太原高远培训学校

首先是16中，太原十六中学始建于1958年，是一所普通完全中学，学校位于和平南路320号，校园环境优雅，占地面积万平方米，建 筑面积万平方米，在校生达4000人。近年来，学校领导抢抓机遇，与时俱进，充分利用教育教学资源优势，不断拓宽办学渠 道，1990年经太原市人民政府批准成立了“太原师范分校”，2003年因太原师范学校改制并入太原大学，我校不在改制范围内 。2004年4月经太原市人民政府批准在我校正式挂牌成立了“太原市信息技术学校”，至此，学校为两块牌子，一套班子。多年 来，学校为社会输送了大批优秀人才，先后被评为“省文明学校”、“市德育工作示范校”、“省三育人先进单位”、“市绿 色学校”、“市园林化单位标兵”，连续七年荣获“太原市文明单位标兵”称号。 学校教学设施先进，建有多功能教室，教学双向监控系统，电子备课室，音乐室，语音室，琴房，练功房，书法、美术、 体育活动室等，为广大师生学习提供了便利条件。同时，学校积极筹集资金，加大对基础设施建设的投资，进一步改善办学环 境，建成了能容纳3000人的学生公寓，2005年5月新建成12000平方米的综合教学大楼为学校的发展提供了更为广阔的空间。学校师资力量雄厚，现有教职工221人，高级教师31人，一级教师52人，市级以上学科带头人和骨干教师达31人。长期以 来，学校形成了“以人为本，和谐发展，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念以及“团结奋进，文明创新”的校风和“勤 学，勤思，勤问，勤练”的学风。学校坚持以教育教学工作为重点，积极推进素质教育，校园内开办了书法，绘画，铜管乐队 等丰富多彩的课外活动小组，并多次在国家，省、市比赛中获奖。2006年，我校高考达线率名列市属普通高中第一，中考再创佳绩。我校青年教师在太原市第四届课堂教学技能大赛中初中组获团体第一名，高中组获团体第三名。我校师范大专教育稳步推进，应往届毕业生深受用人单位的普遍欢迎。信息技术职业教育迅速壮大，仅2006年招生20个班，1006人，共分十大专业。 目前，学校普通教育、职业教育、师范教育多种办学形式同时存在，相互促进，优势互补，相融共济，使十六中向综合高中方 向发展。2006年学校申报市级示范高中一举成功，兰亮校长代表太原市出席了“山西省普通高中分类发展经验交流会”，并在 会上作了题为“普职融通，和谐发展，全面提升办学水平”的典型发言。现如今学校教育教学质量不断提高，办学规模不断扩大，办学声誉不断提升，赢得了社会和家长的广泛赞誉。然后是十九中地址：太原市金刚里柳溪街15号 规模：市属完全中学，有34个教学班，高中19个班，初中15个班校门口~~不过快拆啦~轨制：高、初中6:6轨 办学理念：以人为本——学校以人为本，校长以师为本，教师以生为本； 主体教育——学生主体发展，教师主动发展，学校自主发展； 优质服务——领导为教师服务，教师为学生、家长服务，职员、工人为师生服务 办学特色：“让爱充满校园”的“爱心教育” 学校面积：占地27亩，建筑面积10441平方米 学生人数：在校学生1788人 教工人数：148人 校风：敬业乐群 务实创新 教风：盛德 慈爱 博学 智慧 学风：立志 自信 勤学 专注 领导作风：崇德 高效 严谨 灵活 奋斗目标：校园文化高格调 管理务实高绩效 环境设施高标准学校概况 课程改革高水平 师生素质高层次 人民满意高效益 我校是一所完全中学，毗邻风景如画的滨河公园和南北交通动脉的滨河东路，使得学校虽地处交通十分便利的市中心地带，却能享有得天独厚的清静。学校布局合理，校内绿树成荫，环境优美，校园文化气息浓厚。教育教学设施完备，现代化水平高，在我市普通中学中，办学条件优越。