青岛英语培训费用

招生对象1、英语搁置多年，英语基础需要重新学习的学员；2、需要把英语词汇、语法、句型等基础知识打好为以后继续学习英语的学员；3、工作、生活、外出旅游、晋级、考证等各方面英语需要的学员。开设班制全日制或业余制师资介绍1、英华专职英语老师；2、英语专业八级，持有高级教师资格证；3、具有丰富新概念英语教学经验的专家老师。使用教材授课内容1、新概念英语第1册144课，词汇量1200，掌握英语初级语法，应对一般的日常对话。达到初中毕业或者高中一年级的英语水平；2、新概念英语第二册96课，词汇量3000，掌握英语中级语法并能灵活运用，能够分析句子结构；3、新概念英语第三册60课，词汇量4500，学习和练习句法技巧，听说读写译大幅度提高；4、新概念英语第四册48课，词汇量6000，熟练使用英语，进入英语世界，体味英语文化学习效果1、英语基础知识夯实，包括语法、词汇、句型、基本的听说读写能力；2、能够有足够的英语基础去参加口语、考证、商务英语课程的学习。续读推荐青岛BFT考试培训班 职称英语 同等学力英语 成人PETS英语 酒店英语 外贸英语 商务英语口语 成人全外教口语课程备注1、第1册。学习英语的敲门砖讲练基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。学好第1册，是练好英语基本功的关键；2、第二册。由浅入深、逐步讲解语法要点，使你掌握枯燥的语法；**对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型；3、第三册。着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；老师将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用；4、第四册。涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、教育学、伦理学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式郑重承诺1、青岛优秀的新概念英语培训机构2、报名学员可以免费参加学校组织的外教沙龙课3、顶级配置，中等收费。4、教室配备互动式电子白板，无尘教学，课堂更精彩，学生更喜欢青岛新概念英语第1册的学习方法新概念英语是一套十分经典的教材，风靡全世界。四册之间是一个递进的学习过程，第1册《英语初阶》主要有语音，词汇，对话，简单语法四个部分。内容以简单的日常对话为主，侧重于口语交流方面，比较适用于英语初学者。下面简单总结一下新一课本中的重要语法点：1）名词的单复数形式；2）there be 句型；3）助动词和情态动词的用法；4）形容词和副词的比较级和高级；5）定语从句；6）被动语态。主要时态有：1）现在进行时；2）一般现在时；3）一般过去时；4）过去进行时；5）现在完成时；6）过去完成时；7）一般将来时。新概念一课文大多为对话类文章，实用性极强，因此多听多读多背诵是学好新概念第1册的重要方法，尤其对于英语初学者而言，**背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的语言模式。**背诵课文，很多经典的词汇、句型、语法，都可以十分有效地留在背诵者脑中，这样一来，语感的提高是十分重要的。同时听力、阅读、语法和写作方面，都能够得到相应提高。1）第1步是熟读。首先跟着录音一起朗诵课文，并且尽量模仿录音中的语音语调。多听几遍多读几遍直到跟着录音能够达到熟读的程度。如果想有更大的提高需要大声的去模仿熟读，不仅练习了语音，提高了语感，同时也会在脑海中形成记忆。2）第二步是听写，记忆单词。听一句，写一句，碰到不会的单词就先空着，继续往下写。