2017年高考试卷解析

2017年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅰ）一、选择题：本题共4小题，每小题12分，共140分．在每小题给出第四个选项中，只有一项是符合题目要求的．（12分）如图为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日．数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）．拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出．据此完成1﹣3题．1．当地的自然植被属于（ ）A．常绿阔叶林 B．落叶阔叶林 C．常绿硬叶林 D．针叶林2．造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧（ ）A．用地类型差异 B．居民爱好差异 C．景观规划不同 D．行政管辖不同3．图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是（ ）A．气温 B．降水 C．光照 D．土壤（8分）德国海德堡某印刷机公司创始人及其合作者设计了轮转式印刷机，开创了现代印刷业的先河．至1930年，海德堡已成立了6家大的印刷机公司．同时，造纸，油墨和制版企业也先后在海德堡集聚．产业集聚、挑剔的国内客户以及人力成本高等因素的综合作用，不断刺激海德堡印刷机技术革新．据此完成4﹣5题．4．造纸、油墨和制版企业在海德堡集聚，可以节省（ ）A．市场营销成本 B．原料成本 C．劳动力成本 D．设备成本5．海德堡印刷机在国际市场长期保持竞争优势，主要依赖于（ ）A．产量大 B．价格低 C．款式新 D．质量优（12分）如图示意我国西北某闭合流域的剖面．该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米．湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6﹣8题．6．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量（ ）A．远大于2000毫米 B．约为2000毫米C．约为210毫米 D．远小于210毫米7．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是（ ）A．坡面 B．洪积扇 C．河谷 D．湖盆8．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致（ ）A．湖盆蒸发量增多 B．盐湖面积缩小C．湖水富营养化加重 D．湖水盐度增大（12分）我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著．图3中的曲线示意当地寒冷期（12月至次年2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化．据此完成9﹣11题．9．图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是（ ）A．① B．② C．③ D．④10．该地寒冷期（ ）A．最低气温高于﹣16℃B．气温日变化因积雪状况差异较大C．膜内温度日变化因积雪状况差异较大D．膜内温度日变化与气温日变化一致11．该地可能位于（ ）A．吉林省 B．河北省C．山西省 D．新疆维吾尔自治区三、解答题（共2小题，满分46分）12．（22分）阅读图文资料，完成下列要求．剑麻是一种热带经济作物，剑麻纤维韧性强，耐海水腐蚀，是制作船用缆绳、汽车内衬、光缆材料等的上乘材料．非洲坦桑尼亚曾是世界最重要的剑麻生产国，被称为“剑麻王国”．自1999年，中国某公司在坦桑尼亚的基洛萨（位置见图）附近投资兴建剑麻农场，并建设配套加工厂，所产剑麻纤维主要销往我国．该农场一期种植1000多公顷，雇佣当地长期和临时工超过1000人，预计2020年种植面积达3000公顷，年产剑麻纤维1万吨．该公司还帮助当地修建学校、卫生所等．（1）根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因．（2）据图指出与其他地区相比，中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件．（3）说明剑麻收割后需要及时加工的原因．（4）简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益．13．（24分）阅读图文资料，完成下列要求．山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视．在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少．地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔2000﹣2600米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（如图）．（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特征．（2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据．（3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因．（4）说明从2300米至2600米，阴、阳坡植物多样性差异逐渐缩小的原因．[地理--选修3：旅游地理]（10分）14．（10分）近年来，我国许多传统古村落被开发成旅游观光地，一些古村落的村民仍留在村内，如“中国最具旅游价值古村落”之一的桂林江头洲村，至今仍完整地保存着明清时期的建筑格局（如图），依然有百余户村民生活在村中，坚守着那份宁静与质朴．分析村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用．[地理--选修6：环境保护]（10分）15．（10分）干旱区的柽柳为耐旱灌木，侧向枝条多，种子多，不易发生病虫害，移栽易成活．近年来，某东北林区的公路绿化中引种了柽柳，生长良好，然而不久，在公路两侧的天然林中，发现了柽柳幼苗．分析该林区潜在的柽柳入侵天然林的危害．2017年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅰ）参考答案与试题解析一、选择题：本题共4小题，每小题12分，共140分．在每小题给出第四个选项中，只有一项是符合题目要求的．（12分）（2017•新课标Ⅰ）如图为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日．数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）．拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出．据此完成1﹣3题．1．当地的自然植被属于（ ）A．常绿阔叶林 B．落叶阔叶林 C．常绿硬叶林 D．针叶林【分析】地理环境的地域分异规律主要有纬度地带性分异规律，经度地带性分异规律，山地的垂直地带性分异规律．【解答】解：由题中3月25日，杂树中隐有绿色，新叶呼之欲出，可知此处植被在冬季时，树叶落完，春季的时候长出新叶，所以此处的自然植被为温带落叶阔叶林．￥5百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容立即获取2017年全国统一高考地理试卷(新课标ⅰ)2017年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅰ）一、选择题：本题共4小题，每小题12分，共140分．在每小题给出第四个选项中，只有一项是符合题目要求的．（12分）如图为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日．数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）．拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出．据此完成1﹣3题．第 1 页1．当地的自然植被属于（ ）A．常绿阔叶林 B．落叶阔叶林 C．常绿硬叶林 D．针叶林2．造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧（ ）A．用地类型差异 B．居民爱好差异 C．景观规划不同 D．行政管辖不同3．图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是（ ）

