初二语文期中考试试卷

(本试卷由四块内容组成，全卷满分120分，考试时限150分钟。)

书写考查。(4分)

一等：4分，书写流畅，字体美观、规范，卷面整洁;

二等：3分，书写流利，字体端正、较规范，卷面干净;

三等：2分，字迹清楚，容易辨认，书写不够规范，卷面有涂改;

四等：1分，字迹潦草，不易辨认，书写不规范，卷面涂改多。

识记运用。(22分)

1.根据注音填写汉字，解释③④句中加点词语在意思。(4分)

①黄与绿主zǎi 着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行shǐ 。

②由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉，空中高大的乔木看来像倒栽在地面上，weì 蓝的天空倒映在地上，便看成了汪洋万qǐng 的湖面了。

③凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。

旁骛：

④掌握了自然科学规律后，许多光怪陆离的现象就可以解说得清清楚楚。

光怪陆离：

2.修改下列句中的错误。(可在原句上修改)(4分)

①找出并修改句中的错别字。

紫色的大条副上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑斗。

②找出并修改下面句中使用不当的词语。

我们都是平平常常的普通人，我们做不了太阳，就做星星，在自己的星光里发热发光;做不了大树，就做小草，让绿色装点起希望;做不了伟人，就做实实在在的自我，做最好的自己。做最好的自己，你会发现天空一样高深，大地一样宽广，平凡的你也有美丽的风景。

3.根据语境内容，补写空白处语句。(3分)

.青春是一支娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界;青春是一株伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木才是遮风挡沙的绿色长城;

。

4.古诗文填空。(4分)

① ，小桥流水人家......

②塞下秋来风景异， 。

③李白在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》一诗中，用" ，

"两句，表达了自己怀才不遇，无法排遣自己越发漫长浓郁的愁绪。

④韩愈曾感叹：人才常有，而善于识别人才的人却难遇。《马说》一文中表达他这一意思的两句话是：

， 。

5.根据下面消息内容，将其概括为一句话新闻。(不超过25字)(2分)

本报讯3月5日下午，十堰市市长张嗣义,市委常委、副市长张维国拜会了国家武术管理中心相关领导，就举办武术节有关事宜交换了意见，并取得了共识。市长张嗣义与国家武术管理中心主任高小军签署了第四届世界传统武术节合作备忘录，这标志着我市承办第四届世界传统武术节已进入全面启动阶段。

所签订的第四届世界传统武术节合作备忘录内容为：第四届世界传统武术节定于2010年10月14日至20日在十堰市举办，由国际武术联合会、中国武术协会和湖北省人民政府主办，十堰市人民政府和湖北省体育局共同承办。

6.根据理解完成下列问题。(5分)

①这学期，你所在的班级围绕着综合性专题《鸟》开展了一次学习实践活动，大家就"人与鸟"的话题写了不少文章，并将文章编成了一本作品集。现在，请你为这本文集写几句卷首语。

②怎样爱护鸟类，请你为大家提出三条建议。

阅读理解。(44分)

(一)阅读现代文《海燕》，回答问题。 (13分)

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，--就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里--充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的'力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，--呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，--它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔!

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，--高傲的、黑色的暴风雨的精灵，--它在大笑，它又在号叫......它笑些乌云，它因为欢乐而号叫!

这个敏感的精灵，--它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，--是的，遮不住的!

狂风吼叫......雷声轰响......

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

--暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：

--让暴风雨来得更猛烈些吧!

7.试概括本篇散文诗中所描绘的三幅画面。(3分)

8.选文画横线句中的"碰着"一词能否改为"越过"，"箭一般地"这几个字能否删除，为什么?试谈谈你的理解。(3分)

9.选文从哪些角度描写了海鸥、海鸭和企鹅?这些描写又有什么作用?(3分)

10.选文结尾的最后一句话，表达了作者怎样的思想感情?试谈谈你的理解。(2分)

11.下列对选文理解有错误的一项是。(2分)