整篇课文都写完后，打开书对照一下。写对的单词不需要再花时间记忆了，没写上来的单词就是重点之重，多下功夫记忆拼写。这样不仅提高的快，而且效率高。英语听写得多了，自身一直处于英语环境中，对于听力方面也有提高。3）第三步是学习理解语法知识。在以上两步的基础上，现在重要的就是理解语法方面的内容。有了句子的记忆，如果不理解为什么这样组成句子，便不会灵活运用，如果今后再学习更难的语法点时会很糊涂，更难于理解。语法理解了，自己在写文章时便非常容易，得心应手。青岛怎么样学习"新概念英语"呢？当然仅仅使用高难词汇未必就能获得好的效果。在选择你要使用的词汇的时候，更要注意词汇的语言色彩。例如，如果你想说一个人胆子很大的勇敢，就应该使用bold，如果是有勇无谋的勇敢，可以使用foolhardy，如果是智勇双全的勇敢，那么使用valiant好。学习新概念的四册课本分别应该达到下面的水平：Dialogue->对话，一册的目的是双方流畅的交流。Monologue->独白，二册的目的是能正常的表达自己，解放自己。Discussion->讨论，三册的学习应该让你达到口译练习，交替翻译，同声传译的初步境界。Debate->辩论，四册的学习应该让你有英语speech，演讲的能力。背诵谈到新概念的学习就不能不谈课文的背诵问题。如果你有时间，建议你学一册背一册。如果时间紧张的话，可以只背新概念二册的前15课，三册的前30课，四册要求全背。三四册的背诵要养成良好的背诵习惯。首先要分析出文章的结构，是总分总还是总分分，还是分分总。总之就是要从逻辑上分析出作者的思路和结构，这样不仅仅有利于你课文的背诵，还有助于你日后写作的布局。在具体背诵的时候，长句子要抓住gist,找谓语，再看定状补。这样将使你日后习惯于复合句的使用。如果你选择全部背诵的话，需要注意的要点：一册的全背诵，需要注意同一种意思的不同种表达方法，例如：I like thisI love this betterI prefer...to...Sth. is my favorite二册是在构建语法框架，24个语法点分四次复习全部背诵。同时注意短语的使用，例如：take no interest in。三册课文第1段讲理论，第二段引发故事，必须背第1段。使用激情联想法学习三册可以使你的词汇量激增，背诵可以让你掌握优美的句式结构。例如：exert a fascination on。四册课文是说理与说明，基本上是摘录的文章，是纯正的正宗的英语。要求全部背诵。例如：be of an indescribable for sth。但是需要注意的是，第四册课文的中文翻译只供参考，并不是翻译的很好。注意不要过多的扩展单词，否则不但扩展的没记住，文章里的也没学到。关于单词的学习要多向老师请教。语法语法是学好英语的基础，也是能够做到自如运用英语的前提。有人主张不学语法，只学句型，本人认为不太合理，那么学英语就像鹦鹉学舌，你学了的句子会说了，没学过的就不会举一反三。新概念的课本每册都会出现语法讲解，基础语法比较集中在一册和二册。在每册书中一种语法会在不同的单元反复出现，在每册书，同意语法也会重复，这样就方便大家学习，也可以在重复的过程中更加扎实的掌握。针对每个语法先要学习它的用法，然后再做相应的练习检验自己有没有学会。在学完语法之后才能有助于理解课文。如果自学，在语法方面总是做不到全面，透彻的理解。大家可以参考一些新概念的辅导性丛书。课文精读在解决了词汇，语法等问题之后再来看文章就会觉得比较了。在学习文章时候，首先要学里面的语法，比如说这个句子为什么用一般现在是而不用将来时，为什么用主动而不用被动。只有很清楚这些问题后，在自己说话和写作的时候才能很肯定的写正确，说正确。其次，要学习里面好的句子结构，比如二册28课，有这样的句子: This one of the ugliest faces I have ever seen. 