
讲评内容:
期中试卷
讲评目标:
学生掌握1—4单元学过的内容,语文期中试卷讲评教案。
讲评重难点:
抓住学生考试中的弱项是重点,指导讲评过程是难点。
考情分析
参考人数33人,及格率百分之百,优秀率百分之七十八。
试题分析
本试卷共十个大题,选拼音、辨字组词、补充词语、选择词语填空、修改句子、根据课文内容填空、阅读短文、古诗连线及作文,教案《语文期中试卷讲评教案》。
得分率好的题。
1—7大题及古诗、作文。
失分最严重的问题。
改句子中的一个题和阅读短文中的几个填空题。。如:“枫树的叶子是秋季最红的.树叶。”(缩句)正确答案为“叶子是树叶。”但有些学生改成叶子是最红的。没能理解缩句的要点。
阅读课文片段中(3)小题“大的、花的、黑的、白的”这是写了鸟的种类多。有的学生写成颜色多。有的 有的 有的 这是写年哦的姿态多或千姿百态。有的学生写成“动作”还有的学生空着没做。“昨天我的眼睛骗了我。”这句话的意思是昨天不是 而是 全班只有一个学生做对。这属于老师的失误,在讲课时没有给学生讲清。
修改完善百分卷
要求学生把本次试卷的错题改正过来,之后小组互相检查。
补偿练习
教师出一些本次考试内容的试题。
课堂小节
让学生谈谈本试卷的收获。
一、教学目标
1、通过对考卷做系统分析,帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能:学生能分析错题错因,订正并理解考题。
3、方法与过程:结合高考考纲要求,指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点
重点:语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点:文言文阅读。
三、教学课时:
2课时
四、教学过程
(一)课前演讲:对于本次期中考试的总结及展望
S点评 T总结:
语文学习没有常胜将军,一马当先不必沾沾自喜,马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行,始于足下,今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
(二)分析试卷
T:Ppt展示数据统计表
S/T:从数据中分析出什么?
T:160分值中,得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴
赏及文学类文本中,得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中,我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力,而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发,我们来从语言文字运用题入手分析。
(三)语言文字运用
S:自主订正1-5小题,揣度做题方法 T:请同学来分析,重点分析1、5两题 1、字音
剑戟:杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
压轴(ppt):《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。” 召唤:广播操《时代的召唤》
2、成语
T:高考考纲对成语题的要求是表达运用E级,即理解成语在具体语境中的意义,并能正确使用。
S:“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”,故用在此处不合适。
T:注意避免张冠李戴,望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢?
S:情感色彩、使用对象(豆蔻年华)
3、4、文言词汇
T:这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错,我们简单看一下。
S:术业有专攻:研究学习;木直中绳,輮以为轮:把什么制成
T:同学们还记得沈复在《童趣》中写道:“以丛草为林,以虫蚁为兽”吗?
“以什么为”是一个固定句式,把什么作为。
5、特殊句式
T:分析考纲:本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法,主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了A项,A项和B项的区别主要在第几句的划分上呢?
S:(5),请一生分析(3)、(5)、(9)项
T:(5)不仅是省略句、状语后置句,还是被动句。
S:翻译第(5)句:李蟠不被当时的时俗所拘束。
T:技巧:直接判断法、排除法、最佳选项法等
6、仿写句子
T:分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。 (例句)故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。
(ppt展示考生答案)
S:请学生分析其中错误:句式不一致
T:展示学生正确答案,请学生分析注意要点。
S分析 T小结
注意要点:“三一致”原则——句式、修辞、情感
(四)文言文阅读
T:从试卷分析上看,很多同学对文言文阅读是谈虎色变,高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自《宋史郭浩传》,为2012年全国高考大纲卷。本文的主人公是谁?
S:郭浩
T:郭浩是什么人?
S:宋朝将领
T:(ppt展示)人物传记的特点:(小诗记忆)
身份为人在前面,典型事件跟后边。经历官位会多变,品格教化文中见。
7、实词含义(理解B)
T:本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。
S:逐一解读。分析方法。
已:学不可以已
8、筛选信息(分析综合C)
T:考查重点主要包括指明信息的具体内容,判断信息所属的性质,根据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词?
