普通话考试复习

普通话证书怎样考取

1.现在普通话测试都实行的是机考，所以肯定得会使用电脑。

2.考试的那天你可以早点去考场，因为如果你去的早的话，老师会给你安排机位，可以早些考完(反正我们学校是这样滴~)在上机考试之前，你会先去一个教室里候考，每个座位上都有一张纸，上面基本上就是你的考试内容了，这时你可以拿出手机搜索一些你需要的知识，当然进了机房就得关机了!

3.进入机房后，首先得试音，因为音量的大小会影响收音，进而影响考试成绩，如果试音失败就要再等老师给你安排重新考试。

4.下面就进入正式考试的环节了，一共分为四个部分：

第一个部分是读单音节字词100个，限时3分钟。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

第二个部分是读双音节词语50个，限时3分钟。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

第三个部分是400字短文朗读，限时4分钟。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语调等。

第四个部分是自由发挥：说话，时间不少于3分钟。目的是考查应试人在无文字凭借的`情况下说普通话所达到的规范程度。最后这个部分考完，考试就结束了。再等一段时间就可以领普通话证书了。

普通话水平考试等级标准及证书样本

国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分 普通话水平等级的全国统一标准。 普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。

普通话水平测试等级标准如下：

一 级

甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。

乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。

二 级

甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。

乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)，失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。

三 级

甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。

乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。

等级证书

应试者经过测试，即可获得《国家普通话水平测试等级证书》，这是由国家语言文字工作委员会统一制作的。证书内将记录应试者的测试成绩和相应的等级。

1997年出台的《普通话水平测试管理办法》(试行)规定，“普通话水平等级证书有效期为5年”，超过期限将重新考核认定。

2003年修订的《普通话水平测试管理办法》(正式)，取消了关于普通话水平等级证书有效期的提法，这就是说，普通话水平等级证书全国通用、无有效期限制。

自2011年起，普通话证书样式进行了改版，旧版中包含出生年月，新版取消;旧版无身份证号码，新版增加;新版增加测试时间。均盖有国家语言文字工作委员会公章及测试中心的钢印。并由之前的本状改成纸状，且附有证书外壳。

普通话考试其实很简单。

1、先去下载一个普通话测试软件，考试前几天多测试几次。找到自己在哪一方面的发音不太标准，多练练。顺便也能熟悉一下题型，有个心理准备

2、还可以去小红书搜搜怎么发音，里面有很多博主分享了一些能够练标准发音的方式。

3、考试前调整好状态，不要紧张，在备考室可以提前看自己的题目，读字词的可能不那么完整，但是最后命题说话的题目和进去考试的时候是一模一样的，可以先想好命题说话怎么说。

4、关于考试的题型。普通话考试有四个题型。第一个是读单音节词，由于地域性的原因，有些人对n和l的发音分不清，有些人是对前后鼻音的发音分不清。这些地方需要加强练习。注意不要漏读，遇到不会读的字可以猜着读。第二个题是读多音节词，这个也没有什么难点，南方的同学可能得注意儿化音的发音。第三个题是朗读文章，不需要有太夸张的语调，只需要平平的读着去就行，就是要注意前面说到的字词发音的那几点。第四个是命题说话。可以按不同的话题来列框架结构，例如有的话题是关于你和××，有讲人的，也有讲物的，可以按时间线来列框架。其他还有一些不同类型的话题，在平时练习的时候多归纳总结。

