七年级考试试卷

考试是检测你的学习情况，数学是重要的学科。下面由我给你带来关于七年级上学期期末数学考试试卷及答案，希望对你有帮助!

一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)

1. 下列四个数中最小的数是()

A. ﹣2 B. 0 C. ﹣ D. 5

考点： 有理数大小比较.

分析： 根据有理数的大小比较方法，找出最小的数即可.

解答： 解：∵﹣2<﹣<0<5，

∴四个数中最小的数是﹣2;

故选A.

点评： 此题考查了有理数的大小比较，用到的知识点是负数<0<正数，两个负数，绝对值大的反而小，是一道基础题.

2. 如图是某几何体的三视图，则该几何体的侧面展开图是()

A. B. C. D.

考点： 由三视图判断几何体;几何体的展开图.

分析： 由三视图可以看出，此几何体是一个圆柱，指出圆柱的侧面展开图即可.

解答： 解：根据几何体的三视图可以得到该几何体是圆柱，圆柱的侧面展开图是矩形，且高度=主视图的高，宽度=俯视图的周长.

故选A.

点评： 本题考查了由三视图判断几何体及几何体的侧面展开图的知识，重点考查由三视图还原实物图的能力，及几何体的空间感知能力，是立体几何题中的基础题.

3. 用一副三角板(两块)画角，不可能画出的角的度数是()

A. 15° B. 55° C. 75° D. 135°

考点： 角的计算.

专题： 计算题.

分析： 解答此题的关键是分清两块三角板的锐角度数的度数分别是多少，然后对应着4个选项再进行组合，看看可能画出的角的度数是多少即可.

解答： 解：两块三角板的锐角度数分别为：30°，60°;45°，45°

用一块三角板的45°角和另一块三角板的30°角组合可画出15°、75°角，

用一块三角板的直角和和另一块三角板的45°角组合可画出135°角，

无论两块三角板怎么组合也不能画出55°角.

故选B.

点评： 此题主要考查学生对角的计算这一知识点的理解和掌握，解答此题的关键是分清两块三角板的锐角度数的度数分别是多少，比较简单，属于基础题.

4. 实数a在数轴上的位置如图所示，则|a﹣|=()

A. a﹣ B. ﹣a C. a+ D. ﹣a﹣

考点： 实数与数轴.

分析： 首先观察数轴，可得a<，然后由绝对值的性质，可得|a﹣|=﹣(a﹣)，则可求得答案.

解答： 解：如图可得：a<，

即a﹣<0，

则|a﹣|=﹣(a﹣)=﹣a.

故选B.

点评： 此题考查了利用数轴比较实数的大小及绝对值的定义等知识.此题比较简单，注意数轴上的任意两个数，右边的数总比左边的数大.

5. 用平面截一个正方体，可能截出的边数最多的多边形是()

A. 七边形 B. 六边形 C. 五边形 D. 四边形

考点： 截一个几何体.

分析： 用平面去截正方体，得的截面可能为三角形、四边形、五边形、六边形.

解答： 解：正方体有六个面，截面与其六个面相交最多得六边形，故选B.

点评： 本题考查正方体的截面.正方体的截面的四种情况应熟记.

6. 下列计算正确的是()

A. (2a2)3=6a6 B. a2•(﹣a3)=﹣a6

C. ﹣5a5﹣5a5=﹣10a5 D. 15a6÷3a2=5a3

考点： 整式的除法;合并同类项;同底数幂的乘法;幂的乘方与积的乘方.

分析： 根据整式的乘除，分别对各选项进行计算，即可得出答案.

解答： 解：A、(2a2)3=8a6，故A错误;

B、a2•(﹣a3)=﹣a5，故B错误;

C、﹣5a5﹣5a5=﹣10a5，故C正确;

D、15a6÷3a2=5a4，故D错误.

故答案选C.

点评： 此题考查了整式的乘除，解题时要细心，注意结果的符号.

7. 若a=﹣，b=﹣3﹣2，c=(﹣)﹣2，d=(﹣)0，则正确的为()

A. a

考点： 负整数指数幂;有理数的乘方;零指数幂.

分析： 根据负整数指数幂、有理数的乘方、零指数幂的定义将a、b、c、d的值计算出来即可比较出其值的大小.

解答： 解：因为a=﹣﹣，

b=﹣3﹣2=﹣=﹣，

c=(﹣)﹣2==9，

d=(﹣)0=1，

所以c>d>a>b.

故选D.

点评： 本题主要考查了

(1)零指数幂，负整数指数幂和有理数的乘方运算：负整数指数为正整数指数的倒数;任何非0数的0次幂等于1.