A"大海"象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。

B"乌云"、"狂风"象征反革命势力和黑暗的社会环境。

C"海鸥"、"海鸭"、"企鹅"象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者。

D"风"、"雷"、"云"、"电"都对比了海燕矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。

(二)阅读现代文《站在烦恼里仰望幸福》，回答问题。(12分)

人生烦恼无数。

先贤说，把心沉静下来，什么也不去想，就没有烦恼了。先贤的话，像扔进水中的石头，在听得"咕咚"一声闷响之后，烦恼便又涟漪一般荡漾开来，层出不穷。

幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里--这是大多数人对幸福和烦恼的理解。差学生以为考了高分就可以没有烦恼，贫穷的人以为有了钱就可以得到幸福。结果是，有烦恼的依旧难消烦恼，不幸福的仍然难得幸福。烦恼永远是寻找幸福的人命中的劫数。

寻找幸福的人，有两类。一类像是在登山，他们以为人生最大的幸福在山顶，于是，气喘吁吁，穷尽一生去攀登，结果却发现，永远登不到顶，最终也看不到头。他们并不知道，其实，幸福这座山，原本就没有顶没有头。

另一类人也像在登山，但他们并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，看看流岚，赏赏霓虹，吹吹清风，心灵在放松中得到某种自足。尽管不得大愉悦，然而，这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心，恬静自我。

对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最本质的价值。

有的人本来幸福着，却看起来很烦恼;有的人本来该烦恼，却看起来很幸福。

活得糊涂的人，容易幸福;活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得真切，生活中便烦恼遍地;而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大滋味。

所以，人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。

这个世界，为什么烦恼都有。为权、为钱、为名、为利，人人行色匆匆，背上背着这个沉重的布囊，装得越多，牵累得也就越多。

几乎所有的人都在追逐着人生的幸福。然而，就像卞之琳《断章》诗所写的那样，我们常常看到的风景是：一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现，自己正被别人仰望和羡慕着。

其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。

12.本篇选文所要阐述的道理是什么?(3分)

13."幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里--这是大多数人对幸福和烦恼的理解。"从全文看，作者怎样理解"幸福"和"烦恼"?(3分)

14.作者用"活得糊涂"和"活得清醒"来阐述对幸福和烦恼的认识，并说"人生的烦恼是自找的"，对这些话，你怎样理解?(3分)

15.选文结尾说：其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。读了本文，你一定会有很多感触，试简述你对"幸福"的见解。(3分)

(三)阅读课内文言文《活板》(沈括)，回答问题。(11分)

板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如"之"、"也"等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取;不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

升死，其印为予群从所得，至今保藏。

16.解释下列句中加点字的意思。(2分)

①庆历中有布衣毕升( ) ②其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之( )

③尝贻余核舟一( ) ④策之不以其道( )

17.翻译下列句子。(6分)

①不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

②食马者不知其能千里而食。

③舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。

18.简要概括选文的主要内容。(3分)

(四)阅读课外文言文《马价十倍》，回答问题。(8分)

人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰："臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还①而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾②。"

伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。

注：①还：同"旋"，围绕。转圈子。 ②一朝之贾：工作一天应得的报酬。朝，早晨，也指一天。贾，同"价"。

19.解释下列句中加点字词的意思。(2分)

①比三旦立市( ) ②去而顾之( )

20.翻译下列句子。(3分)

伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。

21.读了这个故事，你获得了哪些启示?(3分)

作文。(50分)

第一题： 自述

第二题：小议

要求：①任选一题并补全文章的题目。②行文要中心明确，要有自己的真情实感。③注意书写工整，文章600字以上。

(附：作文评分表)

一

二

三

四

五

得分

总分

评卷人

内容

25-20

19-14

13-9

8-5

4-0

表达

18-15

14-11

10-8

7-5

4-0

结构

7-6

5-4

3

2

1-0

参考答案及评分标准

一、 书写考查(4分)

分四等评分，具体评分等级要求参见卷首说明文字。

※本试卷虽说在"书写考查"方面单设4分，但若答卷中出现关键性错别字(除第4题和作文外)，每出现一次可酌情扣分。

二、 识记运用(22分)