办学成绩 近年来教育教学成绩优异，连续几年中、高考成绩居市属普通中学前列，多次荣获省市教育部门颁发的教育教学质量优秀学校称号，在同类学校中遥遥领先。在 2004年太原市普通中学教育教学分析暨表彰会上获“太原市普通高中高考优秀奖”、“太原市普通高中毕业考试提高奖”。初中出色的办学成绩也赢得了太原市人民政府颁发的初中教学质量最高奖——“2004年初中学校教育教学质量先进集体‘综合优胜奖’”，同时荣获市政府“义务教育课程改革先进集体”称号，政治学科也被命名为“太原市学科基地校”，是太原市10个学科基地校中唯一一所普通中学。学校的特色办学也受到上级肯定，被市教育局评为“两个条例”先进学校。师资力量 学校是教育部重点科研题目“中学整体优化改革实验学校”。学校师资力量雄厚，现有专任教师100人，有省市学科带头人、骨干教师、省市优秀教师、优秀班主任、教学能手等数十人。广大教师师德高尚、勤于钻研、乐于奉献，已摸索出一整套适合普通中学学生发展的行之有效的办法。 太原市十九中以健全规范的管理制度，崇尚人文关怀的组织文化和“让爱充满校园”的育人理念，努力为太原市教育事业的发展做出新贡献！二十中：稍差一点:环境不太好,前两年比较脏.教学质量马马乎乎.最后，第三实验校名 太原市第三实验中学校 Campus MiddleSchool, Taiyuan 校徽太原市第三实验中学校是太原市教育局直属的按照省级示范高中标准建设的高起点、高标准、高定位的集小学、初中、高中为一体的全封闭寄宿制公立学校。学校占地100亩，绿化面积2万平方米，建筑面积5万平方米，学校建筑设计新颖，色泽典雅温馨，处处彰显出淡淡的儒雅格调和浓浓的人文气息，体现了人与自然的和谐统一。 建校以来，在教育局党委的正确领导下，依据现代教育思想，依据国家对未来人才的需要，从提升学生和教师生命价值与可持续发展出发，从学校快速与可持续发展、彰显办学特色出发，充分挖掘国学文化底蕴，定位了以“修身立人”为目标的办学理念——“注重修身养性，培养合格公民，重视文理相融，成就时代精英”； 以“感恩、奋进”为校训，形成了“厚学、严谨、关爱、乐群”的教风和“笃志、博学、善思、践行”的学风，整体规划了以“修身”为基础，“立人”为目标的学校文化体系，建立了相应的制度与执行系统，逐步将环境教育观、学生自主成长观、教师专业发展观和学校和谐发展观，融入到学校各项工作的具体决策和实践中，在建设学校文化，使其产生巨大文化力的同时，形成全体教职员工和学生修身立人的共同追求。 学主教学楼校将“修身立人”作为办学的核心价值观 ，用于指导全体教师的教育教学行为、管理行为、生活行为的最高价值标准，是学校一切行为的逻辑起点。学校通过规划，将此核心价值观描绘为对未来理想和长远战略目标的纲领性蓝图，并在办学实践中熔铸学校灵魂，形成学校性格，逐步成为全校教师认同和信守的价值理念、行动准则。 学校还特别注重以“修身立人”为主题的“软环境”建设，发挥学校优美的景观环境优势，构建“修身立人”为主题的校园文化氛围，营造书香校园，开设“文化讲坛”，设置“修身”课程，怡人心情，启迪智慧，成就未来。 学校始终坚持以人为本的理念，以“造就一支忠诚党的教育事业，师德高尚、业务精湛、勇于科研、勤于实践的专家型、学者型教师队伍”的教师发展目标，搭建教师成长的平台，坚持以教师的发展和提高为出发点，把教师队伍建设放在首要位置。以师德建设为核心，以教育科研为先导，以课例研究为载体，努力推进教师师德和业务水平整体发展，聚焦课堂，走教学、研究、培训一体化的教师专业化发展之路。 学校始终坚持以思想教育为主线，以日常行为规范为基础，以40岁人生规划为抓手，构建了“一门课程，两本手册，三块阵地，四支队伍”的“修身立人工程”，建立了以学生会一日常规检查为依托的学生自主管理体系。