(2)有理数比较大小：正数大于0;0大于负数;两个负数，绝对值大数的反而小.

8. 如图，一副三角板(直角顶点重合)摆放在桌面上，若∠AOD=150°，则∠BOC等于()

A. 30° B. 45° C. 50° D. 60°

考点： 角的计算.

专题： 计算题.

分析： 从如图可以看出，∠BOC的度数正好是两直角相加减去∠AOD的度数，从而问题可解.

解答： 解：∵∠AOB=∠COD=90°，∠AOD=150°

∴∠BOC=∠AOB+∠COD﹣∠AOD=90°+90°﹣150°=30°.

故选A.

点评： 此题主要考查学生对角的计算的理解和掌握，解答此题的关键是让学生通过观察图示，发现几个角之间的关系.

9. 已知x=y，则下列各式：，其中正确的有()

A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个

考点： 等式的性质.

分析： 根据等式的性质进行解答即可.

解答： 解：∵x=y，

∴x﹣1=y﹣1，故本式正确;

∵x=y，

∴2x=2y，故2x=5y错误;

∵x=y，

∴﹣x=﹣y，故本式正确;

∵x=y，

∴x﹣3=y﹣3，

∴=，故本式正确;

当x=y=0时，无意义，故=1错误.

故选B.

点评： 本题考查的是等式的性质，熟知等式的基本性质1，2是解答此题的关键.

10. 一款新型的太阳能热水器进价2000元，标价3000元，若商场要求以利润率不低于5%的售价打折出售，则设销售员出售此商品最低可打x折，由题意列方程，得()

A. 3000x=2000(1﹣5%) B.

C. D.

考点： 由实际问题抽象出一元一次方程.

分析： 当利润率是5%时，售价最低，根据利润率的概念即可求出售价，进而就可以求出打几折.

解答： 解：设销售员出售此商品最低可打x折，

根据题意得：3000×=2000(1+5%)，

故选D.

点评： 本题考查了由实际问题抽象出一元一次方程的知识，理解什么情况下售价最低，并且理解打折的含义，是解决本题的关键.

二、填空题(本大题共6小题，每小题3分，共18分)

11. 地球上的海洋面积约为36100万km2，可表示为科学记数法×108km2.

考点： 科学记数法—表示较大的数.

分析： 科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n为整数.确定n的值是易错点，由于36100万有9位，所以可以确定n=9﹣1=8.

解答： 解：36100万=361 000 000=×108.

故答案为：×108.

点评： 此题考查科学记数法表示较大的数的方法，准确确定a与n值是关键.

12. 如a<0，ab<0，则|b﹣a+3|﹣|a﹣b﹣9|的值为﹣6.

考点： 整式的加减;绝对值.

专题： 计算题.

分析： 由已知不等式判断得出绝对值里边式子的正负，利用绝对值的代数意义化简，去括号合并即可得到结果.

解答： 解：∵a<0，ab<0，

∴b>0，

∴b﹣a+3>0，a﹣b﹣9<0，

则原式=b﹣a+3+a﹣b﹣9=﹣6.

故答案为：﹣6.

点评： 此题考查了整式的加减，以及绝对值，熟练掌握运算法则是解本题的关键.

13. 如果y=﹣2x，z=2(y﹣1)，那么2x﹣y﹣z=8x+2.

考点： 整式的加减.

专题： 计算题.

分析： 将第一个等式代入第二个等式中表示出z，将表示出的z与y代入原式计算即可得到结果.

解答： 解：将y=﹣2x代入得：z=2(y﹣1)=2(﹣2x﹣1)=﹣4x﹣2，

则2x﹣y﹣z=2x﹣(﹣2x)﹣(﹣4x﹣2)=2x+2x+4x+2=8x+2.

故答案为：8x+2.

点评： 此题考查了整式的加减，熟练掌握运算法则是解本题的关键.

14. 爷爷快八十大寿，小明想在日历上把这一天圈起来，但不知道是哪一天，于是便去问爸爸，爸爸笑着说，“在日历上，那一天的上下左右4个日期的和正好等于爷爷的年龄”.小明爷爷的生日是20号.

考点： 一元一次方程的应用.

分析： 要求小莉的爷爷的生日，就要明确日历上“上下左右4个日期”的排布方法.依此列方程求解.

解答： 解：设那一天是x，则左日期=x﹣1，右日期=x+1，上日期=x﹣7，下日期=x+7，

依题意得x﹣1+x+1+x﹣7+x+7=80

解得：x=20

故答案是：20.

