才留住，想优胜劣汰，但是往往难以做到。中国本来就是个人情社会，若按积分来考核，它是根据积分排名来淘汰不适宜的员工，积分面前人人平等。八、有利于企业中的组织目标和个人目标的协调统一。企业是要赚取利润，员工想多得点报酬。怎么把这两者统一起来？通过积分制管理，用“积分”建立起个人目标与组织目标对接的桥梁，把员工的期望设置为奖励，将积分排名与奖励挂钩。通过这种“奖扣分”的方式引导员工的行为，可以协调员工个人目标和组织目标的关系，减少员工与组织进行反复的利益博弈产生的这些成本消耗。

积分制管理很好，但是在工厂应用方面还有缺陷，我在荔枝微课上看到一个老师讲稽核积分制，非常有用，实战落地派。

目的为帮助基层工程技术人员清晰职业发展规划，以十六字方针（你做我看，我说你听，你做我看，你说我听）为指引加强过程辅导，快速提高专业技术能力，打造高素质的专业工程师队伍，为公司标准化落地提供支撑，实现员工与公司的共同发展，特制订本方案。现状概述基层工程技术人员大多为毕业5年以内毕业生，工程行业理论知识掌握不够扎实，工程行业仪器仪表、测量实验设备操作能力不高，岗位所需的能力如识图、基础试验、测量、工程内业资料编制、施组方案编制和计量合约能力等不能满足岗位需求。究其原因，大致为目前高校教育课程设置未能精准对应实际工作需要；毕业生对理论知识和技能的掌握不够扎实系统；针对一线工程技术人员的培训培养不够聚焦，不体系培训效果不理想。适用范围  集团科级以下工程技术人员，大约120人。 四、保障措施（一）组织保障为加强对标准化人才培养，特设立标准化人才培养小组，小组成员构成如下： 1、组长负责标准化人才培养方案的审定，相关工作的审批，为公司标准化人才培养的责任人。标准化人才培养小组成员在组长的指挥和领导开展工作。2、专家智囊团负责协助组织督导组拟定标准化人才的培养项目、培训课程、验收标准拟定，负责相关培训培养资料的提供、培训课程开发。同时，作为专家团队参加参训学员定级晋级的评定考核工作。3、组织督导组：负责拟定标准化人才培养方案的拟定，并提交专家智囊团、组织审批；负责制订标准化人才培养计划，根据专家智囊团的意见制订培训课程计划，协助专家智囊团开展培训课程开发；负责督促检查各单位的培训计划执行质量和进度。4、专业咨询组：负责提供参训学员培养的技术支持，并负责审定参训学员本人拟定的学习计划合理性，给予提出合理化建议；负责检查直接上级与参训学员的辅导质量，给予提出调整意见；负责与参训学员的常规性面谈，了解学员的成长所需，根据需要及时反馈给专家智囊团。5、执行督导组：负责督导检查参训学员按照培养计划如期开展，并确保高质量完成；负责培养过程中，参训学员的思想情况掌握，及时给予专业辅导；负责帮助参训学员明确职业发展路径，给予提出合理化建议。6、执行落地组：负责培养计划的按时高效完成。（二）其他保障措施    为保障标准化人才培养的落地执行效果，人力资源管理部提供标准化人才培养的宣讲培训，培训课程、学习资料以及其他网络资源等。各分公司给予参训学员提供一定的实践机会；五、推进计划第一阶段（3月16日至3月22日）：方案拟定工作内容：集团人力资源管理部牵头专家智囊团拟定标准化人才培养实施方案，并经相关领导评审确稿。输出成果：标准化人才培养实施方案。第二阶段（3月22日至3月28日）：课程匹配及开发工作内容：集团人力资源管理部协同专家智囊团修订完善任职资格体系。根据任职资格体系，集团人力资源管理部配合专家智囊团针对六大能力提升拟定培训课程计划并进行课程开发。输出成果：修订的任职资格体系；培训课程计划。第三阶段（3月22日至3月28日）：评价考核的确定工作内容：集团人力资源管理部牵头专家智囊团拟定课程学习、轮岗、在岗学习、辅导培养等方式的评价考核标准和时间节点。输出成果：评价时间节点、考核标准。第四阶段（3月29日至4月2日）：意见收集及宣传造势工作内容：集团人力资源管理部下发标准化人才培养的实施方案，向各分公司征集意见。根据合理化意见，进行方案修订，并进行全公司范围的宣贯。输出成果：方案修订版；宣贯资料和记录。第五阶段（4月2日至4月4日）名单汇总确定工作内容：各分公司整理标准化人才参训人员名单，同时匹配在岗学习师傅名单，提报集团人力资源管理部。输出成果：标准化人才参训名单。第六阶段（4月5日至4月10日）标准化人才培养开班工作内容：各分公司举行标准化人才培养开班仪式，参训人员与结对师傅签订员工成长计划和承诺书。输出成果：员工成长计划、承诺书。第七阶段（7月下旬）阶段性总结复盘工作内容：集团公司牵头组织针对标准化人才培养的阶段性总结复盘，并进行方案调整。输出成果：阶段性总结复盘报告。第八阶段（12月下旬）考核评价和结果兑现工作内容：集团人力资源管理部组织开展参训人员的考核评价工作，在晋级、年度评优、调薪方面给予兑现结果。输出成果：兑现结果。第九阶段（ 次年1月份）工作内容：集团公司牵头组织针对标准化人才培养的年度复盘，并完善下一年培养方案。输出成果：年度总结复盘报告。标准化人才培养验收标准标准化人才培养聚焦工程技术人员的六大能力提升，夯实工程专业基础，提高一线工程技术人员的专业知识和技能的掌握水平，提高岗位胜任能力。识图能力：参训学员掌握工程识图基本知识，运用所学的知识对常用施工设计图纸进行尺寸数据复核；测量能力：熟练掌握常用测量理论知识，且运用所学能完成常用工序、工地测量数据的复核，完成常用工序施工放线。试验能力：熟练掌握常用试验知识，运用所学知识掌握材料试验的检查项目频率和试样抽取为纯；熟练操作常用工艺试验仪器，进行常规工序质量检测，并对试验数据进行核算，判断是否符合质量标准。规范和标准的掌握和使用能力：掌握相关的规范和标准施工规范，如公路、水利、市政工程、桥梁施工规范和工程标准，并能够指导日常工程施工和工程管理工作。资料等工程内业编制能力：掌握内业资料的编制标准、工艺流程，能够独立开展日常内业资料的编制和整理的能力。计量或造价能力：掌握工程相关的对上对下计量的专业理论知识和技能能够独立开展简单的分部分项工程的计量和造价能力。七、结果应用（一）根据培训积分管理办法，将参训学员的培训积分结果公示，并将结果兑现到员工本人的年度评优、奖金兑现和晋升。（二）参加培养项目获得行为项证据作为年度任职资格晋级评定的依据，给予定级晋级。                                  集团人力资源管理部 二〇二〇年三月十七日