确定了“培养志存高远、脚踏实地、人格健全、举止儒雅、意志坚强、勇于创新，具有民族自尊、爱国情操和国际竞争能力的合格的建设者和可靠的接班人”学生培养目标，对学生进行文明习惯的养成教育，教育引导学生具有良好的道德品质和健全的人格，树立科学的世界观、人生观、价值观， 建校三年来，三实验人秉承“艰苦创业，勤俭办学”的优良传统，紧紧抓住创建市级示范高中契机，创新办学理念，大力营造育人环境，积极打造教师队伍，全面推进素质教育，努力创建特色品牌，取得了丰硕教育教学成果。先后被评为高中教育教学质量综合优良奖和初中教育教学质量优秀奖、太原市教育工作先进单位、全国心理健康教育先进实验学校、中国书画研究院太原艺术实验培训基地学校、国家中心课题实验基地学校、全国英语实验学校等。在2006年太原市第四届中青年教师课堂技能大赛中，我校初高中组双双晋级决赛，并获团体一等奖，荣记集体二等功；在市第五届中青年教师课堂教学技能大赛中，我校高中组和初中组又以优异的成绩双双晋级决赛，成绩优秀；在2007年太原市第二届“十佳百优”教师评选中，我校有三名教师被评为市十佳教师； 6名教师被评为市教学能手，15名教师被评为市学科带头人，11名教师被评为市高水平骨干教师。 如今，蓬勃发展的实验三中正以崭新的姿态，以开拓创新的精神，以新课程改革为契机，思想先行，稳步推进，实现跨越式发展，为把学校建设成为享誉全国的三晋名校而努力！奋进！太原市中学的前身是山西南洋国际学校。位于太原市坞城南路许坦桥西,毗邻山西大学和太原市高新技术开发区。综合比较下来，还是19中，十六中比较不错地理位置不错。第三实验，19中待遇好一点。大多需要坐班，但是你知道的，很灵活么~~像五中、山西省实验中学、山大附中，貌似不是都很严么，但是老师都是能溜就溜的。我就是山西省实验中学出来的，对老师的管理和老师平时的行为基本没有什么必然联系的，这个我很清楚。你还是注重一下地理位置和待遇了。综合下来19中很不错，生源也好，生源一好，当然容易出成绩，一出成绩，你的职业生涯当然可以向上走……

20中也算是个不错的学校，毕竟是河西最好的。19中管的挺严的，下学很晚。

怀化市中工教育集团有限公司是怀化市唯一一家完全由中工集团投资建设的国有教育版图，现有一所普通高等学校、两所技工学校、一所成人学校、一所网络学校、一家实训中心，服务全市普通高等教育、技工教育、成人教育及培训项目。公司拥有怀化市高等教育机构唯一的普通高等教育招生资格，技工教育托管服务招生资格，成人教育丙类培训服务资格，国家教育考试网络学校放管资格，建筑施工及安全生产等行业培训服务资格。怀化市中工教育集团有限公司以现代教育管理思想为导向，坚持以科学发展观为指导，以创新、质量、效益为核心，以强化内部管理、拓展绩效、提升教育服务水平、建设中工校园、促进教育质量和学生发展为己任，深入抓好高质量发展，将怀化市中工教育建设成为一流教育机构。

没了解过，你是给孩子找培训学校吗？多大了？据我所知成都树才学校中小学培训做得不错，都十几年了

太原学习，受益匪浅。参观了山西大学附中和太原尖草坪一中，听取了两位校长共长达六个小时的全面介绍，山西大学附中时利民副校长，标准的业务性校长，多年兼任班主任和年级组长，特级教师，全国优秀班主任。尖草坪一中生源相对薄弱，卢文青校长找到了学校发展的新路子，为学校带来了很大的影响。下面我从三个方面进行全面的，详细的整理。 一、志存高远，办一流学校的决心     办一所优质一流学校，比办一所二流学校，无论是对领导，还是对老师都更具有挑战性，更加困难，更需要努力和敬业。必然会要求一流的师资和一流的管理。没有这两个一流，很难吸引到一流学生。 1.平庸的环境，好教师也会变得平庸 举例：一位薄弱学校调来的一位老师，出人意料的是不久后要求调回原来的学校，受不了学生的咄咄逼问，面对不了压力和挑战。 2.