从这句话就可以学到this is the adj. n. I have ever done。以后遇到类似的情景就可以往里面填词了：NEC is one of the most interesting books I have ever read. Miss Zhang is one of the kindest teachers I have ever met.等。并且还要注意文章的写作方式，比如是叙述性的，还是议论性的，如果是叙述性的，到底叙述了什么事实，议论性的说明了什么论点，避免出现在学完文章之后光知道语法，不知道说了什么。在精读结束之后，自己总结一下在这篇课文里学到的单词，语法，词组，也是重要的，要归纳记忆。大声朗读课文，在理解的基础上背诵文章。在学习的过程结束之后，要做相应的补充阅读，语法练习及词汇练习，终达到融会贯通。想了解更多关于青岛新概念英语培训，请咨询电话：（刘老师） 更多关于青岛新概念英语培训请点击>> 青岛新概念英语更多关于青岛新概念培训班的信息请点击>> 青岛新概念英语培训班英华外语学校进入机构首页青岛英华外语学校上课地址：山东省青岛市市南区东海西路

要想讲一口漂亮的英语，尤其是在不出国门的情况下，以下五个环节的学习是相当重要的，甚至可以说是必不可少的。这五个环节依次是：听、模仿、读、背诵和运用。同时这五个环节的学习也是充分的。只要我们能够把握好这五个环节，我们就一定可以取得最佳的学习效果，在最短的时间内征服英语tech/ 011 环节一：听(Listening) 听说读写四种技能中,听是排在第一位的。学习语言听力必须先行一步。学习母语是这样,学习外语也应该是这样。《新概念英语》的作者曾经指出：Nothing should be spoken before it has been heard. Nothing should be read before it has been spoken. Nothing should be written before it has been read. (参考译文：没有听到的东西不要去讲，没有讲过的东西不要去读，没有读过的东西不要去写。) 形象的说， 听应该是“排头兵”。学习英语应该从“听”开始。 我们只有通过听才能对外语的形式和意义形成感性认识，才有可能真正学好外语。在语言的学习过程中，接收性技能总是先于产出性技能。因此，在我们能够听懂BBC、VOA之前，听力训练始终是很重要的。 环节二：模仿（Imitation） 练好发音也很重要。练好了，可以增强说英语的信心；练不好，别人老是听不懂你的发音，你也许会“信心倍减”。 能否听懂与能否讲出来，是两回事情。一般人都能听懂普通话，但普通话讲得标准的却是少数。我曾在毛主席的故乡湘潭读过两年书，湘潭话我都能听懂，但是直到现在我还是说不出一句“正宗”的湘潭话。为什么会出现听得懂而讲不出这种情况呢？这是因为我没有认真模仿过湘潭口音的缘故。 为了强调模仿对发音的重要性，我们可以说——模仿就是发音。从来就不模仿的话，我们学出来的肯定会量“哑巴英语”。模仿工作做得太少会导致发音不准。如果长期模仿非标准英语，则会让我们在语音上积重难返，吃尽苦头。 环节三：读（Reading） 和听一样，读也是一种输入性技能，在外语的学习过程中当然也是很重要的一个环节。 有声的读是朗读，无声的读称为阅读。两者相比较，朗读速度要比阅读慢，但是读完后给人留下的印象深刻，同时大声朗读还会有助于巩固模仿的成果。因此初学阶段，朗读比阅读更重要。等到发音完全过关后，则应该偏重于阅读。 环节四：背诵（Memorizing） 通过听力训练，我们告别聋子英语； 通过模仿训练，我们告别哑巴英语和不标准英语； 通过背诵这一环，我们将和结巴英语以及中国式英语说Bye-bye。