S齐:“金人”
T:请一位同学分析这一题,总结方法。
9、信息概括(分析综合C)
T:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析,总结方法。
S分析
T:分析这一题时,大家是否从中得到了很多有效信息呢?我教给大家一个做人物传记题的小技巧,拿到题目可以先读一下信息概括题,可能其中会包含错误信息,但是却能够初知大意和部分翻译,有效降低阅读难度。同时做信息概括题时,一定要注意细节分析,比方时间点上的变动等。古语云:小心使得万年船,放在此处也十分契合。
10、翻译句子(理解B)
T:(分析考纲,ppt)理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
(1)臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。(3分) 、
(2)浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。(3分)
(3)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。(齐)
S:找关键词分析,总结方法和注意点。
T:抓住重点实词、虚词和特殊句式。
补充:人物传记答题技巧:
技巧解读一:关键先看概括题。初知大意,部分翻译,降低难度。
技巧解读二:回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。
技巧解读三:词句找出要划线。联系语境进行理解。
技巧解读四:实词语境很重要。
技巧解读五:翻译看准重点词,句意通畅高分见。
(五)诗歌鉴赏
T:相较于文言散文的写作,古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言,除了领略诗词的美感外,更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有,总体偏低。在高考大纲中,对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。
T/S:五步(引导学生一起说出):诗题、作者、主体、注释、问题 S齐读
T:介绍诗题、作者
1、首句化用了什么典故?有何深意?
T:有几问?回答几点?S:2
S:请同学分析首句。《桃花源记》 (2)次句中“又”字有什么作用?
T:什么题型? S:炼字
T:几步?S:解释含义、联系文本、点明手法、分析情感 S/T:请同学回答总结。
T:诗歌最后一定会落实到情感上。
(3)请简要分析“桃花”在全诗中的作用。
T:桃花是全诗的意象,有什么作用呢?我们可以从内容结构上来分析,也可以从手法上来解读。(常见意象:月、柳、红豆等)
S分析 T点拨
(六)练练身手(T:ppt)
1、翻译句子
(1)浩手斩二骑,以首还。
(2)敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。
2、意象分析
例如:“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》) 找出诗句中的'意象并分析。
教学内容:
试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标:
1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。
教学重难点:
查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。
教学过程:
一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况
上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:优秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷
师:下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块?
2、学生交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题
师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。
三、典型错题讲评
(一)、让学生找出哪道题最容易出错。
(二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)
(三)、举一反三,讲解相应的习题
(四)、基础部分典型错题
四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续
1、这场比赛相当激烈,()进行了三个小时才决出胜负。
2、放学了,同学们()走出校园回家去。
3、晚饭后,我()认认真真地完成回家作业。
(1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里。
1、“继续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”。
2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已。如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的。
3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等
4、陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断。
(2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。
(3)补充课外练习:
我今天得(继续)做昨天没有完成的工作。
这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错。
这几天的天气(持续)着高温。
临近上班时间,偶的同事(陆续)出现了。
教学目标
1.明确试卷存在的错误及原因,强化知识的薄弱环节。
2,培养学生养成独立订正的良好习惯,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。
3. 引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。通过分析错题,把握解题的思路和方法,提高常见题型的答题策略。
教学过程
一、考试情况分析:
1、班级情况分析
整体来说比以前有了很大进步,主要体现在:书写比以前认真了;做题格式更规范了;成绩有了很大提高。
2、表扬优秀和进步明显的学生
通过这次考试,还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学,他们分别是……
在这里,我们要用掌声向他们表示祝贺,希望他们再接再厉,取得更大进步。其他同学也不要灰心,因为只要你稍加努力,下一次成功一定会属于你。
3、分析错题原因
从试卷中不仅要看到优点,更重要的是找到不足,并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题
学习习惯还有待提高,比如个别同学书写不认真,出现抄错数的现象,书写格式不规范
基础知识掌握不扎实,尤其表现在填空题和计算能力上
解题策略问题
知识缺乏问题
二、学生自主订正
由于这些原因,导致了试卷中一些题出现了错误,今天这节课我们就一起来研究这份试卷,看看如何利用试卷中的错误,找到解决它们的策略。
下面首先请同学们自我检查分析,完成三件事情
1、自查检查自己出错的原因。
2、纠正:把自己能改正的题目改正过来。
3、记录:把自己解决不了的问题记下来。
三、小组合作,交流
下面我们就进行小组交流,把刚才自己解决的问题说给小组内同学听,自己解决不了的请小组同学帮忙,最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。
学生合作交流
四、典型题型分析:
课前老师也对错题进行了统计,通过刚才的小组合作有些问题已经解决了,那下面我们主要来研究这些题:
(一) 填空:
第4题 一头牛的体重是5600kg,正好是一头牛的8倍,这头牛重( )kg.
