2017河南特岗考试真题

河南特岗教师招聘面试考察科目为试讲+答辩。针对音体美及幼儿类岗位多数地区会增设技能展示环节。下面给大家介绍一下面试试讲时先不要注意的失分点：开场语速过快，急着表现自己，或准备了太多的话，怕时间不够噼里啪啦的进行描述，完全不顾考官是否听得懂听得清。其实这个开场非常重要，是你的一个亮相，是给考官的第一印象，也就是心理学中所讲的首因效应。如果首因效应的效果好，会引起晕轮效应。所以，大家不容忽视这一亮相。穿太暴露的衣服，或可爱萌萌哒的衣服。穿着方面，更要注意自己在考场的两重身份：即考生和未来的教师，因此穿着就要符合这两身份——不要太低龄或太性感。没有互动，考官感受不到课堂氛围。模拟试讲没有学生，但要当作有学生，即“此时无声胜有声”。教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。对学生的反馈都是“回答的很好，请坐”。这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。建议提问和评价要提前设计。要把学生的回答先预设好，再转述出来。同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。缩在黑板的一角，不敢直视考官。在试讲的过程中，也要注意走位。特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边;或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。10分钟的时间，讲不完所有的东西，讲到那就算哪。如果这样，肯定会影响分数，除非是你在讲课过程中评委打断了你，觉得已经了解了你，这样的话没讲完就没关系。新课导入提的问题太普通。导入技能就是要大家设计好一个新颖的导入，能引起学生兴趣，激发学习欲望。中小学试讲的导入要提前设计，不能太过随意。频频看时间，感觉很慌张。看时间时，大家可以在手腕带块手表，在指板书或者写板书时看看时间。发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲。讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述。然后提问，圆场。板书太乱。板书是大家在讲课中唯一留在评委面前的东西，所以不能太平凡或者太乱。整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课内容的精华。

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1，河南2017特岗教师招聘公告已发布；2.中小学笔试考试内容是一样的，面试内容有所区别。。

以下提供的教招面试题可以看看~1、【案例】老师，让我们自己来为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。【参考答案】我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能，追求独特。2、【案例】某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说‘瞎捣乱’。”问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。【参考答案】面对学生们的“碰壁”，首先应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访计划。研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，还想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。2、【案例】一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？【参考答案】老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。3、【案例】一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。问题：请你就此案例谈谈你的看法。【参考答案】一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。