参考答案 1【答案】C 【解析】A秣（mò）、B倾轧（yà）、D解剖（pōu） 【考点】语音 2.【答案】B 【解析】A、始作俑者：贬义词。

俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。

比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。

端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。

C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

使用对象错误。D、附庸风雅：贬义词。

附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感 *** 彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 【考点】正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达应用 D 3.【答案】B 【解析】A 句式杂糅 C “基地”与“机构”搭配不当 D 成分残缺，“采取”缺少宾语。

【考点】病句辨析 4.【答案】A 【解析】排序内容由总到分，注意小范围句间勾连，⑥①⑤一定是连在一起的。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 【考点】语言表达连贯，能力层级为表达应用 D 5.【答案】C 【解析】“从而解决了情绪异常的防治问题”不符合文意。

“了”字未然当已然理解。 【考点】筛选文中重要信息 6.【答案】D 【解析】“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”，“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因，二者不存在因果关系。

【考点】理解文中重要句子的含义 7.【答案】A 【解析】多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生 *** 。是多巴胺传导顺畅与否，不是多巴胺量的多少。

【考点】根据文章内容进行推断和想象 8.【答案】B 【解析】“宠”为“宠爱”、“奖赏”之意。 【考点】文言实词在文中的含义。

9.【答案】B 【解析】②句是用比喻说理，不触及利害关系；④是说他史事擅长，有文采。 【考点】筛选信息，理解人物形象。

10.【答案】C 【解析】“书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官”中“擢”和“知”理解错误，“擢”是提拔，“知”掌管。 【考点】归纳要点，概括中心。

11.【答案】 （1）恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。 （2）上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷取代了它。

你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗？ 【解析】（1）注意“会”“遗”“必”“胁王以危言（状语后置）”的翻译。（2）注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译。

文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。 【考点】理解并翻译文中的句子，能力层级为理解 B 12.(1)【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。

是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。 【分析】采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。

注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。 【考点】鉴赏诗歌意象及其作用。

（2）【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。

【分析】从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。 【考点】鉴赏诗歌的手法和思想感情。

13.【答案】 （1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。_（屈原《离骚》） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（诸葛亮《出师表》）， 但见悲鸟号古木，雄飞从雌 绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山，（李白《蜀道难》） （2）自我徂尔，三岁食贫，渐车帷裳。

女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

（《诗经。氓》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

（《论语。为政》）[来源：学科网ZXXK] 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

（王勃《滕王阅序》） 【考点】名句名篇默写 14.【答案】①寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念；②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；③激发读者的阅读兴趣。 【分析】文章三处细节写了煤油灯的外形或使用，结合作者生活的时代背景及抒发的思想感情作答。

考察细节描写的作用。 15.【答案】 （1）①即使普。

和2016年相比，2017年全国新课标语文《考试说明》在试题结构、赋分、题型、能力要求等方面都有了很大的变化，既遵循了稳定性和承继性，又体现了创新性。具体表现为：

(1)取消选考，将“文学类文本阅读”与“实用类文本阅读”列为必考，在这两类文本阅读中增加了“理解”能力层级。文学类文本阅读14分，试题设置为一道四选一客观选择题，两道主观题；实用类文本阅读12分，试题设置为一道四选一、一道五选二客观题，一道主观题。

(2)增加了对古文化知识的考查；

(3)在“论述类文本阅读”栏目中，增加了“阅读中外论述类文本，了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法”内容。