名校培养名师，名师成就名校 不同层次的学校会走出不同层次的老师，有的学校能使平庸者走向优秀，也有的会使优者变庸。 3.着眼于学生的持续发展 如果我们仅仅着眼于学生眼前的利益，追求学生最近的发展目标—那么学校的所有活动都会围绕学生的升学来进行。这是对我个人触动很大的，一直班级的管理都是想着能多考一个学生，一个一本，一个211，985，突破名校。一切管理都在围绕高考成绩进行。而缺乏了对学生持续发展的思考，更应该去思考的是学生进入社会，社会对人才有什么样的要求？我们能为学生的未来做什么准备？更应该加强自身生涯规划知识的学习，对学生进行生涯规划的教育。所谓的志存高远，就是用高目标、高定位、高要求、高措施引领快速发展，非常喜欢山大附中的一句话“朝着星星瞄准，总比朝着树梢瞄准要好得多”。另一所学校，尖草坪中学的发展也给我们很多启发，生源质量较弱，高考成绩并不起眼，但是这所学校在当地甚至在很多地方的影响力非常大，为什么呢？是因为他们一直在思考除了升学之外的特色发展道路，为学校找到影响力，再慢慢进入良性循环的发展轨道。在和他们老师的交流中，能够感受到他们老师的自信，也正是这种自信和拒绝平庸的教师队伍的支撑，让老师从过去的二流心态，二流目标，二流的惯性中彻底摆脱出来。新高考的到来，林校长常说是我们的机遇，目前我们只能想象着是个机遇，但是具体的机遇的点在哪里，能不能抓得住，抓得紧，是我们每一位老师都可以去思考的，也是我们应该关注和学习的。二、脚踏实地，从上而下的实干精神 （一）管理层的实干 山大附中的管理理念是： 年级主任是第一升学率，管理的好坏，教师工作的好坏，学生的好坏都取决于年级主任，因为他是第一线的直接管理者，更是问题的及时发现者。 当年级主任的关键是：千万不要嫌给的权利小，关键是要将你的工作做出品牌与辉煌来！ 当年级主任的条件是：敬业奉献，在校工作时间最长，公平公正，敢于管理，善于管理，专业水平高。 备课组长是第二升学率，决定了教学的高度和方向，是高考的学术权威，有话语权，决策权，组织指导教学，竞赛，命题，学案编写等等。 每周备课两次，每次不少于小时，对学案，小卷子和周练题，一个个内容，一个个问题，一个个目标，一个个教法，一个个学法进行仔细研究。 任课教师是第三升学率，任课教师掌握着每节课讲什么，怎么讲，怎么学，练什么，怎么练，落实的如何？ 要常常反思：无理念的课堂，无目标的课堂，无落实的课堂，无质量的课堂。 升学率是由“最差的那一科老师所决定的” 差生是怎样产生的 1.课堂教学就是差生的第一重要来源 2.学科教师就是差生的根本原因（不要埋怨家长） 3.学生成绩差，百分之40是学生原因，百分之60是教师原因。班主任是第四升学率，是最后一道防线，也是成功的最后保证。班主任团队的优秀高度决定了高考的优秀辉煌，班主任就是第七学科，抓快乐与幸福学习，赢得成绩，抓细节与训练，赢得高考。（二）教师队伍的实干 看了山大附中的老师的荣誉的宣传和老师编写的资料，书籍的展览，最大的感受是震撼。就在想不在宣传栏里的老师还有没有，还有几个不优秀的老师。在优秀的教师中，女教师所占的比例非常大，和一个负责奥赛的专职女班主任聊天，能够感受到工作的认真和负责，和对这份工作的认同和自豪感。 对于山大附中的课堂，我们更多了解的是精准课堂，但在交流中，特别关注了他们教学的五个“到底”： 1.把预习任务落实到底   一定是在教师的指导下自学，而不是放任自学；一定要对于预习予以检查，不检查就可能不预习。试想我们的预习一直推进不好，原因很多需要思考，需要老师的付出和支持。 2.把课堂讲评精准到底 两所学校都提到了一个词语“二次备课”，也就是在学生学案精准预习的基础上进行课堂教学的调整，与我们现在推行的精准课堂是一样的。但是学案都是集体备课印制的，所以我们学校还是想办法能够印制最好，方便收取和检查，反馈。 