新疆教师资格考试真题

1.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是()

A.课程实施

B.教学过程

C.课程评价

D.课程标准

2.文化教育学的代表人物是()

A.卢梭

B.洛克

C.克伯屈

D.斯普朗格

3.美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在()

世纪50年代

世纪60年代

世纪70年代

世纪80年代

4.在后现代课程标准中，最重要的特性是()

A.丰富性

B.循环性

C.关联性

D.严密性

5.对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是()

A.“差异交往说”

B.“亚文化群理论”

C.“控制缺乏说”

D.“手段一目标说”

6.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是()

A.教育的神话起源说

B.教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的劳动起源说

7.教育功能分为显性功能和隐性功能的依据是()

A。作用的对象

B.作用的方向

C.作用的呈现形式

D.作用的目的

8.教育的心理起源说的代表人物是()

A.孟禄

B.勒图尔诺

C.布鲁纳

D.巴普洛夫

9.青少年社会化的主要场所是()

A.家庭

B.职业组织

C.社区

D.学校

10.我国古代最早的成体系的古代教育学作品是()

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《中庸》

11.特别重视强化作用的教学理论流派有()

A.哲学取向的教学理论和行为主义教学理论

B.行为主义教学理论和认知教学理论

C.认知教学理论和情感教学理论

D.情感教学理论和哲学取向的教学理论

12.班级组织的领导者是()

A.班主任

B.学生干部

C.校长

D.全体教师

13 .后现代主义课程论流派的代表人物是()

A.布拉梅尔德

B.杜威

C.泰勒

D.多尔

14.在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是()

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.正式评价

15.当代学校教育的任务及整个终身教育的职责要求教育必须()

A.教人“求真”、“向善”

B.教人“学会生存”

C.实现文化的创新

D.促进经济发展

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的'，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.学生身心发展的一般规律主要有()

A.顺序性和阶段性

B.稳定性和可变性

C.整体性

D.不均衡性

E.个别差异性

17.教育目的的功能主要包括()

A.定向功能

B.调控功能

C.管理功能

D.评价功能

E.执行功能

18.教学设计的依据包括()

A.现代教学理论

B.系统科学的原理与方法

C.教学的实际需要

D.学生的需要和特点

E.教师的教学经验

19.对教育功能进行划分的角度可以从()

A.作用的对象

B.作用的方向

C.作用的呈现形式

D.作用的前提

E.多维度的复合

20.一个规范、明确的行为教学目标的表述，应包括的基本要素是()