第8(2)题 地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。写作( )。
(二)、判断:
第2个:从同一位置观察不同的几何体,看到的形状一定不同。( )
第5个:近似数是的三位数不止一个。()
(三)、选择
第4个. 下面3个几何体,从()面看到的形状相同,从( )面看到的形状不同。( )
其中第二个空,正确答案有两个,有的学生只选一个。
( 六)解决问题
第4题、6名教师带100名学生,去“某某风景区一日游”【成人:100元;学生:50元;团体:(10人及以上):70元】怎样买票最合算?
错因:
(1) 没找到最合算的方案。
(2)只写一种方案,应该至少写两种进行比较。
一、教学目标
1.能记住人类的直系祖先和春秋战国时期的思想家的主张。
2.能说出商鞅变法的内容和意义。
3.能说出丝绸之路的路线,起点和终点,并分析丝绸之路开通的意义。
二、试卷分析
本次七年级历史考试,考试范围1—14课,满分50分,考试时间50分钟,由于教学进度较慢,没有讲到考试的地方,造成一些试题,学生不会做,同时由于学生书写不规范,基础知识掌握的不牢固,造成学生普遍得分不高。七七班最高分35分,最低分4分,说明学生之间的差距较大。
三、考试数据分析
班级七一七二七三七四七五七六
平均分
分
及格
人数
7人4人1人5人0人1人
班级七七七八七九七十七十
一七十二
平均
分
及格
人数
4人0人6人7人3人3人
四、评讲试卷
选择题,每小题1分,教师出示答案,学生进行改正
教师重点讲解一些错题、难题
2.在六七千年前,生活在黄河流域和长江流域的半坡氏族和河姆渡氏族进入农耕文化时代,下列表述符合这两个氏族农耕文化特征的是()
A开始应用铁制农具B推广农耕技术
C饲养家畜制造陶器D确立土地私有制
解析:本题主要抓住关键时间“六七千年前”,人们当时进入农耕时代,开始饲养家畜制作陶器,ABD都是战国时期,不符合题意,顾选C
10.春秋战国时期,出现“公作则迟,分地则速”的现象,主要是因为()
A分封制的推行B百家争鸣的活跃
C铁器牛耕的推广D合纵连横的开展
解析:主要理解公作则迟,分地则速这句话的意思,分地后,由农民耕种,积极性大大提高,分封制开始于西周,与题干不符,百家争鸣主要是思想方面,合纵连横是战争时期的政策,与题干不符,故选C
20,张骞通西域后,许多西语物产开始传入中原,这些物产有()
①葡萄②胡萝卜③汗血马④水稻
A①②③ B ①②④
C ①③④
D ②③④
解析:此题,用排除法,水稻最早种植于河姆渡居民,是中国特有的,不是西域传到我国的,故排除④,选A
选择题方法总结
1.抓住关键词,关键句子,直选法。
2.排除法,排除其中一个选择项,即可选对。
3.选择项对比法,对比四个不同的选择项,找出差异,找出与题意相关的选项。21.(1)原因:社会发生深刻而广泛的变化(或社会急剧变化);老子;天人合一。
(2)仁和礼;意思:自己不希望他人对待自己的言行,自己也不要以那种言行对待他人(1分);启示:我们平时对待人和事都应该有仁爱之心,以德伴随自己,可以让我们活得更充实和和谐等;仁政。
23.(1)物品:手工业品、农产品。(丝绸、瓷器、茶叶等);文化:信仰、价值观念、宗教信念等。(1分)
(2)长安,大秦(古罗马);人物:张骞(1分);标志性事件是:公元前60年,西汉政府设置西域都护;(2分)作用:促进了东西方的经济文化的交流。
解析:该题由于学生的基础知识掌握的不牢固,很多同学没有写对,说明很多同学的基础知识掌握的不牢固。需要让同学们加强基础知识的记忆,做到温故知新。
五、训练巩固
选择题
1.“他是春秋鲁国人,思想教育都精明。思想提出“仁”学说,儒家学派他来创。”
这里描述的是()
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.墨子
