中小学体育老师招聘考试题

体育教师面试题（一）A组：1、 简述单手投篮的动作要领。2、 简述双手胸前传接球动作要领。3、 简述弯道跑主要动作要领。B组：1、 请谈一谈体育与健康课程理念中的“三维目标”。2、请谈一谈新课程理念倡导的学习方式。3、体育与健康课程的基本性质包括哪几个方面。4、请谈一谈体育与健康课最基本的目标要求。C组：1、篮球。（1）、运球一个往返两次三步上篮；（2）、行进间急停跳投；（3）、突破上篮。2、排球。（1）、定点传球（不间断点续传20次）；（2）、定点垫球20次。D组：1、请简介“超越器械”，并以投掷垒球示范。2、请简介“后蹬跑”动作要领，并示范。E组：1、请创编八节绳操或一套韵律体操。（二）1、以“弯道跑”为内容设计教案。2、以“双手胸前传接球”为内容设计教案。注：1、每组任选一题；2、抽签确定一题。二1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？2、体育锻炼应遵循哪些原则？3、简述体育运动对运动系统的影响？4、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？5、分腿腾越动作要领是什么？请用简笔画描绘动作过程。四、分析题（15分）根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。A：1 五指张开托球掌心空出，另一只手扶球投的时候通过脚膝上传到手臂投球，出手后压腕。2双手五指张开成大拇和是指成三角形持球，传的时候先收后推腕部与小臂用力推出球。3向弯到内侧倾斜。B:1认知目标：让学生知道了解。技能目标：让学生学会。感情目标:通过XXX对学生培养XXXX的品质。2传授式和合作式学习教学，探究式辅助的学习方式。3 1． 促进学生全面发展和健康成长是学校体育的根本目的2． 体育是素质教育的重要内容和方法3． 体育与健康课程的主要手段4健康第一C：技能操作题自己回家练D:1田赛投掷项目技术动作之一。在投掷运动中，器械未出手时，身体赶超于器械之前，称“超越器械”。动作一般在助跑中加速的情况下完成。2后腿尽可能的蹬直且紧绷,向前的腿小腿自然下垂大腿尽量抬高,跑时单腿发力上身要直哦.E：准备 伸展 体侧 体转 下肢 全身 跑跳 放松