3.把做题规范严格到底   要重视学生做题的规范，严格要求，适时进行评比，鞭策。时时提醒，处处提醒。把做题规范渗透到学生的骨子里。 4.把应试技能训练到底 学生缺乏技能的训练，更缺乏思维的持续性，要让学生养成不限时不训练，不复习不做题的习惯。审题，做题，小题，大题，简单题，中档题，难题，都要形成解题的策略。以我带班级的数学为例，前8选前2填前3解答得满分，其他题目得高分，多得分。 5.将高考平时化进行到底 自习当做考试，考试当做高考。刚性，限时，出分。 草坪中学的理念是把学生碎片化的记知识转化为整体化的做事情。 这也就要求备课组的工作要做的更细，为学生整体化的做事情提供强有力的推动，摈弃辅导资料的不针对性，自制精准的练习（淮北一中本学年上半学期自制练习30张），把研究进度，主发言，命制小试卷再拓展到研究题型，甚至一起做做题，要让我们备课活动的资料具有持续性的实用性。集体备课不仅承载着我们如何教好学生，还承载着如何快速提高自身的业务水平，解题能力，视野。 感悟到教学教研并不是高不可深，这些东西我们都熟悉，只要用心，就一定能做好。（三）学生的实干 山大附中的校训是“志存高远，脚踏实地”这八个字影响了很多学生，志存高远，一方面来自于自信，一方面来自于学长学姐树立的榜样。在学校总有各种条幅，展板告诉我们师兄师姐们的光辉战绩，学生们喜欢看，谁又夺得了金牌，谁有进了清北，甚至可以记住他们的名字，慢慢的就希望，能不能有一天自己的名字，照片也可以出现在展板上让别人“瞻仰”，寒暑假学长的心得报告，常被震撼和感动着，慢慢的懂得，眼光要放得长远，目标要定的高大，要瞄向星星。脚踏实地，是因为身边有太多优秀的管理同伴，优秀的教学同事，优秀的同学校友，唯有通过踏踏实实的努力，才能与他们竞争。三、不断创新、注重学生整体素养的提升 （一）活动不断地育人模式 精心设计的月活动，（语文节，英语节，艺术节，体育节，科技节等）， 时刻渗透的周活动（专家讲座，社团，感恩周，心理周等等）， 常年活动不断，欢歌笑语就是这种模式呈现出来的常态。 学生实践载体的十项制度： 1.义工服务制度2.干部锻炼制度 3.公开演讲制度4.社团实践制度 5.质疑提问制度6.课题研究制度 7.实验探究制度8.体育锻炼制度 9.艺术练习制度10.读书积累制度 通过创新活动，实现德育工作的渗透性，实践性和养成性。 （二）有德、有识、有品位的培养目标 1.培养学生的感恩之心、爱人之心、善我之心 一个人如果没有感恩之心，将会十分危险和自私的，往往被人视为没有良知和天高地厚的人。爱人是学会尊重，勇于奉献。吾日三省吾身，从心理上，性格上习惯上，不断克服自己的缺点弱点。 2.培养学生的审美价值观和批判性思维 任何优秀群体中的第一名只有一个，第一名是有限的，但做品学兼优的学生是没有指标的。 3.培养学生的家国情怀，世界眼光优秀的学校各有各的优秀，最初一定都是来源于一个特色的点。很多地方也许不是我们能够复制的，但是很多做法，能够对我们的眼界有所开阔，眼是心灵之窗，必定也会引发我们的思考，作为天一中学的老师，我们应该都非常的希望天一中学能够像这些学校一样优秀，那就需要我们一起去寻找这个点，努力去放大，点亮。到那时，相信我们将会更加的幸福。

怀化市中工教育是一家专业的职业教育机构，学校的教师团队拥有丰富的教学经验，拥有雄厚的师资力量，给学生提供了良好的教学环境和学习资源，为学生提供了有效的学习和就业机会，受到了众多学生好评

工作环境好，待遇好，有潜力。

怀化市中工教育是一所知名的职业教育学校，拥有一支专业的师资队伍，提供优质的教育服务。学校拥有完善的教学管理体系，拥有先进的教学设施，提供专业的实训课程，为学生提供优质的教育服务。学校积极参与社会实践，为学生提供更多的实践机会，为学生的就业提供更多的帮助。