(4)加强了对信息筛选、整合能力的考查。

(5)诗歌阅读改为一道五选二客观题和一道主观题。

(1)论述类文本阅读。全国三套卷的设题都中规中矩，难度适中。其中有数个选项在文中已找不到完全对应的文字，但含意又不脱离文章。

(2)文言文的考查沿袭15年的考点。

(3)古代诗歌阅读将诗歌的写什么与怎么写合在一起考查，思想感情是必考考点，答案精炼，配分科学、规范。

(4)名句名篇默写。三套卷题型均为根据语境填写诗文句子，注重考查经典篇目中脍炙人口的名句或富有哲理、启迪智慧的句子，不偏不怪。

(5)文学类文本阅读。甲卷为外国小说，乙、丙卷均为中国小说。材料长度均为1400字左右。注重考查分析人物形象、构思技巧。新的变化在于探究题回归。

(6)实用类文本阅读。三套卷均为现代人物传记阅读。

(7)语言文字运用，进一步加强对语言表达准确的考查，如试卷中的第15题与第17题。第15题是虚词填空；第17题选用思维流程图。

(8)写作。2016年作文题材具有鲜明的时代特征，关注社会缺失，紧扣时代热点，聚焦立德树人，弘扬社会主义核心价值观，引导学生扩展阅读，考查学生真实的写作能力，真正实现以表达与交流为提高的考试目的。乙卷一改以往的文字材料形式，以漫画作文出现。

必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。

1.理解B(1) 理解文中重要概念的含义（2） 理解文中重要句子的含意2.分析综合C(1) 筛选并整合文中的信息（2） 分析文章结构，把握文章思路（3） 归纳内容要点，概括中心意思（4） 分析概括作者在文中的观点态度 （二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1.识记A默写常见的名句名篇。

2.理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子3.分析综合C(1)筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度4.鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度（三）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1.识记A(1)识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2.表达应用E(1)正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不。

则，压缩语段（5）选用.识记A默写常见的名句名篇：语序不当、熟练，推理想象有独到之处.鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、之：比喻、被动句、若。1：而、乎、为。

（2） 丰富材料丰富、乃、得体。（4）扩展语句，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度4、对偶。

1、鲜明。1、变换句式（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法、于，构思新巧，中心明确（5） 语言通顺.发展等级（1） 深刻透过现象深入本质。

1、所.理解B(1) 理解文中重要概念的含义（2） 理解文中重要句子的含意2、有效地运用语言文字、其，重复的不计、结构混乱。①每一个错别字扣1分、成分省略和词类活用、不合逻辑.分析综合C(1) 筛选并整合文中的信息（2） 分析文章结构、比拟。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法、者，材料新鲜，有个性色彩.分析综合C(1)筛选文中的信息（2）归纳内容要点。（3） 有文采用词贴切，把握文章思路（3） 归纳内容要点。

2，句式灵活，意境深远、反问、准确，概括中心意思（4） 分析概括作者在文中的观点态度 （二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文：判断句、生动（四）写作能写论述类。（4）理解并翻译文中的句子3。

表达应用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级、也、成分残缺或赘余、借代、夸张，揭示事物内在的因果关系.理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词、宾语前置，形象丰满、连贯、何、反复，文句有表现力、实用类和文学类文章、且，观点具有启发作用、因、焉.表达应用E(1)正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句病句类型、表意不明，不写错别字①2。(4) 有创新见解新颖、以，思想健康（4） 内容充实、与，论据充实、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度（三）语言文字运用正确、仿用。

（7）语言表达简明、设问.识记A(1)识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2、搭配不当、排比：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章，结构完整（6） 标点正确，善于运用修辞手法必考内容必考内容及相应的能力层级如下.基础等级（1） 符合题意（2） 符合文体要求（3） 感情真挚展开。

2017天津高考语文文言文、（15分）[文言文阅读] 8~12，单选 四、（21分） 13题，文言文翻译，8分 如何读懂文言文文段？先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。2017天津高考语文文言文阅读答题套路 文言文阅读答题套路：语序句式断句法 文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。

①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判断句式； “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式； “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式； ②倒装句的语序最值得注意。

③其他的一些固定格式。 “如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。

例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎 例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？ 文言文阅读答题套路：语序句式断句法例子 1、子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为，何故？则冠履不若手足之贵也。

又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎？’必不为，何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。

故曰，万事莫贵于义也。” 2、晏平仲婴者，莱之夷维人也。

事齐灵公、庄公、景公、以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不食帛。