2.孔子是春秋时期的著名思想家。在《论语》乡党篇中有这样一句,“厩焚。子退朝,曰:“伤人乎?不问马”这体现了孔子的()
A.“仁”的思想 B.“君轻”的思想 C.“无为”主张 D.“兼爱”主张
3.下列对于孔子的评价,比较确切的有()
①伟大的思想家②伟大的史学家③伟大的文学家④伟大的教育家
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
4.李斯在《谏逐客书》中说:“孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服。获魏之师,举地千里,至今富强。”这段材料不能
..说明A.秦孝公重用商鞅 B.商鞅变法加快了民族大融合的进程
C.商鞅变法使秦国国富民强 D.商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础5.《史记》说:“天下之事无小大皆决于上,上至以衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。”
这段话表明皇帝制度的主要特点是
A.朝议裁决 B.集权独断 C.世袭传承 D.政务繁忙
6.(8分)纵观历史的进程,可以发现人类社会是在不断进步与发展的。为顺应历史发展的潮流,每个时代的治国理念与方针也是与时俱进,不断创新的,并对历史产生了巨大的影响。阅读材料,回答问题。
【材料一】西周王朝通过对四土,四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》【材料二】夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策〃秦策》【材料三】秦兼天下,建皇帝之号,立百官之职……丞相,秦官,金印紫授,……太尉,秦官,金印紫授,……御史大夫,秦官,位上卿,银印青授……。
——班固《汉书〃九官公卿表》【材料四】“汉承(继承)秦制,有所损益(减少和增加)。”为了巩固统治,刘邦分封诸侯异姓王、同姓王,随着封国的发展,出现“尾大不掉”之势……。
请回答:
(1)材料一反映西周实行什么政治制度?西周实行该制度的目的是什么?
(2)材料二反映商鞅在秦国推行变法。变法从哪年开始?材料中的“教民耕战”指变法中的哪两项措施?
(3)材料三中“秦兼天下,建皇帝之号”请问我国历史上第一个皇帝姓名?从材料中可以看出秦朝中央实行“三公九卿”制度,请问丞相、太尉、御史大夫的职能分别是什么?请问秦朝在地方实行什么管理制度?
(4)为解决材料四中反映出的封国“尾大不掉”之势的问题,汉武帝采取了什么措施?结果如何?
教学目标:
1.情感、态度、价值观目标:通过小组合作学习的方式,共同解决学生出现的错题,难题,使不同层次的学生,得到不同程度的提高,激发学生学习的积极性和主动性。
2.能力目标:通过合作学习,培养学生合作的意识和精神,培养学生分析问题、解决问题的能力;通过对典型错题的剖析,进一步提高学生的解题能力。
3.知识目标:了解思想品德试题的特点,初步掌握答题的方法技巧;发现自己在学习中存在的问题,查漏补缺,明确下一步努力的方向。
教学内容分析:
七年级思想品德试卷共计20题,单项选择题:1——15题,每小题3分,共45分;非选择题:16—20题,共55分。试题知识覆盖面广,难易适中,紧扣课标要求。试题紧密联系学生实际,贴近学生生活;引导学生在回答问题时反思自己的日常行为,在反思中形成自己正确的价值观,充分体现了思想品德课的特点。
教学设计思路:
本节试卷讲评课具体通过“第一篇章:调整心态篇——第二篇章:表彰优秀篇——第三篇章:反思提高篇”三个环节实施课堂教学,首先,通过心理测试,进一步了解学生考试后的心态,进而帮助学生调整心态,正视现实。其次,表彰优秀,充分肯定学生答题中的闪光点,这样能让大部分学生都能体会到成功的喜悦,进而树立自信心。最后,引导学生小组合作学习,使全体学生积极参与到课堂中,学生在讨论和交流中发现问题,查找原因,掌握解题的方法和答题技巧,进一步提高课堂效率。