A.行为主体

B.行为动词

C.表现水平或标准

D.情境或条件

E.教学时间

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

21.形成性评价

22.价值取向型失范行为

23.个体社会化

24.义务教育

25.课程标准

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

26.简述教育的三种基本要素。

27.简述教育促进文化延续和发展的功能的具体表现。

28.简述教育目的的功能。

29.简述教师个体专业性发展的内涵。

30.简述学科课程与活动课程的区别与联系。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

31.结合班级管理的内容，谈谈如何有效地开展班级管理。

32.班主任建设和管理班集体的操作方法。

2018新疆教师资格考试教育心理学：幼儿同伴关系的发展中国教师资格网2018-09-23 15:39:19在线咨询教资qq群：454582685|教资备考资料|在线咨询2018新疆教师资格考试教育心理学：幼儿同伴关系的发展新疆中公教育为您提供新疆教师资格考试信息，备考资料，关注新疆中公教育微信号：xjoffcn招考信息早知道！ 在线咨询QQ ，更多资讯请加入新疆教师资格考试学习交流QQ群。 幼儿同伴关系的发展幼儿同伴交往的发展特点?同伴交往对儿童发展有什么作用?如何帮助孤立型和受排斥型幼儿改善同伴关系?(一)2岁前同伴交往的发展阶段同伴之间的交往，最早可以在6个月的儿童身上看到，这时的婴儿可以相互触摸和观望，甚至以哭泣来对其他婴儿的哭泣作出反应。6个月以后，婴儿之间交往的社会性逐渐加强。有人对2岁以内儿童的同伴交往进行研究，并分成三个阶段：第一阶段：物体中心阶段。这时儿童之间虽有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。第二阶段：简单相互作用阶段。儿童对同伴的行为能作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。例如，一个孩子坐在地上，另一个孩子转过来看他，并挥挥手说声“哒”，并继续看那个孩子，这样重复了三次，直到那个孩子笑了。以后，每说一声“哒”，那个婴儿就笑一次，一直重复了12次。这个孩子的重复就是一种指向其他儿童的社会性交往行为。第三阶段：互补的相互作用阶段。出现一些更复杂的社会性互动行为，对他人行为的模仿更为常见，出现了互动的或互补的角色关系，如“追赶者”和“逃跑者”、“躲藏者”和“寻找者”、“给予者”和“接受者”。这一阶段，当积极性的社会交往发生时，常伴有微笑、出声或其他恰当的积极性表情。婴儿早期的社会性交往通常是积极的，到1岁左右则有近半数的同伴交往是攻击性、冲突性行为，如打架、揪头发、推人等行为。(二)幼儿游戏中同伴关系的发展特点儿童之间绝大多数的社会交往是在游戏情境中发生的，儿童在游戏中的交往是从3岁左右开始的，而3岁儿童独自游戏比较多4岁左右，儿童在游戏中的互借玩具、彼此的语言交流及共同合作逐渐增多。3岁后，幼儿同伴交往的发展特点主要表现在如下四方面：①3岁左右，儿童游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主。幼儿彼此之间没有联系，各玩各的。②4岁左右，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式在游戏中，幼儿彼此之间有一定的联系，说笑、互借玩具，但这种联系是偶然的，没有组织的，彼此间的交往也不密切，这是幼儿游戏中社会性交往发展的初级阶段。⑧5岁以后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展幼儿游戏中社会性交往水平最高的是合作性游戏。在游戏中，幼儿分工合作，有共同的目的、计划。在游戏中，幼儿必须服从一定的指挥，遵守共同的规则，互相协作、尊重、关心与帮助，大家一起为玩好游戏而努力。如角色游戏、规则游戏等。④幼儿期同伴交往主要是与同性别的儿童交往这种倾向随着年龄的增长，越来越明显;女孩更明显地表现出交往的选择性，自己的偏好更加固定;女孩游戏中的交往水平高于男孩，表现在女孩的合作游戏明显多于男孩;男孩对同伴的消极反应明显多于女孩。研究发现，早期同伴交往不良将导致儿童以后的适应困难，同伴交往不良的儿童更易出现下列问题：退学或逃学、孤僻、退缩、冷漠、压抑或其他心理障碍、加入不良团伙乃至犯罪。4.同伴交往可以促进儿童思维的发展儿童在相互交往中，可以从别人那里获得丰富的信息，可以互相启发，使自己的思维精细化。特别是儿童间的争论，产生认识的冲突，可以促进儿童对问题的更好理解和掌握。(四)交友关系中的问题儿童在儿童问的交往中，有的孩子受同伴欢迎，有的较普通，而还有一些孩子的交往存在一些问题。这些存在交友困难的儿童可以分成两种：被忽视型幼儿和被排斥型幼儿。他们都具有各自的行为特点。1.被忽视型幼儿体质弱、力气小、能力较差;积极行为与消极行为均较少，性格内向、慢性、好静、不太活泼、胆小、不爱说话、不爱交往，在交往中缺乏积极主动性、且不善交往;孤独感较重，对没有同伴与自己玩感到比较难过与不安。2.被排斥型幼儿体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好、积极行为很少;能力较强、聪明、会玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往、在交往中积极主动、但又很不善于交往，对自己的社交地位缺乏正确评价(估计过高)，对没有朋友一起玩不太在乎。在幼儿期，要尽量帮助那些交友困难的幼儿，使他们逐渐被同伴接受。首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。总的说来，影响幼儿同伴交往的主要因素是幼儿性格的特点，如是否友好、帮助、分享、合作、谦让、性子急慢、脾气大小、活泼程度、爱说话程度、胆子大小等。同时，教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位，通过有效的教育活动达到促进儿童的交往。欢迎关注新疆教师资格考试网，或关注新疆中公教育官方微信号(xjoffcn)，及时掌握公考资讯!更多新疆教师资格考试招考信息，请关注新疆人事考试中心 | 新疆人事考试网猜你喜欢>>2018年新疆教师资格资料备考2018年新疆教师资格考试题库新疆教师资格证考试信息汇总-备考指导-备考题库考试公告 资格认定公告 面授课程报考指导 考试题库 教案模板上一篇：2018新疆教师资格考试：大学生的心理发展下一篇：2018新疆教师资格考试教育心理学：亲子关系的发展 猜你喜欢2021新疆教师资格证考试教育心理学：浅说意志08-312021新疆教师资格证考试教育心理学：群体心理你能区分吗？08-312021新疆教师资格证考试：“新时代”对于教师的要求小总结08-312021新疆教师资格证考试：教育学的核心知多少08-312021新疆教师资格证考试：制定班级管理目标的注意事项08-31查看更多招聘公告面授课程网校课程19课堂中公地址  |     关于中公   |    电脑版Copyright©1999-2023 北京中公教育科技有限公司.All Rights Reserved在线咨询 全部考试

教师资格证考心理学需要的教材有：

幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》2科。

小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科。

初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科。

中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教学能力》3科。

中等职业学校教师的《专业知识与教学能力》科目测试，暂由各省(区、市)自行命题和组织实施。

扩展资料

教师资格证书分类

（一）幼儿园教师资格证。

（二）小学教师资格证。

（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格证（以下统称初级中学教师资格证）。

（四）高级中学教师资格证。

（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证（以下统称中等职业学校教师资格证）。

（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证（以下统称中等职业学校实习指导教师资格证）。

（七）高等学校教师资格证。

（八）成人/大学教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

参考资料来源：百度百科-教师资格

参考资料来源：百度百科-教师资格证