高频考点一 班主任工作 考点1班主任的含义 班主任是班级的组织者、和教育者，是学校办学思想的贯彻者.是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。 考点2班主任常规工作 1.了解和研究学生 了解和研究学生是班主任工作的首要任务。班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。正式群体是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标以及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构，这里主要指班级。非正式群体是学生在集体生活过程中出于共同的兴趣、爱好等.在相互交往的基础上自发形成的一种无形组织。 班主任了解学生一般采用如下四种方法： (1)观察法.这是班主任了解学生的主要方法; (2)谈话法.这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法; (3)书面材料和学生作品分析法，班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业(如作文、试卷、图画本等)了解学生; (4)调查访问，这是一种间接了解学生的方法。 真题精讲 【单选】班主任工作的前提和基础是()。(20139-.河南特岗真题) A.组织和培养班集体 B.把课上好 C.了解和研究学生 D.组织班级活动 【答案】C。 2.组织和培养良好的班集体 组织培养班集体是班主任工作的中心环节。 3.建立学生档案 班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理. 并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案. 建立学生档案一般分四个环节：收集一整理一鉴定一保管. 4.个别教育 每个学生都是有差异的个体，班主任要使每个学生得到限度的发展，就必须深入了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。 5.班会活动 班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。 6.协调各种教育影响 (1)要统一任科教师的教育影响。应向任科教师介绍学生情况：有计划地听课，共同研究教学方法;协调任科教师布置作业、测验和自学辅导;组织任科教师参加班集体奋斗目标的研讨、制定;树立任科教师的威信;加强任科教师间的团结;争取任科教师参加班上的各种课外活动。 (2)要统一学校各部门的教育影响。(3)要统一家庭和社会的教育影响。 7.操行评定 操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价，主要由班主任负责。 操行评定的目的在于教育学生奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向。鼓励学生上进;帮助家长全面了解子女在学校的情况，以便与老师密切配合，共同教育学生;帮助班主任总结工作经验，找出问题改进工作。 8.班主任工作计划与总结 班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期、学年末进行。作好总结应注意两点：平时注意对班主任工作资料的积累;注意作阶段小结。 考点3班主任的个别教育工作 1.对先进生的教育工作 (1)先进生的心理特征 在一个班中.思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信，强烈的荣誉感.较强的超群愿望与竞争意识。 (2)先进生的教育 对先进生的教育要求做到：严格要求，防止自满;不断激励，弥补挫折：消除嫉妒，公平竞争;发挥优势，全班进步。 2.后进生工作 后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。 (1)后进生的心理特征①不适度的自尊心他们既不能容忍老师当众的批评.往往硬撑面子不肯轻易认错. 也不能容忍老师以恩赐的态度或对弱者庇护的口吻对待他们。有时.为了满足自尊好强的欲望，不惜采取种种不适当的方法以求突出自己，例如在课堂上搞恶作剧等。 ②学习动机不强 具体表现为经常逃学;讨厌他们不喜欢的老师所讲授的课程：遇到困难时不能坚持学习;缺乏克服困难的信心和勇气等。 ③意志力薄弱 后进生由于缺乏坚强的意志力.禁不起种种诱惑而做出违背公德和违反纪律的事。对已形成的不良习惯难以改正，即使改了.还可能旧病复发。 (2)后进生的教育 做好后进生工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。要做好后进生的教育工作，班主任应注意：3.中等生工作 (1)中等生的特点 中等生，又叫“一般学生”或“中间生”.是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。分为三类：第一类是思想基础较好、想干而又干不好的学生;第二类是甘居中游的学生;第三类是学习成绩不稳定的学生。中等生有两个共同点：一是信心不足;二是表现欲不强。 (2)中等生的教育 ①重视对中等生的教育。因为对中等生的教育不仅关系到中等生自己的发展.而且关系到整个班级的进步。 ⑦根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。 ③根据后进生信心不足的特点.给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。 高频考点二 班级与班级管理 考点1班级 班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。班级是学生集体的基层组织.是学校进行教育和教学活动的基本单位。 考点2班集体 班集体的构成要素有共同的目标.一定的组织结构(如班委会、小组等).共同生活的准则，一定的心理氛围、情感纽带。 班集体的形成与培养需要具备以下条件.形成正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。 考点3班级管理的含义 班级管理是一个动态的过程，是教师根据一定的目的要求，采取一定的措施.带领全班学生。对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制。以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标.使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理.管理的主要手段有计划、组织、协调和控制。 强化练习 一、单项选择题 1.班主任在班级管理中的地位不包括()。 A.是班级人际关系的艺术家 B.是班集体的教育者 C.是班级组织的 D.是班级制度的贯彻者 2.班主任了解学生的内容不包括()。 A.个体的性格、心理状况 B.个体的家庭 C.个体的身体状况 D.个体的隐私 3.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据.对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。 A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定 4.班级管理的主要功能是()。 A.实现教学目标、提高学习效率 B.维持班级秩序 C.形成良好的班风 D.锻炼学生能力、学会自治自理 5.班会可分为主题班会和()。 A.常规班会 B.非主题班会 C.一般班会 D.教育性班会 二、案例分析题 1.哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候.他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功.神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富.哲学上十分努力。 问题：请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语? 三、论述题 试述班主任如何组织和培养班集体。 参考答案及解析 一、单项选择题 1.【答案】D。解析：班主任在班级管理中的地位包括：班集体的设计者，班 级组织的、教育者，协调班级人际关系的艺术家。 2.【答案】D。 3.【答案】D。解析：操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为 基本依据.对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。 操行评定主要由班主任负责。 4.【答案】A。解析：班级管理产生的根本原因是为了更好地实施教学，所以 实现教学目标、提高学习效率是班级管理的主要功能。 5.【答案】A。 二、案例分析题 1.【答案要点】 黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。评语以平静的语气，从写给学生看，写出“这个人”的核心特质.赋予“这个人”新起点等三个层次，力求写出“这个人”来。给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的目的和Jt!确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。 三、论述题 【答案要点】 (1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，应首先提出近期、中期和远期目标。 (2)建立得力的班集体核心。教师首先要善于发现和培养积极分子，这需要教师在了解学生的基础上.及时发现并选拔热心为集体服务、团结同学且具有一定管理能力的学生干部：其次.教师应把对积极分子的使用和培养结合起来。 (3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。班主任在接到一个新班级时，要及时做好这项工作. (4)组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要是由日常性的教育活动和阶段性的教育活动两部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。 (5)培养正确的舆论和良好的班风。只有形成了正确的舆论和良好的班风.班集体才算真正意义上形成。