1.注音填写汉字：宰 驶 蔚 顷(各分) 词语解释③④：略(各1分)

2.①副-幅 斗-逗(各1分) ②星光-星座(星空) 高深-高远(各1分)

3.示例：青春是一叶远征的帆，但我明白，一叶孤帆永远很难远航，千帆竞发才显大海的壮阔。(符合语境要求，能衔接即可，3分)

4.①枯藤老树昏鸦 ②衡阳雁去无留意 ③抽刀断水水更流 举杯销愁愁更愁 ④千里马常有 而伯乐不常有(每有错别字该空不得分，各1分)

5.示例：第四届世界传统武术节合作备忘录签署。(主要事件概括出即可，2分)

6.略(言之成理即可，①2分，②3分)

三、 阅读理解(44分)

(一)阅读现代文《海燕》

7.暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔;暴风雨逼近时，海燕搏击风浪;暴风雨将临时，海燕呼唤暴风雨。(各1分)

8.不能，因为"碰着"一词突出地表现出海燕勇敢低飞，无所畏惧地触及海浪，"箭一般地"则写出了海燕飞翔速度之快，表现其勇敢顽强的拼搏精神;而"越过"则表现不出这种情态，因此，替换和删除词语都不合适。(言之成理即可，3分)

9.通过声音(呻吟)、动作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐惧)等角度，将海上群鸟畏惧暴风雨的各种丑态刻画的淋漓尽致;也正是从这些海鸟对待暴风雨的不同态度对比中，更加突出了海燕的英雄形象。(言之成理即可，3分)

10.渴望经受革命风暴的洗礼，呼唤革命早日到来。(2分)

(2分)

(二)阅读现代文《站在烦恼里仰望幸福》

12.要站在烦恼里仰望幸福。(3分)

13.示例：幸福与烦恼都只是相对的，幸福是一种感觉，当你感到幸福时，你的一切都将充满了幸福，否则只能与烦恼打一辈子交道。(3分)

14.示例：要把心态放平，要淡泊名利，要能宽宏大量，不要斤斤计较，不要欲望过高，不要自寻烦恼。(言之成理即可，3分)

15.示例：幸福就是享受生活，关爱他人，善待他人，把快乐带给身边的每一个人。(言之成理即可，3分)

(三)阅读文言文《活板》(节选)

16.①平民 ②混合 ③曾经 ④驱使(各分)

17.①不用时，就用纸条给它们作标志，(按照字的韵部分类)每一个韵部都做一个标签，用木格子把它们贮存起来。 ②喂马的人不知道它能日行千里，只是把它当作普通马来喂养。 ③船尾横放着一只船桨，桨的左右两旁各有一位撑船的人。(各2分)

18.详细介绍毕升发明的活板印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和创造精神。(3分)

(四)阅读课外文言文《马价十倍》

19.①连续 ②回头看(各1分)

20.伯乐于是就围着这匹马转着看了又看，离开后(一边走，又一边不断)回过头来看着这匹马。这天早上，这匹马的卖价顿时涨了十倍。(3分)

21.示例：骏马因伯乐而升值，说明权威的重要性。但也不能完全迷信权威，盲目地崇拜权威，凡事要注重实地考察，才能得出真实的结论，否则就会犯经验主义错误。(言之成理即可，3分)

四、 文章写作(50分)

22.作文具体评分标准如下：

一 等

(50-41分)

二 等

(38-29分)

三 等

(26-20分)

四 等

(17-12分)

五 等

(9-0分)

内 容

(25分)

切题，中心明确，内容具体，感情真实。

(25-20分)

合题，中心较明确，内容较具体，感情真实。

(19-14分)

基本合题，中心基本明确，内容基本具体。

(13-9分)

有一定中心和内容。

(8-5分)

内容杂乱，与题目无关。

(4-0分)

表 达

(18分)

语言流畅，表达效果好。

(18-15分)

语言通顺，表达效果较好。

(14-11分)

语言基本通顺,表达基本合理。 (10-8分)

语言不通顺,表达不合理。(7-5分)

语言不通顺，表达效果差。

(4-0分)

