专注力培训课程

专注力的训练内容

1.体觉能力训练:包括触觉、前听觉和本体觉等内容训练。可促进幼儿触觉感知、身体协调、平衡等能力发展。

2.听觉能力训练:听觉记忆力真接影响课棠的听课效果课堂信息的接收37%依靠听觉来获得.听觉记忆力差的幼儿，听知觉广度差，无法记住、记全较长的信息,影响知识的理解和吸收。

3.记忆能力训练:包括记忆速度、视听理解力、准确度等内容训练。良好的记忆能力会使幼儿形成良好的知识体系，构建逻辑思维发展的基础。

4.思维能力训练: 逻辑思维能力是对事物进行观察、比较、概括和推理的能力;创新思维包括发散性思维、聚合性思维、多向思维等内容。逻辑思维能力差的孩子不喜欢动脑筋，不喜欢学习数学，做事情主次不分、缺乏计划性，而一个孩子日后能有多大的成就，关键就在于他的创新能力如何。

5.静定能力训练:包括静坐、冥想、呼吸等内容训练.缺乏静定能力会造成精力不集中、马虎、做小动作、粗心大意、贪玩、孤僻、定性差、记忆力差、拖拖拉拉等一系列问题。

6.读说能力训练:包括理解、快速阅读、准确阅读图画内容的训练。阅读能力差直接影响幼儿的理解能力。表达包括大胆、有条理、有感情表达等内容训练。口语表达能力差的幼儿不自信，上课不敢举手发言，不能正确表达自己的思想,与人沟通困难,交往能力差。

7.书写能力训练:包括精细动作、手眼协调、快速反应、控笔等内容训练.视觉和动作是密不可分的，视动统合能力弱的孩子，手眼协调能力和双手配合能.力差，对阅读和书写十分反感，存在书写困难。

