护士分层培训

以临床岗位需求为导向，以提升护士岗位胜任能力为核心。

进步需要创新、创新需要改变、改变需要与时俱进。贯彻落实国家卫健委提出的“建立以临床岗位需求为导向，以提升护士岗位胜任能力为核心的培训制度”，既以衡量护理人员的实际操作水平和理论知识掌握的程度，进一步提高了护理人员的实际运用能力；

又可以有效的评估护士对理论知识点的掌握程度及其联系实际的应急处置能力；

同时也历练了护理人员的沟通技巧，充分体现了护理人积极向上的精神风貌和团队协作精神，也使护理人员的心理素质、应对能力、技术水平和以患者为中心的服务意识迈上了一个新台阶，同时也促进护理队伍的护理服务质量和护理能力的提升。

分层级管理即将护士分成不同的层级使用与管理,包括赋予相应的职责、培训内容、考核标准、绩效方案、晋级标准以及人力配置等。

1984年，美国学者Benner提出护士专业进阶模式。专业进阶是对护理人员临床实践能力进行定义、认可和奖励的方法。

根据临床能力将护士分为5个层级：1、新手护士。2、初级护士。3、称职护士。4、精通护士。5、专家护士。

动态管理 弹性排班。

1、根据患者病情动态调整人力。

2、根据病情轻重合理配置管床责护。

3、根据病人的数量动态调整人力和班次。

4、根据薄弱时间段实施增加班次:高峰时段增加早晚班和节假日班次的动态调整。

长效机制——能级管理试点病房成效。

1、患者随时能看到护士，随时得到护士专业的照顾、专业治疗、专业的健康指导。

2、患者对管床护士熟悉，有了亲切感。

3、患者能很快适应环境，有了安全感。

4、护士减少了管理患者数，对患者了解更全面。

5、护士固定了服务对象，增强了责任意识、主动服务意识，根据患者需求安排工作。

医院护理人员分层级培训1.目的：标准全院护理人员的业务培训与考核，提高职业素养与临床综合工作能力。2.范围：各层级护理人员。33..定义：护士分层级是指根据护士的学历、职称、工作经验、专业技术水平、综合能力等多方面因素进行综合评估与考核，对全院护理人力资源进行组合的一类人员，护士层级分为轮转护士〔新入职轮转2年内的护士；NO〕、一级〔N1〕、二级〔N2〕、三级〔N3〕、高级护士〔N4〕共五个层级。第 1 页4.权责护理教育科研委员会下设护理继续教育管理组：根据本院护理学科开展拟订三年期的培训内容，制定订全院护理人员年度分层培训方案并组织、协调实施。护理教育科研委员会下设护理教学管理组：根据《新护士标准化培训大纲〔试行〕》要求，制订轮转护士培训方案并落实。护理单元：根据专科护理特点与护士的层级工作能力要求，制订本专科的护士分层级培训、考核方案并落实实施，且合理排班，保障各层级护士能够接受层级培训和考核。展开全文App内免费读全文前往文库APP签到领畅读卡，免费读医院护理人员分层...全文北京百度网讯科技有限公司 版本号 隐私政策 权限说明版权说明：本文档由用户提供并上传，收益专属归内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领。页数说明：当前展示页数为百度文库重新排版后结果，原始文档共11页。第 2 页相关文档护士分层级培训及管理 -浏览量热度文档护理人员分层培训方案浏览量优质内容精选医院护理人员分...会员文档891篇精选文档医院护理人员分层级培训2314人阅读护士分层级培训及管理 -2761人阅读护士分层级培训与管理-1302人阅读医院护士分层培训管理制度2577人阅读开通VIP解锁全部免费资源护士分层级培训及管理浏览量1949护理人员分层培训制度浏览量2352医院护理人员分层级培训文件夹APP精选护士分层级培训计划 - 百度文库1152人阅读科室护士层级培训方案 - 百度文库1111人阅读(完整)护士分层次培训制度 - 百度文库1301人阅读护理人员分层培训方案 - 百度文库1030人阅读前往APP一键获取全部合集护士分层级培训方案浏览量2694护士分层级培训与管理浏览量2503护理人员分层培训方案浏览量1411医院护理人员层级管理培训计划浏览量1482护理人员分层培训方案浏览量1080护士分层级培训及管理浏览量2805基层医院护理人员分层级培训方法初探浏览量2659护士分层级培训方案浏览量1039护士分层级培训方案浏览量2095护士分层次培训浏览量2876护士分层级培训方案浏览量2793查看更多推荐文档集

护士分层培训与考核紧密结合

定期考核有以下项目：

紧密结合临床工作需要进行培训。

考核要求与培训内容相结合。

加强理论考试信息化平台建设。

护士培训：

是指由组织提供的有计划、有组织的教育与学习，旨在改进工作人员的知识、技能、工作态度和行为，从而使其发挥更大的潜力以提高工作质量,最终实现自身良好组织效能的活动。

护士培训的目的是促使护士知识、技能、能力和态度各个方面的行为方式得以提高，保证护理人员有能力按照工作岗位要求完成所承担或将要承担的工作和任务。

为了在激烈竞争中获得优势,医院护理人员的培训已不仅局限于基本技能的提高,也是医院创造护理群体智力资本的重要途径，即除提高护理人员的基本技能外，还要通过培训教育使护理人员具有不断学习的能力，并运用所掌握的知识和技能优化护理服务过程。

考核目的：为实现分层次培训的目标,使各级护理人员能够适应不同工作任务，培养一支能适应现代护理学发展需要的高素质护理队伍。