结 构

(7分)

完整，层次分明。

(7-6分)

完整，层次清楚。(5-4分)

较完整，有一定条理。(3分)

层次上欠条理性。(2分)

杂乱，不成篇。(1-0分)

说明：①"内容"、"表达"、"结构"中有两项特别突出者可加1-3分，试卷可加至满分为止;②如"内容"只得五等分，其他两项均要控制在三等及其以下;③文中出现关键性错别字，每出现3个扣1分，扣满5分为止;④文章未达600字，每少50字扣2分;没有题目扣2分。

寒窗苦读为前途，望子成龙父母情。祝你八年级语文期中考试取得好成绩，期待你的成功!下面是我为大家精心推荐的初二语文下册期中考，希望能够对您有所帮助。

(总分：150分，考试时间：120分钟)

说明： 1. 本试卷分题卷和答卷两部分，请将答案写在答卷上，只交答卷。

2. 本试题共三个大题，6页，23个小题;答卷4页。

3. 考生用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔答卷。

一、积累与运用(45分)

1. 阅读下面的文字，然后根据要求做题。(9分)

微笑着，去唱生活的歌谣。把沉封的心胸 敞开，让狭隘自私淡去;把自由的心灵放飞，让huò达宽容回归。这样，一个多姿多彩的世界就会在你眼前层层打开：蓝天，白云，小桥，流水……一路过去，芳香的鲜花就会在你的鼻间醉人地萦绕，华丽的彩蝶就会在你的身边嫚妙地起舞。

(1)将“微笑着，去唱生活的歌谣”规范工整地写在“田”字格里。(2分)

(2)给文段中加点的汉字注音，或根据拼音写出汉字。(3分)

狭隘( ▲ ) 萦绕 ( ▲ ) huò▲ 达

(3)文段中有两个 错别字，指出并改正过来。(2分)

将“ ▲ ”改为“ ▲ ”; 将“ ▲ ”改为“ ▲ ”

(4)上面文段中画线句有语病，请改正。(2分)

▲

2.文学常识。(5分)

(1) 根据成语写相关历史人物。(任选三个填写即可，3分)

A.四面楚歌 ▲ B.卧薪尝胆 ▲ C.不求甚解 ▲ D.才高八斗 ▲

(2)《海燕》是 ▲ 在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，本诗主要采用了 ▲ 的表现手法。(2分)

3.古诗文默写。(共12分。其中1-6每空1分，7-9题每空2分)

(1) 人生自古谁无死? ▲ 。(文天祥《过零丁洋》)

(2) 伤心秦汉经行处， ▲ 。(张养浩《山坡羊 潼关怀古》)

(3) ▲ ，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)

(4) 鸢飞戾天者，望峰息心; ▲ 。(吴均《与朱元思书》)

(5) 念天地之悠悠， ▲ 。(陈子昂《登幽州台歌》)

(6) 《马说》中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是 ▲ 。

(7) 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典的诗句是 ▲ 。

(8) 苏轼在《水调歌头•明月几时有>》中，表达与亲人共赏人间美景的心愿、体现自己乐观人生态度的句子是 ▲ 。

(9) 陶渊明在《五柳先生传》中引用黔娄之妻的话来表现自己安贫乐道、不慕虚荣的磊落胸怀的语句是 ▲ 。

4.综合性学习。(15分)

我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。为培养同学们热爱传统文化的思想感情，八年级一班准备开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，假如你参与了这次活动，请按要求完成下面任务。

(1)为营造活动氛围，请给活动拟写一条宣传标语。 (2分)

▲

(2)活动的成功举办离不开合理的安排,语文老师已经设计好了两个活动环节，请你再帮他设计两个。(2分)

环节一：分门别类辑古诗; 环节二：声情并茂诵古诗;

环节三： ▲ ; 环节四： ▲ 。

大家搜 集了一些诗歌常识进行有奖问答，请你帮忙做做答案。(3分)