9.意志力训练:儿童的意志力能决定一个民族和国家未来的兴衰。意志力薄弱的孩子，做事没有坚持性、怕苦怕累、抗挫能力差、缺乏责任感。

10.品行训练:包括良好品质与行为内容的训练。品行差的幼儿会出现语言攻击、行为攻击等,对家庭关系、社交能力、未来团队合作等的发展构成障碍。

睿忆教育全脑专注力课程是多年潜能教学实践的金牌课程，依照美国、日本、以色列引进的全套潜能开发理论而设计，采用国际标准5人小班制分阶递进式学习模式，真正做到因材施教，通过包罗万象的12大领域100多种智力游戏，引导孩子主动积极思考，促进神经元细胞链接，使孩子的脑筋越动越聪明，反应越来越快，充分激发儿童的记忆力、专注力、想象力、思维力、创造力、观察力、理解力、感知力和行为力等9大智力潜能，有效增强儿童学习兴趣，培养优秀的自主学习能力，并养成良好的学习习惯。 儿童通过该课程的6阶段递进式学习模式，能够具备独立学习的能力，掌握优秀的学习方法，记忆力强，专注力高，观察敏锐，思维想象活跃，爱求知爱创新，学习能力优异，善于形成创造性思维习惯，并拥有较强的分析判断力和理解力，比普通的孩子更具自信心和领悟力。 课程简介适合年龄段：4岁 —— 7岁课程时长：24个月/144课时/6阶段/每阶段24节课一节课1小时，每周至少2节课(即工作日一节课,周末一节课)班型：小班化教学，3-5人开班教学形式：动手/思考/感官/记忆/互动 课程目的： 1．全脑专注力课程，根据4-8岁儿童脑、眼、身心的发育特点，通过丰富大量的教玩具提升儿童手、眼、脑的整体协调性； 2.全面训练并提高孩子“看得到、听得到、想得到、做得到”的专注力。 3.通过游戏中积累信息的过程刺激神经元间的链接，促进右脑形象思维的发展并完善左脑逻辑分析能力，让孩子更加的专注，自信，培养优秀的想象力，语言表达能力，逻辑推理能力，空间统合能力，发散思维能力，倾听理解能力等。十大能力课程效果：促进左右脑均衡协调发展激发大脑潜能，使孩子在专注力，记忆力，自信心，思维力，感知力，想象力，情商，逆商品格，习惯等方面得到全人格全方位的提升与改变； 课程特色： 1、科学性：根据4-7岁儿童脑、眼和身心的发育特点，每一个环节全面训练“看得到、听得到、想得到、做得到”的专注能力。 2、系统性：本套教玩具的设计紧紧围绕儿童的心智发育规律，由课程结合教玩具循序渐进的让儿童在快乐中有效地提升专注力。 3、权威性：本套学具是由具备儿童心理学、脑科学、教育学并且具有大量实践经验的专家研发成品。 4、易操作性：本套学具采用儿童普遍比较喜欢的材料制成，以教玩的形式让儿童轻易进入专注状态。 5、全面性：课程系统全面，六级课程以小步骤多样化阶梯式的全面提升孩子的各种潜能； 6、游戏性：教学具制作材料多样化，操作性强，游戏变化形式每节课不同，孩子见了爱不释手；课程内容我们的专注力课程是全脑教育，是以孩子为主体，老师只是辅助，上课时是老师说明游戏内容和要求后，孩子要自己动手操作，自己思考解决方法，要怎样才能解决每一个问题达到目的地。这个过程中会充分调动孩子各项能力，孩子要全神贯注，专心致志，仔细观察每个细节，听并理解老师的每个指令，不断从不同角度去思考如何解决问题，操作的过程中会很好的提升孩子的手眼协调、手部精细动作和身体控制能力，完成后，孩子会获得巨大的成就感和自信心，面对失败和挫折不退缩，坚持完成，正确面对成功和失败，活动过程中从同伴学习到更多的方法，并学会如何和老师、同伴相处，学会互相帮助、互相分享、互相竞争、互相合作。脑潜能课程规定 1,招生年龄必须控制在4-7岁,否则会因为效果差影响后续的生源, 2，4-7岁的孩子都可以从第一级开始学,脑潜能教育是不分年龄只看思考能力的课程,必须注重思维的基础。 3,每周必须上两次课,六级课程必须在两年内上完,三个月学完一套课程。课程必须在7岁之前结束。 4,中途可以插班,可以滚动开课，控制在十节课以内。 5,凡使用新产品的学校,一律不准穿插使用任何教学具、玩具,一经发现立即取消其代理权。 6,学具每节课孩子涂、贴、画过的纸卡当节课后可以带回家,重复操作的材料整级课程完成后再让家长带回家。 7,保密问题:教案上一期课给一期课教案,上到下期课时收回上一期课教案,组织老师们学习的文档和视频可以给老师看,但不能由老师保管。老师下班后不能带走教案教材教具等任何资料。 脑潜能课程流程阿尔法脑波音乐 1.大脑平衡操 2.深呼吸 3.呼吸冥想 4.呼吸联想 5.百点卡等 6.瞬间记忆操作 7.思维能力训练 8.智慧游戏 9.联想记忆卡 10.视知觉训练 11.语言思维 12.听知觉训练睿忆教育全脑专注力课程与其他全脑课程的区别： 1.睿忆教育属于自主硏发品牌,产品操作材料多样,符合孩子爱玩的心理,操作材料变通性强,符ˆ孩子多变的特点。课程系统全面,涵盖了孩子日常需要的全部潜能。 2.与其他全脑开发课程相比我们有专注力游戏环节--因为中国孩子10个就有8个不够专心,日本课没有专注力环节-因为日本孩子大都专注力强，因为都懂教育懂营养饮食，所以日本孩子的专注力都没有问题 3.我们的课程有大量的动手练思维的游戏环节--因为中国的孩子动手能力差思维落后,不会思考容易放弃,日本的孩子从小提倡动手,动手能力强思维灵活,再加上日本市场玩具丰富创意性强他们的孩子思维能力强,不用特别训练 4.我们的课程有想象力,词汇能力,语言思维的环节--因为我们的孩子不善于想。 家长帮助得多,想象力落后,上小学后10个孩子9个不会写作文,另外高考所需。 日本课程没有想象力语言思维等环节---日本孩子善于想象,因为幼儿园就有很好的启发想象力课程 5.睿忆教育与国内同行比较;我们自主研发,同行大都不是,我们有系统的教玩具系列、课程系列,效果明显;同行大都用市面上的现成东西拼凑课程,这样的课程不系统不全面,效果不明显。课程优势0-7岁孩子的大脑隐藏着巨大的财富,这些财富就是各种潜能。 这个年龄段的孩子的大脑思维属于形象思维，需要给孩子提供大量的、系统的、符合形象思维的教玩这些教玩具要配合相应的课程,在老师科学的领导下,激发出对孩子一生都有重大影响的潜能。判断能力空间感知能力自信心坚持性)格情商等这些能力一旦形成,对孩子上学以后有很大的帮助。 专注能力:孩子具备高度专注能力后,听课效率高, 学习效率高记忆能力:记忆力好的孩子,学习轻松快乐, 写作业快思维能力:思维能力好的孩子,学习懂得变通,特别是学理科,具备题多解的能力; 丰富的想象力:想象力好的孩子,场景联想能力强,作文写的好;直觉判断能力直觉判断能力强的孩子学习上一点就通,少走弯路,学得轻松 空间感知能力强的孩子:学习、做事都比较有创意自信心好的孩子:会给自己树立远大目标会坚持的孩子:容易成功,容易成就一番大事业品格好情商高的孩子:会交往,会处理事情,有爱心,人缘好,会非常快