教学方法与策略:
1.小组合作学习:小组为单位,通过合作学习的方式,发现存在的问题及典型的错误,分析出错的原因,制定相应的整改措施。
2.精讲法:对于全班出错率较高、得分率较低的部分题目,教师在课堂上集中重点评讲。
3.归纳法:学生在小组合作的基础上,总结出解题的方法与技巧,提高学生分析问题、解决问题的能力。
【小传地理PPT】初中精品课件03《南亚》
【小传地理PPT】初中精品课件03《南亚》|5.【珍贵资源】相关纪录片(找了整整一下午才下载下来)|经典倒计时.pptx|8.注意事项.txt|7.广告合作图.png|6.扫描见更多资源.jpg|4.【视频小传作品】03《南亚》.mp4|3.【视频四点钟作品】03《南亚》.mp4|2.【小传作品】初中精品课件03《南亚》.pptx|1.【四点钟作品】初中精品课件03《南亚》.pptx|神秘的印度2—群山之间.mp4|神秘的印度1—变化之邦.mp4|池老师课件中的纪录片.mp4
一、考试对待考试,理性的思维是:别太当回事,也别不当回事;考前别太当回事,让自己放松;考后别不当回事,要好好总结分析。有些同学只知道一味的考试,为考试而考试,考完之后就万事大吉,再也不闻不问,这是大错特错!要明白考试完之后的分析总结要远远比考试本身重要!我们一定要明确考试的目的,而很多家长和孩子对此并不是很清楚,或者是一知半解!考试的真正目的只有一个,那就是暴露出你亟待解决的问题!如果你仅仅局限于考试本身而不知道总结,那就是本末倒置了!不要太把自己当回事!考试时,还需要有这种心态。放开考试,即使我们在乎别人的看法,又能怎么样?因为在乎别的看法,就可以变得优秀吗?因为担心自己的成绩,就会考好吗?所以,不如什么都不在乎,放开去考试,发挥出自己的真实水平,可能会有更好的成绩,那时候别人投来的会是羡慕与敬佩的眼光,多美啊!二、试卷试卷是学生最珍贵的财富,涵盖了很多东西,记载着你的兴衰成败,有很多宝藏等着你来发掘;同时,试卷又是你的敌人、你的对手,学习的好坏都要通过考试这场“战役”体现出来。出题人就是对面的敌人,专门来对付你,处处设置陷阱、布置埋伏,诱你上当受骗。不过他也留下了一些窍门和捷径,等着高明的你来发现。如果你不了解这些,不分析这些,不找出试卷的特点,不揣摩出题人的心理,怎么能赢得胜利、取得好成绩呢?特别说明的是:这里所指的试卷主要是正式考过试、评过分的试卷。正式考试过的试卷才最能体现出你的水平,反映出你的问题。在考场上,大家必然会使出浑身解数,拿出最高水平答题,可谓“八仙过海,各显神通”,这绝非平时做作业、练习题时可比拟的。理性地思考试卷的重要作用,得到最有价值的思想是:错误是无法避免的!这不但适用于考试,也适用于人生!人非圣贤,孰能无过,关键是知错能改,善莫大焉。众所周知,考试中满分是很少的,即使出现,也只可能在数理化中,语文、英语是不可能的。那些超级大牛对此只能是可遇而不可求,即使考了满分,也不敢保证下次还能考满分。要想全部正确绝对是个极小概率事件,对于大多数人,70%、80%正确就不错了!这说明一个很重要的问题:错误根本就是无法避免的!比如,你做完一套题,这些题都是你完全会做的,或者说完全有能力做好的。当你做完后,敢说刚才做的一定全对吗?我想答案是否定的。这就是考试中普遍存在的“会而不对,对而不全”现象,也就是明明自己会做的题,有可能做不对,或者即使做对了也拿不了满分。既然错误是无法避免的,做完一套题肯定会有错,那么在同等知识水平下,谁能在这个问题上处理的更好,谁就能赢得高分。所以,一定要确立“错误是无法避免的”的信条!做完一套题后,首先要想到自己可能已经犯了一些错误,然后在这个前提下考虑对策,也就是检查错误、纠正错误,能做到这点,相信成绩不会错的。有时,我会异想天开:如果考试时,可以对对答案、讨论讨论多好啊!如果真的这样,你做错的题目,可能别人做对了,别人做错的题目,可能你做对了,大家的正确率便会趋于100%。不过现实是残酷的,考试不允许大家集思广益,尤其高考,更是选拔性考试,一定要优中选优,必须把学生分出1、2、3,以利于选拔更优秀的人才!所以,考试就是一个人的战斗,那么检错、纠错的任务,就落在了每个学生的肩上,其中检查出错误是最为关键的!很多学生在考场上犯了错误却不知晓,一拿到发下来的试卷,看到某道题错了,马上就能找到错误并纠正,这实在说明纠错的关键在于检错