( ▲ )被尊称为“诗仙”，( ▲ )被尊称为诗圣，《 ▲ 》是我国现实主义诗歌创作的源头，而《楚辞》是我国浪漫主义诗歌创作的源头。

(4)唐宋诗词是我国文学艺术的巅峰时期，“唐宋八大家”更是这一时期最为璀璨的大师，请你列出你最喜欢的一位唐宋诗(词)人，并写出其代表作中名句。(4分)

最喜欢的诗(词)人： ▲ ，其代表作中名句： ▲ 。

喜欢的原因： ▲

(5)学习古诗离不开诵读。活动中将举行“古诗词吟诵”比赛，同学们一致推举你担任“古诗词吟诵会”的主持人，你准备用怎样得开场白来调动同学们的热情? (4分)

▲

5.名著阅读。(4分。书名、人物各1分，性格特点2分)

请写出一部令你记忆犹新的名著《 ▲ 》，其中你最喜欢的人物是 ▲ ， 他(她)的性格特点是 ▲ 。

二、阅读理解。(55分)

(一)藤野先生(节选)(20分)

“你改悔罢!”

这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇 帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥 责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩，末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事，因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完全而没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳，此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。

到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

“我想去学生物学，先生交给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。

“为医学而教的解剖之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

……

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竞没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

……

他所改正的讲义，我曾经定成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书籍，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜晚疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

6.简要概括导致“我”的“意见”变化的两件事。 (4分)

▲

7.“在讲堂里的还有一个我”这句中特意提到‘我”的原因是什么?(4分)

▲

8.“但在那时那地，我的意见却变化了。”(4分)

“在那时那地“是指 ▲

“我的意见变化”是指 ▲

9.短文最后一段，作者从哪几个方面来纪念藤野先生的?(3分)

▲

10.作者说“凡是愚弱的国民，……也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”

“示众的材料和看客”各指什么人? ▲ (2分)

11.作者“虽然有时想写信，却又难以下笔”，干言万语，不知从何说起。如果你是作者想给老师写信，你最想对老师说什么?(要求：语言、内容感情需符合人物身份，不少于50字)。(3分)

▲

(二)转身(17分)

一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。

在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。

那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这张脸的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……

还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草霉花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分的注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静的看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小 女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢?我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁的转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……

冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力的触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了?而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛?他们到哪里去了，一转身?

一转身，车窗外的河流已经不知去向;一转身，门前的那只鸟已经不见踪影;一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失;一转身，水里的鱼已经没入深渊;一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青春……

旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一 转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来?

12.本文描写了三次“转身”的动人情景，请用简洁的语言概括其内容。(3分)

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13.题目“转身”的深层含义是什么?(4分)

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14.简要赏析最后一段中“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发”这句话，并根据文章内容，仿照这句话的句式再续写两句。(6分)

赏析(2分)： ▲

续写(4分)： ▲ (2分); ▲ (2分)

15.下列对文章的分析和理解，不正确的一项是 ( ▲ )(4分)

A.本文主要采用抒情和议论相结合的方式，深刻揭示了“转身”的内在意蕴，使文章的立意上升到一个新的高度，让人读之耳目一新。

B.第1段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”这个词用得极妙，与前文中的“人海”相呼应，说明人海茫茫，纵然刻意寻找也不可能再找到她的影子。

C.第2段“转身，就是永别”这句话，总括个人体验与感悟,为全文奠定感情基调，同时也自然地引起下文。

D.本文的选材极具典型性，描写的几幅“转身”画面充满着真善美，收到了动人心魄的艺术效果。

(三)送东阳马生序(18分)

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍 逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;侯其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

16.解释下列句中加点字的意思。(6分)

(1)又患无硕师名人与游( ▲ ) (2)媵人持汤沃灌 ( ▲ )

(3)腰白玉之环 ( ▲ ) (4)主人日再食 ( ▲ )

(5)色愈恭，礼愈至 ( ▲ ) (6)同舍生皆被绮绣( ▲ )

17.翻译下列文言句子。(4分)

(1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

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(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

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18.作者从哪四个方面来表现自己求学的艰难的?(4分)

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19.你从作者的读书经历中悟出来哪些学习秘诀?(2分)