普通话考试只要加以练习，甚至不练，都可以拿到二甲，你要相信你自己！

其实考试是需要技巧的，排除自身原因，根据经验我给你一份宝典。我们应该都听说过现在流传的一句俗语“天不怕地不怕，就怕广东人说普通话。”因为别人以为我们在“煲冬瓜”，其实我们广东人说话也并不全是“这样”的，可能因为方言的问题或者从小没有重视普通话导致。但是现在上大学要考普通话啊，你不知道吗？这个证不拿白不拿，说不定多了一门职业比如播音主持呢。如果以后当语文老师的话，普通话必须达到二甲水平。接下来我们了解下关于普通话的等级说明:普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。其中:（满分100分）一级甲等:普通话≥97分一级乙等:92≤普通话<97二级甲等:87≤普通话<92二级乙等:80≤普通话<87三级甲等:70≤普通话<80三级乙等:60≤普通话<70普通话考试只要13分钟，我是大二考的普通话，一次过了二甲，希望能给大家一些经验。不过普通话是属于我们专业必考证之一，所以不知道跟非专业考试是否有区别。进入候场室后先抽取题目，按照位置坐下，桌面上有一本新华字典，不认识的字可以查（此处规定时间），也可以小声朗读短文或者自行准备话题。待时间结束后，统一进入小房间里面，坐在电脑前，等待考试开始。要考普通话首先早知道普通话试卷结构:试卷包括以下几个部分组成:1.读单音节字词（100个音节，共10分，限时分钟）2.读多音节词语（100个音节，共20分，限时分钟）3.朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 4.命题说话（在话题中任选一个，共40分，限时3分钟）单音节提分要点:1.读准声（咬紧字头）、韵（拉开字腹）、调（调值到位）2.横向朗读，不懂要学会猜字，切忌跳过和漏行。3.倘若发现读错，可当下改正一次，若非读错，不能每个读两遍，否则时间不够。技巧:按行快速横扫一遍，找出不懂的字记下，切忌一字一字地读，导致后面不够时间准备。多音节这个部分稍微难一点，因为这一题包含有轻声和儿化音。同样利用第一题的技巧先快速找出儿化和轻声词语，记下。轻声一般在以下地方:1.助词、语气词:的、地、得、着、了、过、啊、吧、吗、哇2.名词或动词的重叠音节:妈妈、爸爸、叔叔等3.名词的后缀词素:子、们、头等4.名词后的表示方位的语素:上、下、里、外、边、面等5.“来”和“去”跟在动词后作为趋向动词要读轻声6.跟在动词后的人称代词关于儿化:首先找出儿化，然后区分三个字的和两个字的。如婴儿和好玩儿，又如女儿和瓜子儿。前者是全部都要读出来的，后者是带儿化音的。短文朗读考查点在声母、韵母、声调、音变、停连、语调和流畅度。字的音节要准确。一篇短文是超过400字音节的，但是短文中间会给你划出最后结束的地方。2.音节间的音变。如“一”的变调，“不”的变调。如“一个”中的“一”要读成阳平（即第二声），“一起”中的“一”要读成去声（即第四声）。“不是”中的“不”要读成阳平，“不行”中的“不”要读成去声。接下来是两个上声（即第三声）连在一起要把第一个读成阳平。如甲骨文中的“甲”读成阳平。3.多音节词的轻重格式。如“小两口”中的“两”变成阳平调值。4.注意短文的结构，要注意句读之间的停顿，标点。不能断读，不能回读。最好段与段之间停顿3秒。5.长句要学会断句，有感情的停连，不能把一个词语分开读。读短文整体要有注入感情，不能唱读。注意运用平调，升调，降调和曲调。命题说话（此题人工审核）1.读音标准，声韵调不出错。2.词汇语法要规范，不能说病句。3.表达尽量口语化，不要给自己下套子！4.语言要自然流畅，多用短句和单句。避免长句无法一下子判断如何断句。避免口头禅，禁止每句话都用“然后”，不能说粗口，脏话！如果突然脑子短路了试图让自己冷静下来，重新组织语言。5.逻辑思维要清晰。命题说话要注意突出中心，选择自己熟悉的话题，要有关键词语，选定好说话的句式。6.最后，一定要审题，看清题目类型，把握主题。构思要巧妙，不要平铺直叙，多举事例。而且要说满三分钟！ps.平时练习朗读的时候可以自己用手机录音，读完后认真听自己的情况，这是发现自己错误地方的最快办法。

一、普通话证书叫什么名字？普通话水平测试等级证书是证明应试人普通话水平有效凭证，证书由国家语言文字工作委员会统一印制。普通话一级乙等以下成绩的证书由省(直辖市)级语言文字工作委员会加盖印章后颁发，普通话一级甲等的证书须经国家普通话水平测试中心审核并加盖国家普通话水平测试中心印章后方为有效。有效的普通话水平测试等级证书全国通用。根据国家及有关部委的要求，现阶段各类人员的普通话水平应达到的等级标准如下：播音员、节目主持人、影视话剧演员为一级以上水平；教师和大学生为二级以上水平；公务员和社会公共服务行业从业人员为三级以上水平。二、普通话证书丢失怎么补办？根据《普通话水平测试管理规定》(2003年5月21日教育部令第16号发布)，普通话水平测试等级证书遗失，可向原发证单位申请补发。普通话水平测试等级证书是由省级语言文字工作部门发放的，应试人可向原考试地的普通话水平测试中心(站)提出补办申请，由测试中心(站)到省级语言文字工作部门补办证书，或者由测试中心(站)出具证明，应试人自己到省级语言文字工作部门补办。到原发证单位申请补办。如果记住证书号码最好，记不住在书面申请中说明说行了。一般申请被受理后，按发证单位要求在报纸上登遗失证书的声明，7天后可以按程序补办。但是普通话新版证书丢失后可以补办，老版普通话证书丢失后需要重新参加考试!新版证书照片是直接打印在证书上面，在成绩系统上成绩和照片是有备案的，丢失后可以补办!老版证书照片是粘贴在上面，丢失后系统内没有存储照片，需要重新参加考试。三、普通话证书分几级？具体要求是什么？一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总得分在97分以上（含97分，下同）。一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总得分在92分以上。二级甲等：朗读和自由交谈时，声、韵、调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总得分在87分以上。二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声、韵、调发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌、前后鼻尾音、边鼻音、fu—hu、z—zh—j、送气不送气、i—u不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单元音化等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总得分在80分以上。三级甲等：朗读和自由交谈时，声、韵、调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总得分在70分以上。三级乙等：朗读和自由交谈时，声、韵、调发音失误较多，方言特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总得分在60分以上。