瑞格叔叔的自然拼读法共分五级，其中第一级的自然拼读如下：A a 舌尖轻抵下齿，舌位前而低，开口度介于半开和开之间，上下齿之间略能容纳食指加上中指尖。短元音，但在单字和语流中有一定的长度。发音时，嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态。 在美国英语中，a的发音比较靠前，接近下面要讲的e的发音，位于鼻音m、n、ng前面的a，美音带有浓重的鼻音。常见的错误是发a音的时候双唇上下活动，发成了元音字母i-e的发音。B b 双唇自然合拢，声带振动，然后张开双唇，气流迅速冲出口腔，爆破成音。常见错误是用汉语拼音b来代替，后者为一个不送气的清辅音，发音时声带并不振动。C c 舌后部抬高，紧贴软腭，呼气，声带不振动，让气流在口腔内停留一会，然后舌后部突然离开软腭，气流冲破阻塞，爆破成音。当c在词尾时，发音部位也要到位，舌后部抬高紧贴软腭，口腔里仍然有微弱的气流。D d 舌尖抵住上齿龈，振动声带，气流在口腔内形成一定气压，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出口腔，爆破成音。常见错误是用汉语拼音d来代替，后者为一个不送气的清辅音，发音时声带并不振动。E e 舌尖轻抵下齿，舌前部抬高，不接触硬腭，上下齿之间的距离相当于一个中指，在美国英语中e的舌位要比英音中的e略低，开口略大一些。嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态。有些老师讲自然发音的时候a和e分不清，主要是由于发a音的时候舌位太高，嘴巴的开口度不够。发a音时，注意把舌位压低，尽量把嘴向两边拉大，就能避免错发成e。F f 下唇放松，轻触上齿，声带不振动，气流从唇齿间的缝隙中摩擦而出，当f在词尾时，一定要发得充分，到位，但又不能加入任何元音。G g 舌后部抬高，紧贴软腭，呼气，声带振动，让气流在口腔内停留一会，然后舌后部突然离开软腭，气流冲破阻塞，爆破成音。常见错误是用汉语拼音g来代替，后者为一个不送气的清辅音，发音时声带并不振动。H h 舌身与口腔自然放松，声带不振动，气流通过声门时发出轻微摩擦。注意，把舌后部平放于口腔，不要让它与软腭接触，造成过多的摩擦，发成汉语拼音h的发音。这是一个非常轻的摩擦音。I i 舌尖接近下齿，舌前部抬高，唇形扁平，牙床半合。发音时，不要把它发成汉语拼音i的发音，它是一个松弛元音，嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态，发音短促。J j 舌尖展平，向上抬高，轻抵上齿龈后部，舌身两侧轻触上齿的两侧，双唇向外突出，振动声带，舌尖稍微离开上齿龈后部，气流冲破阻塞，破擦成音。注意不要和汉语拼音的j、zh混淆。发汉语拼音j时，舌前部接触硬腭，口腔放松；发zh时，舌尖要卷起，而发英语的j时，舌要接触到上齿龈的后部，舌尖平展，舌身两侧轻触上齿两侧，双唇要向外突出，口腔肌肉处于紧张状态。K k 舌后部抬高，紧贴软腭，呼气，声带不振动，让气流在口腔内停留一会，然后舌后部突然离开软腭，气流冲破阻塞，爆破成音。当k在词尾时，发音部位也要到位，舌后部抬高紧贴软腭，口腔里仍然有微弱的气流。L l 舌前部抬高，抵住上齿龈，舌身自然放平，气流经过口腔由舌身两侧而出，声带振动。当l在词尾时，舌前部抬高，抵住上齿龈，舌中部凹下，舌后部略微抬高，双唇略微收圆，气流经过口腔由舌身两侧而出，声带振动，不要发成字母o-e的发音。M m 双唇闭住，形成阻塞，舌身自然平伸，软腭下垂，气流由鼻腔流出，振动声带发声。当m音在词尾时，由于汉语拼音中没有m音收尾的音节，很多人就容易把它吞掉。我们可以闭住双唇，故意把词末的m音发得比较明显，把m发充分，以防止吞音。