戈登专家教授强调，儿童音乐能力的发展是分阶段的，在婴儿时期，有一个主要的非正规学习培训阶段，在这一阶段，小孩发生的许多状况，例如：这一时期的宝宝慢慢会晃动、敲击物品，但并没有节奏感；会习惯性地晃动身体，传出各种各样很有可能与刚听见的响声相关或不相干的响声，积极将头转为传出歌曲和音效的位置，并作出开心、意外惊喜的表明；这都是小孩消化吸收环境中的歌曲的关键象征。小孩子在听父母们听儿歌的全过程之中，可以见到父母的嘴型，体会到父母的气场，那样给孩子带来了许多学讲话的工作经验。
小孩仔细观察学好调整自身的发声器官，慢慢的自身试着传出不同的声音，他们孩子的语言发展是非常非常重要的，我们能给小朋友唱一些节奏简易歌曲歌词反复度较强的音乐。这些都有益于小孩开展学习培训和效仿，你就会发现节奏越简单、歌曲歌词反复越多的是音乐小孩越喜爱。在开始的时候，小宝宝对妈妈的声音最熟悉、最有安全感，妈妈可以在哄宝宝睡觉的情况下，给小宝宝唱一唱清静的童谣，用歌曲引导孩子，能用一些亲子早教类的歌曲，教宝宝吃饭、洗手消毒等，用歌曲陶冶小宝。
在空余的时，陪着小孩一起跟随音乐动起来，就可以锻炼孩子的灵活性，又可提高亲子沟通。等孩子三岁之后，就可以带着宝宝去学儿童音乐素质，提高孩子对歌曲的兴趣爱好，发掘音乐天赋。妈妈的声音是宝宝最熟悉的声音，当小宝宝情绪不好时，只需听见妈妈的声音就会马上平静下来，因而母亲歌唱给宝宝听，小宝宝一定会很认真地聆听呢！长此以往，小宝宝就会让节奏和节奏感有一定的掌握。当小宝宝早上醒来，悦耳的鸟叫声在窗户外面传来，我们能正确引导宝宝去留意窗户外面的响声，对他说这也是小鸟的叫声。
在我们带上小宝宝出去散步，遇到一只小狗或着小猫咪，我们能让孩子听一听他们的喊声。下雨时候，让宝宝听滴答滴答的响声这些。真实的声音能够协助小宝宝对事情有基本上的认知能力。传统乐器小玩具对幼年期儿童音乐启蒙教育，坦白说玩乐超过文化教育，一方面是幼年期儿童专注力时间较短，另一方面算得上如今小玩具的音乐，全是历史悠久的经典儿童歌曲，较为摆脱日常生活，小孩只有听个节奏，对歌曲歌词感情都理解不了。对于幼儿钢琴的课程内容，我就带娃参加过，但不得不承认，中国的原创设计儿童音乐太贫乏了，许多儿歌套入成年人逻辑思维来写作，并没有真实情感，更少了童心童趣。
成都蜀道装饰