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20.“德隆望尊”这个词我们今天仍在使用，它的意思是什么?(2分)

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写作(50分)

21.在你的人生道路上，记忆中的那一抹微笑，像灿烂的阳光，令你难忘，它点燃你的希望、启迪你的智慧、增强你的信心、传递给你无穷的正能量……

请以“那微笑，给了我 ▲ ”为题，写一篇记叙文。

要求：①补充完题目再作文;②有真情实感，不套作抄袭;③版面清洁，书写正确、规范、美观;④不少于600字。

一、积累与运用(45分)

1.(9分)(1)(2分)略。(2)(3分，每空1分)隘ài，萦yíng，豁。(3)(2分)将“沉封”改为“尘封”;将“嫚妙”改为“曼妙”。(4)(2分)“芳香的鲜花”改为“鲜花的芳香”(萦绕一般比喻声音,气体在某些地方旋转、回复)。2.(5分)(1)(任选三个填写，3分)A.项羽(或刘邦);B.勾践;C.陶渊明;D.曹植。 (2)(2分)高尔基，象征。3.(12分)略。4.综合性学习(15分)(1)(2分)示例：汲取古诗营养，品味古诗芬芳。 (2)(2分)示例：妙趣横生演古诗、别出心裁品古诗。(3)(3分)李白，杜甫，《诗经》。(4)给分标准：理由充分，条理清楚。示例：欧阳修，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也;我喜欢欧阳修，他是北宋政治家、文学家 。唐宋八大家之一。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平易自然、 流畅婉转的艺术风格。叙事既得委婉之妙，又简括有法;议论纡徐有致，却富有内在的逻辑力量。章法结构既能曲折变化而又十分严密。(5)示例：同学们，大家好!许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾将上下而求索”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。让我们漫步古诗天地，展示我们的风采，“古诗词吟诵会”现在开始!5.名著阅读。(4分)答案略。

二、阅读理解。(55分)

(一)(20分)6.(4分)匿名信事件，看电影事件。7.(4分)强调我也是中国人;说明作者没有把自己当作局外人，旁观者。8.(4分)教莓菌学时，在讲堂里看电影时;决定弃医从文。9.(3分)收藏讲义;悬挂先生照片;多写文章。10.(2分)给俄国人做侦探的中国人，闲看枪毙犯人的中国人。11.(3分)示例：先生，您是我最感激的老师!你的伟大人格和精神，一直激励着我，鞭策着我不懈地为寻求救国救民道路而奋斗。遗憾的是效果甚微，愧对恩师当初对我寄予的厚望，望先生见谅。(语言、内容、感情要符合人物身份，语言流畅，50字以上。)

(二)(17分)12.(3分)在车站，善良的年轻人转身没入人群，我来不及道歉(1分);秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的路径(1分);南大街路口，我想帮助的一位贫苦的中年乞丐转身而逝(1分)。13.(4分)“转身”指的是人们在人生路途中与美好事物相逢相遇的短暂(或失去美好事物的迅速)。14.(6分)赏析：运用了夸张、比喻的手法(1分)，形象地表达了作者对美好事物、青春转瞬即逝的感叹，表达了作者劝诫人们珍惜美好事物，好好把握美好现在的主题(1分)。续写要求：句式与例句相同，运用恰当的修辞手法，内容上要体现本文的主题。 如：青枝一转身变成败叶(2分);少年一转身变成老人(2分)。15.(4分)A(A错在“主要采用抒情和议论结合”，应是“主要采用记叙和议论”。)

(三)(18分)16.(6分)(1)担心，忧虑;(2)热水;(3)挂在腰间; (4)提供伙食;(5)周到;(6) 同“被”,穿。17.(4分)(1)我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教。(2)因为内心有足以快乐的事(指读书)，就不觉得吃的穿的不如别人了。18.(4分)得书之难;叩问之苦;奔走之劳;生活之艰(无书之苦;叩问之难;跋涉之艰;衣食之劣)。19.(2分)示例：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。20.(2分)道德高，有声望。多用以称颂年高而有名望的人。

三、写作(50分)。请参照中考作文给分标准给分。