如何正确面对考试?PPT针对你这个问题,我认为首先你要明确考试是人生中最为常见的测试。所以我们首先要正确看待成绩:考试的真正目的有两个,第一是查漏补缺,帮助学生找到疏忽的知识点,相对较弱的知识点,以便在今后的备考复习中,能够有的放矢的进行有效的补偿;第二是就是对中考进行有针对性的考试技能训练,在考试中形成的考试技能,将直接决定在中考中是否能正常发挥。这不是最后的中考,成绩只是参考,要把考试的目的是否达到放在第一位。其次我们要端正自己的心态,并以最佳的心态面对考试:最有价值的考试训练是,把平常的考试象重要的一样对待,而重要的又要象平常考试一样。最后我们要及时的分析自己问题的所在,找到自己的不足,并及时克服不足。你可以结合我的文字,发散自己的思维,然后做好这张ppt。
、及时调整学习目标,梳理学习计划不管你这次月考成绩好还是坏,这些都不重要,现在更加紧迫的事情就是分析成绩去调整学习目标和计划。学习最怕的就是毫无目的,像一只无头苍蝇到处乱串。有目标才有前进方向,有计划才能顺利实现你的学习目标。考试成绩不理想的学生,可以把自己的考试目标适当调低,如数学成绩只考70分左右,那么先定个80分目标,不要一下子就定到120分,这样做可能只会适得其反,增加学习负担。同时,对于学习成绩暂时不理想的学生来说,更应该把查漏补缺当成自己的学习目标。认真分析没考好的原因,是基础知识没掌握好,还是知识运能能力欠缺,或是因为学习习惯问题等等。把这些都要当成你的学习目标,当成你征服的对象,眼里不要只盯着分数,分数只是一种结果,一种基于你认真努力学习的结果。你只有认真去分析自身的原因,去掉身上的毛病,做好每一个细节,掌握好每一个知识点,学习成绩才能真正得到提高。2、学习,要学会劳逸结合一些学生一旦学习出现问题,整个人的状态就会出问题,最容易导致心理紧张、焦虑和恐惧,陷入一种高度紧张压抑的气氛当中,甚至出现失眠的现象。学习需要适当的紧张感,如果超出正常的范围,变成一种负担,那么你的学习肯定是会出现问题,搞不好成绩下滑更厉害。学习出现问题,都要学会调适心理,增强信心,保持心态平稳是非常重要的。如听听音乐、参加运动等等,排除内心的焦虑。更重要的是,要找到成绩不理想的原因,及时进行调整,这样才是治愈心理负担最佳良药。同时要合理安排饮食,保证睡眠质量,保持良好的学习状态,不断对自己进行积极向上的心理暗示。在考试的时候,我们刚拿到试卷,一开始或许会有不同程度的兴奋和紧张。此时,不要急于答题,可以先通览全卷,尽量从卷面上获取最多的信息,对试卷难以程度有一个初步了解,为实施正确的解题策略作铺垫,如检查试卷页数是否缺少、字迹是否清楚、名字准考证号等等是否已填写。3、及时进行查缺补漏,重点问题重点解决每一次考试结束后,我们都要对试题进行分类梳理、整合,如可以按知识点进行分类,也可以按题型去进行分类。这样做的目的是让自己可以进行全面的查找错题,分析“病因”,对症下药,不放过任何一个小问题,这是考试结束后最重要的工作。在梳理题目的过程中,不断进行查漏补缺,这样可以帮助我们强化知识之间的联系,理顺知识之间的关系,形成知识网络结构,打实基础。4、回归课本,解决问题,确保没有知识盲点通过查漏补缺如果发现问题,就要及时回归课本,认真重学相应的知识点、概念、定理等等。不管是我们的学习,还是考试等等,都是依据课本而来,所有一切学习活动都跟课本息息相关。只有吃透书本上每一个知识点,研究透每一道例题
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