N n 舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，软腭下垂，嘴轻微张开，气流由鼻腔流出，振动声带发声。当n在词尾时，有一定长度，是英语中最长的辅音，发音时按照发n的方法一步步发到位，略延长鼻辅音n的发音时间，避免吞音的错误。来自南方的有些老师讲自然发音的时候，l和n分不清楚。发l的时候，舌身两侧远离上齿龈，口腔两侧通畅，气流经舌侧经过，而发n时舌尖和舌身两侧都要紧贴上齿龈，在口腔形成封闭，气流只能从鼻腔出来。O o 舌尖离开下齿，舌身自然放平，舌后部稍抬高，舌位低而后。嘴张开略呈圆形，牙床接近全开，没有摩擦，嘴唇、下颌的肌肉以及整个口腔都处于放松状态。注意不要和汉语拼音的a混淆，发音时舌尖离开下齿，舌后部略微抬高。P p 双唇闭合，声带不振动，突然张开双唇，气流冲出口腔，爆破成音。qu 双唇收成圆形，舌后部向软腭抬起，截住气流，声带不颤动，气流突然冲出舌面后流出成音。R r 舌尖向上卷起，接近上齿龈后部，舌前部下陷，形成凹形，振动声带，气流通过舌尖与上齿龈后背部之间，形成摩擦，由口腔而出。注意不要和汉语拼音的r音混淆，汉语拼音的r音摩擦感非常明显，舌尖要接触上齿龈，英语的r，摩擦很小，舌尖向上齿龈后部卷起，这是一个卷舌音。S s 舌尖上抬，接近上齿龈，声带不振动，气流通过舌尖与上齿龈之间的缝隙摩擦成音。英语的s的发音是舌尖中音，比较浑浊，汉语拼音的s发音时舌尖更接近上齿背，是舌尖前音，有轻微抵触，发音比较清脆。T t 舌尖抵住上齿龈，振动声带，气流在口腔内形成一定气压，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出口腔，爆破成音。当t在词尾时，舌尖抵住上齿龈，使口腔内仍然有微弱的气流。美国英语中的t在两个元音之间，重读音节之后时，要读作d音。U u 舌尖轻触下齿龈，舌中部向硬腭抬起，唇形扁平，嘴的开口度较大，但略小于a的开口度，音质浑厚低沉，有跳跃感。如果舌的中部没有向硬腭抬起，舌高偏低，开口度过大，很容易发成汉语拼音a的发音；如果舌位太靠前，舌尖没有轻触下齿龈，会造成音高偏高，音质过于清晰。V v 下唇放松，轻触上齿，声带振动，气流从唇齿间的缝隙中摩擦而出。如果下唇没有轻触上齿，和下齿形成摩擦，就会发成w的声音。W w 舌后部向软腭抬高，双唇收圆，向前突出，上齿不能接触下唇，声带振动，气流经过口腔，由双唇间空隙流出。有些老师讲自然发音的时候，v和w分不清，原因是双唇突出度不够，上齿与下唇发生了摩擦。我们把双唇收圆，并尽量突出，不让上齿接触下唇，就能避免v和w不分的错误。X x 舌尖靠近上齿龈，但不要贴住，气流经过舌端与齿龈之间的缝隙摩擦成音，发k音，迅速滑向s音。Y y 舌尖轻抵下齿，舌前部抬起，靠近硬腭，振动声带，气流经过舌前部和硬腭之间的缝隙摩擦发声。英语的y和汉语拼音y的发音很接近，但英语y的口腔比较松弛，发音更加短促，迅速滑向后面的元音。Z z 舌尖上抬，接近上齿龈，声带振动，气流通过舌尖与上齿龈之间的缝隙摩擦成音。注意不要和汉语拼音z的发音混淆，发z音时，舌尖轻触下齿，而发英语的z音时，舌尖上抬，接近上齿龈。希望我能帮助你解疑释惑。

他们有专门的vip中心,你基础不好的话建议你报一个一对一,全方位辅导,一个课程下来应该就可以考出成绩了.

上周末带孩子去黄岛玩，去吃饭的时候看到一家长颈鹿美语店，就在城市传媒广场二楼，离唐岛湾很近。吃完饭就到店里参观了一下，接待的老师很有耐心，对孩子的情况分析得很深刻，老师说现在店里正在搞年末钜惠，300元就能抵扣3000元的学费，感觉超值。价格优惠是其次，最重要的还是为了孩子吧，教室也是按主题装修设计的，感觉孩子在这样的环境中学习会很有代入感。以上只是个人观点，希望能给你帮助