会根据他们的体育成绩进行合理的考察，同时也会对他们的品德进行考核。

我知道，一般会选择一些理论基础知识，比如说教学的模式，教学的理念，也会询问你在课堂当中遇到的一些问题，最重要的还是要提高个人的临场应变能力。

关于一些体育的常识，还有一些体育的姿势，动作，基本的一些专业知识，急救措施，还有一些体育竞技的知识等等。

我知道是什么。而且我觉得这套面试题是非常有技术含量的。

一般来说有一些热身活动，还有一些热身操，也会进行一些专业性的动作。同时也会模拟一些场景让你作出反应。还会让你做出一些运用四肢协调能力的运动。

选择题1、2004年的夏季奥运会在( )举行。 A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京2、2004年的欧洲杯在( )进行 A、德国 B、比利时 C、葡萄牙 D、荷兰3、第一届现代奥林匹克运动会是( )年在希腊举行的 A、1894 B、1896 C、1900、D、18904、脊柱一般至（ ）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-225、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则用了（ ）。A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″606、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是( )制。A、五局四胜 B、五局三胜 C、七局四胜 D、六局四胜7、现代的足球运动起源于（ ） A、法国 B、美国 C、英国 D、德国8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（ ）A、蓝、黄、黑、绿、红 B、蓝、黑、黄、绿、红C、蓝、黑、黄、绿、白 D、红、绿、黑、黄、蓝9、1984年（ ）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破A、郎平 B、许海峰 C、李宁 D、黄志红10、在双杠的支撑摆动动作中，应以（ ）为轴摆动A、手 B、肩 C、宽 D、腰11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（ ）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快12、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需( )场就可决出冠军。A、10 B、11 C、12 D、1313、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按( )顺序发出队列口令。A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息D、立正—向前看—报数—稍息—立正14、走和跑的区别在于（ ）A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空15、个性心理特征包括( )A.气质、性格、动机B.气质、性格、需要C.兴趣、动机、需要D.能力、气质、性格16、《中华人民共和国教师法》颁布于（ ）A、 B、 C、 D、、《中华人民共和国教育法》颁布于( )A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月18、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应（ ）A、给予行政处分 B、解聘 C、依法追究刑事责任 D、承担民事责任19、2008年在北京举行的是第29届（ ）奥运会A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季20、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（ ）方向轮转一个位置。A、逆时针 B、顺时针 C、任意21、中国古代教育中的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）中属于体育范畴的是（ ）。A、礼、乐 B、乐、射 C、射、御 D、御、数22、掷标枪的扇形区内角度约( )A、35度 B、45度 C、29度 D、34度23、马拉松跑全程为( )，属超长距离跑项目。A、41．195千米 B、42．195千米 C、43．195千米 D、44．195千米24、号称“世界第一运动”的项目是（ ）A、足球 B、篮球 C、乒乓球 D、排球25、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约( )A、35度 B、40度 C、29度 D、34度26、《中国学校体育》杂志创刊时间是（ ）A、1981年9月 B、1982年9月 C、1983年9月 D、1984年9月27、抓好学校体育工作计划的主要负责人是（ ）A、校长 B、教导主任 C、体育教研组长 D、体育教师28、运用防止和纠正错误的方法时应该（ ）A、以练习为主 B、以预防为主 C、以讲解和练习为主 D、以讲解为主29、重复训练法的主要特征是 （ ）A、不间断进行训练 B、循环进行训练C、反复做同一练习 D、控制练习的间歇30、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（ ）A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年31、对学生进行运动技能成绩的评定可采用（ ）A、定量评定 B、定性评定 C、定性与定量相结合 D、因人而异32、奥林匹克精神是（ ）A、更快、更高、更强 B、互相了解、友谊、团结和公平竞争C、团结、友谊、进步 D、重要的不是取胜，而是参加33、体育教学的主要特点是（ ）A、师生的双边活动 B、一般在室外运动场上进行C、从事各种身体练习 D、主导作用和主体作用的结合34、身体练习在贯彻渐进性原则时，要遵循（ ）A、认识事物的规律 B、人体生理机能活动能力变化规律C、动作技能形成规律。35、最早提出体育教学法的是（ ）A、德国教育家拉特克 B、捷克教育家夸美纽斯 D、瑞典体育教师W·斯卡斯特罗姆 D、美国教育家杜威36、嗒嗒球运动是将（ ）有机融合在一起的一项体育运动 A、羽毛球与跳跳球 B、乒乓球与羽毛球 C、羽毛球与排球 D、键球与乒乓球37、弯道跑时，右脚用（ ）着地。A、脚掌外侧 B、脚掌内侧 C、全脚掌38、逆时针弯道跑时，身体应向（ ）倾斜A、右 B、左 C、前 D、后39、最合理的跳高过杆技术是( )A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯卧式40、在弯道跑时，左脚应以( )着地A、脚掌外侧 B、脚掌内侧 C、全脚掌 D、前脚掌41、背越式跳高的助跑是采用( )方式助跑A、直线 B、弧线 C、直线加弧线 D、弧线加直线42、背越式跳高身体过杆后，以( )先接触海绵包A、头部 B、肩部 C、背部 D、臀部43、背越式跳高身体在杆上成( )姿势A、弓形 B、水平 C、背弓 D、坐立式44、背越式跳高起跳时，摆动腿屈膝内扣向( )方向摆动A、起跳腿 B、内 C、上 D、异侧肩45、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做( )A、4 、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、846、终点冲刺跑是临近终点的一段( )A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑47、背越式跳高应( )横杆起跳A、面对 B、侧对 C、背对 D、斜对48、跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，( )落地A、全脚掌 B、前脚掌 C、双脚 D、脚后跟49、挺身式跳远的技术中，( )是最重要的A、助跑 B、踏跳 C、助跑与踏跳的结合 D、落地50、挺身式跳远在空中成( )姿势A、跨步 B、腾空步 C、弓步 D、弓箭步判断题1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。 ( )2、排球比赛中后排队员不得参与进攻。( )3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。 ( )4、健身锻炼与适度的控制饮食相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。（ ）5、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.（ ）6、我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格的。（ ）7、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时，受罚者应罚出场外，但仍可参加下一场比赛。( )8、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。（ ）9、篮球运球变向时手应拍击球的上部。 ( )10、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。 （ ）11、当体育教师仅仅是运动知识传授者（教练）的时候，体育教师的职业是可以被有运动知识者替代的；唯有当体育教师成为学生全面发展的促进者时，体育教师的职业才是不可替代的。( ) 12、在学习成绩评定的方法上，《标准》建议，1—2年级采用评语制，3年级至高中三年级采用等级评定制，也可以将等级评定与评语式评定结合使用。( )13、人们的学习主要依赖于两种方式,一种是接受式学习,另一种是探究式学习,两种学习相辅相成,缺一不可。体育学习也不例外。( )14、新的课程标准 体育与健康课程学习评价规定：在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。( )15、教学的学生主体观，体现了人本主义教育思想，表现为 学生的尊重与全面的认识。( )16、在选择体育课程内容时要关注学生的学习兴趣， 现有的运动项目进行适当的改造，或引进一些学生喜欢的新兴体育项目，那些普遍不受学生欢迎的运动项目完全可以不选择。( )17、在高中阶段运动技能是体育学习的重点内容之一，因为体育学习失去了运动技能作为支撑就不再是体育了。( )18、《标准》构建了本门课程的学习目标体系和评价原则， 课程并没规定具体的教学内容，而只是 如何达成学习目标提出了一些教学内容的建议。( )19、终身体育应该是人一生参与体育活动的量的总和，而学校体育只是终身体育中的一个阶段，它只是活动总量中的一个分量。( )20、教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师 ( )21、学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。( )22、五个学习领域实际上由两条主线组成，一条是身体运动主线，另一条是健康主线。( )23、《标准》 教学内容作出了明确、具体的规定。( )24、《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式，设计了多元化评价主体，他评、自评、互评有机结合的新模式。( )25、在学习成绩评定的形式上，《标准》建议，学生学习成绩评定只有教师参与( )26、高中体育与健康课程要求学生样样运动项目都要学习( )27、《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。( )28、与其他文化课不同，体育与健康课程主要是一种技能性课程( )29、新的课程标准 体育与健康课程学习评价标准的建议是：评定应采用绝定性标准与相 性标准向结合的方法进行，如在体能成绩评定中可参照《学生体质健康标准》，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。运动成绩的评定，可采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。( )30、新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。 ( )31、普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学分。（ ）32、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（ ）33、体育教学中的篮球运动是一项集体 抗性的球类游戏。（ ）34、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（ ）35、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（ ）36、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。 （ ）37、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。 （ ）38、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。 （ ）39、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。 （ ）40、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。 （ ）41、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。 （ ）42、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。 （ ）43、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。 （ ）44、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。 （ ）45、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（ ）46、根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（ ）47、测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。 （ ）48、田径比赛规则规定， 第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。 （ ）49、排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。 （ ）50、新课程强调S S课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。（ ）