内训师ttt培训课程

课程推荐：目标：1. 学员能够识别和分析培训需求；2. 设计教案和编写教材，运用教学技巧与设计活动、案例，以增加学习的成效；3. 提高授课技巧：表达、卷问、回答、讨论活动带领等教学方式要领；4. 由实际演练中得到随学即用的效果；5. 有效评估培训效果。大纲：1. 企业培训师之道2. 培训师的技能素养 3. TTT课程设计指南4. 培训师专业教学方法5. 现场教学的掌控6. 课堂精彩四元素的运用二、企业培训师之道（企业培训师的角色定位及心理辅导）1.现代培训的“三一律”2.企业培训师的四项职业使命3.企业培训师的职业素质模型4.演练：1分钟Mini课程@三、培训师的技能素养1.克服怯场的5项策略2.课程导入的5种手法3.课程收结5项手法4.演练： 1分钟导入5.课堂必修的4项风范6.专业培训的12种手势7.演练： 综合演示分组赛四、课程设计指南1.培训师的三个层级2.课程设计流程3.范例：课件结构图的应用4.培训课程四大结构方法5.心智结构： 360°领导力6.案例：沟通的艺术五、培训师专业教学方法1.教学目的决定教学方法2.说明-演示教学法3.探讨-案例教学法4.演练：Mini案例分析——演练辅助记录表5.趣味-游戏教学法6.演练：同心顺——演练辅助记录表7.实操教学法六、现场教学的掌控1.培训教学四冲程2.案例：学员习性解析3.课堂语言，因人而变4.演练：3分钟Mini课程——演练辅助记录表5.培训师四大风格选型6.课堂问答十项技巧7.现场应变六项对策8.精彩点评三项原则9.演练：2分钟Mini课程七、课堂精彩三元素的运用1.新知元素设计2.案例：客户的四大“热键”3.哲理元素设计4.演练：3分钟Mini课程5.情感元素设计八、学习型企业培训建设1.学习型企业10项评价指标2.企业培训的“7个1”体系3.培训者的5项责任4.培训计划5步流程5.培训需求分析6项方法6.演练：制订培训规划7.演练：7分钟毕业呈现

TTT（Training the Trainer to Train）培训，指的是以视觉化的工具为基础，在培训中以视觉化框架贯穿全场，为学员提供视觉化工具，引导学员进行自我学习。

培训师是一个问题的解决者，通过前期企业系统化的需求调研，确定企业问题的关键原因和责任人，然后运用视觉化工具进行问题的分析和解决方案，在需求调研的前提下，运用视觉化工具进行培训结构的设计和课程互动内容的设计，设计引导框架，最后讲师授课，整个课程在视觉化的基础下进行授课。

适用人群

1、通用企业管理培训领域的职业培训师；

2、企业内部专职培训讲师；

3、专业培训机构的管理人员和培训课程负责人；

4、企业内部培训体系规划、内训师管理和内训课程开发人员；

5、企业内部的HR经理、培训业主管；

6、以兼职培训师身份参与企业内部培训的企业中层干部、业务骨干。

目标：1. 学员能够识别和分析培训需求；2. 设计教案和编写教材，运用教学技巧与设计活动、案例，以增加学习的成效；3. 提高授课技巧：表达、卷问、回答、讨论活动带领等教学方式要领；4. 由实际演练中得到随学即用的效果；5. 有效评估培训效果。大纲：1. 企业培训师之道2. 培训师的技能素养 3. TTT课程设计指南4. 培训师专业教学方法5. 现场教学的掌控6. 课堂精彩四元素的运用二、企业培训师之道（企业培训师的角色定位及心理辅导）1.现代培训的“三一律”2.企业培训师的四项职业使命3.企业培训师的职业素质模型4.演练：1分钟Mini课程@三、培训师的技能素养1.克服怯场的5项策略2.课程导入的5种手法3.课程收结5项手法4.演练： 1分钟导入5.课堂必修的4项风范6.专业培训的12种手势7.演练： 综合演示分组赛四、课程设计指南1.培训师的三个层级2.课程设计流程3.范例：课件结构图的应用4.培训课程四大结构方法5.心智结构： 360°领导力6.案例：沟通的艺术五、培训师专业教学方法1.教学目的决定教学方法2.说明-演示教学法3.探讨-案例教学法4.演练：Mini案例分析——演练辅助记录表5.趣味-游戏教学法6.演练：同心顺——演练辅助记录表7.实操教学法六、现场教学的掌控1.培训教学四冲程2.案例：学员习性解析3.课堂语言，因人而变4.演练：3分钟Mini课程——演练辅助记录表5.培训师四大风格选型6.课堂问答十项技巧7.现场应变六项对策8.精彩点评三项原则9.演练：2分钟Mini课程七、课堂精彩三元素的运用1.新知元素设计2.案例：客户的四大“热键”3.哲理元素设计4.演练：3分钟Mini课程5.情感元素设计八、学习型企业培训建设1.学习型企业10项评价指标2.企业培训的“7个1”体系3.培训者的5项责任4.培训计划5步流程5.培训需求分析6项方法6.演练：制订培训规划7.演练：7分钟毕业呈现

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