普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。1）读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。2）读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。目的除了考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化音和轻声。3）400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。4）命题说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。1.读准声（咬紧字头）、韵（拉开字腹）、调（调值到位）2.横向朗读，不懂要学会猜字，切忌跳过和漏行。3.倘若发现读错，可当下改正一次，若非读错，不能每个读两遍，否则时间不够。字的音节要准确。一篇短文是超过400字音节的，但是短文中间会给你划出最后结束的地方。2.音节间的音变。如“一”的变调，“不”的变调。如“一个”中的“一”要读成阳平（即第二声），“一起”中的“一”要读成去声（即第四声）。“不是”中的“不”要读成阳平，“不行”中的“不”要读成去声。接下来是两个上声（即第三声）连在一起要把第一个读成阳平。如甲骨文中的“甲”读成阳平。3.多音节词的轻重格式。如“小两口”中的“两”变成阳平调值。4.注意短文的结构，要注意句读之间的停顿，标点。不能断读，不能回读。最好段与段之间停顿3秒。5.长句要学会断句，有感情的停连，不能把一个词语分开读。读短文整体要有注入感情，不能唱读。注意运用平调，升调，降调和曲调。最后三分钟说话，一定要一定要说够时间，这个非常重要，然后说的内容不是特别重要，但是不要读前面的文章！最好都提前准备准备。

经报名核准后，应试者应在规定的日期，凭本人的准考证和身份证，进入指定的考场，并按指定试卷上的内容进行测试。每个试场有2-3位测试员负责对应试者的普通话水平进行判定。总时间在15分钟左右。 首先抽签朗读作品和说话题目，准备约十分钟的准备时间，进入考场后首先报自己的单位、姓名，然后按照四项（五项）内容先后进行测试：100个单音节字词、50个双音节词语、（判断测试）、作品朗读、说话。测试全程录音，测试完成后方可离开测试现场，一周左右可进行成绩查询，并得到相应的普通话水平等级证书。试卷包括五个部分：1 .读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。 要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。 评分：此项成绩占总分的10％，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣分。读音有缺陷每个字扣分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。 限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣分，4分钟以上扣分)。 读音有缺陷只在1读单音节字词和2读双音节词语两项记评。读音有缺陷在1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。1和2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。2.读双音节词语50个目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。 要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次(arurierüer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。 评分：此项成绩占总分的20％，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣分。读音有明显缺陷每次扣分。 限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣分)。 读音有缺陷所指的除跟1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。 1和2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10％的，即1题失分1分，或2题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。 应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。3.朗读朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料(1-50号)中任选。 目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、“一”、“不”)，语调(语气)等项目。 计分：此项成绩占总分的30％。即30分。对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算，每次语音错误扣分，漏读一个字扣分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣分。停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。 限时：4分钟。超过4分30秒以上扣1分。 说明：朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算；但语调、语速的考察应贯穿全篇。从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握。4.判断测试目的：重点考察应试人员全面掌握普通话词汇、语法的程度。题目编制和计分：此项成绩占总分的10％，即10分。 判断(一)：根据《测试大纲》第三部分，选列十组普通话和方言说法不同的词语(每组至少有两种不同的说法)，由应试人判断那种说法是普通话的词语。错一组扣分。对外籍人员的测试可以省去这个部分，判断(三)的计分加倍。 判断(二)：根据《测试大纲》第四部分抽选5个量词，同时列出可以与之搭配的10个名词，由应试人现场组合，考察应试人掌握量词的情况。搭配错误的每次扣分。 判断(三)：根据《测试大纲》第四部分，编制5组普通话和方言在语序或表达方式上不一致的短语或短句(每组至少有两种形式)，由应试人判定符合普通话语法规范的形式。判断失误每次扣分。 在口头回答时，属于答案部分的词语读音有错误时，每次扣分；如回答错误已扣分就不再扣语音失误分。 限时：3分钟。超时扣分5.说话目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟(不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止)。 评分：此项成绩占总分的30％，即30分。其中包括： (1)语音面貌占20％，即20分。其中档次为：一档20分语音标准 二档18分语音失误在10次以下，有方音不明显；三档16分语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间；四档14分语音失误在10次-15次之间，方音比较明显； 五档10分语音失误超过15次，方音明显；六档8分语音失误多，方音重。语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在96以上，也不能入一级甲等；语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等；有以上情况的，都应在等内降等评定。 (2)词汇语法规范程度占5％。计分档次为：一档5分词汇、语法合乎规范；二档4分偶有词汇或语法不符合规范的情况；三档3分词汇、语法屡有不符合规范的情况； (3)自然流畅程度占5％，即5分。计分档次为：一档5分自然流畅；二档4分基本流畅，口语化较差(有类似背稿子的表现)；三档3分语速不当，话语不连贯；说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例。