点评： 本题考查了一元一次方程的应用.此题关键是弄准日历的规律，知道左右上下的规律，然后依此列方程.

15. 若k为整数，则使得方程kx﹣5=9x+3的解是负整数的k值有1或5或7或8.

考点： 一元一次方程的解.

专题： 计算题.

分析： 方程移项合并，将x系数化为1，表示出方程的解，根据k为整数即可确定出k的值.

解答： 解：方程移项合并得：(k﹣9)x=8，

解得：x=，

由x为负整数，k为整数，得到k=8时，x=﹣8;k=5时，x=﹣2;当k=7时，x=﹣4，k=1，x=﹣1，

则k的值，1或5或7或8.

故答案为：1或5或7或8

点评： 此题考查了一元一次方程的解，方程的解即为能使方程左右两边相等的未知数的值.

16. 某家庭6月1日时电表显示的读数是121度，6月7日24时电表显示的读数是163度，从电表显示的读数中，估计这个家庭六月份(共30)的总用电量是180度.

考点： 用样本估计总体.

分析： 先计算出6月1日至7日每天的平均用电量，再乘以30即可解答.

解答： 解：6月1日到6月7日七天共用电163﹣121=42度，

则平均每天用电为42÷7=6度，

六月份30天总用电量为6×30=180度.

故答案为180.

点评： 此题考查了用样本估计总体，计算出前7天的用电量，即可估计30天的用电量.

三、解答题(本大题共8小题，共52分)

17. 计算：

(1)

(2).

考点： 有理数的混合运算;单项式乘单项式.

专题： 计算题.

分析： (1)原式先计算乘方运算，再计算乘除运算，最后算加减运算即可得到结果;

(2)原式先计算乘方运算，再利用单项式乘以单项式法则计算即可得到结果.

解答： 解：(1)原式=﹣1×(﹣)×5+9×(﹣)

=3+2﹣

=3;

(2)原式=3a4b3c•a2c4

=3a6b3c5.

点评： 此题考查了有理数的混合运算，以及单项式乘单项式，熟练掌握运算法则是解本题的关键.

18. 解方程：.

考点： 解一元一次方程.

专题： 计算题.

分析： 方程去分母后，去括号，移项合并，将x系数化为1，即可求出解.

解答： 解：去分母得：4(2x﹣1)﹣3(2x﹣3)=12，

去括号得：8x﹣4﹣6x+9=12，

移项得：8x﹣6x=12+4﹣9，

合并得：2x=7，

解得：x=.

点评： 此题考查了解一元一次方程，其步骤为：去分母，去括号，移项合并，将x系数化为1，求出解.

19. 先化简2(x2y+3xy2)﹣3(x2y﹣1)﹣2x2y﹣2，再求值，其中x=﹣2，y=2.

考点： 整式的加减—化简求值.

分析： 原式去括号合并得到最简结果，将x与y的值代入计算即可求出值.

解答： 解：原式=2x2y+6xy2﹣3x2y+3﹣2x2y﹣2

=﹣3x2y+6xy2﹣2，

当x=﹣2，y=2时，原式=﹣24﹣24﹣2=﹣50.

点评： 此题考查了整式的加减﹣化简求值，熟练掌握运算法则是解本题的关键.

20. 小明、小颖、小彬周末计划去儿童村参加劳动，他们家分别在如图所示的A、B、C三点，他们三人约定在D处集合.已知集合地点在点C的南偏西30°，且到点的距离是点B到点A，点B到点C的距离的和，请你用直尺(无刻度)、圆规和量角器在下图中确定点D的位置.(不写作法，保留作图痕迹，写出结论)

考点： 作图—应用与设计作图;方向角.

分析： 首先作出过点C南偏西30°的射线，进而截取CD=BC+AB，即可得出答案.

解答： 解：如图所示：D点位置即为所求.

点评： 此题主要考查了应用设计与作图以及方向角问题，根据题意利用圆规截取得出CD=BC+AB进而得出D点位置是解题关键.

21. 已知一条射线OA，如果从O点再引两条射线OB和OC，使∠AOB=60°，∠BOC=20°，OD是∠AOB的平分线，求∠COD的度数.

考点： 角的计算;角平分线的定义.

分析： 分类讨论：OC在∠AOB外，OC在∠AOB内两种情况.

根据角平分线的性质，可得∠BOD与∠AOB的关系，再根据角的和差，可得答案.

解答： 解：①OC在∠AOB外，如图

OD是∠AOB的平分线，∠AOB=60°，

∠B0D=∠AOB=30°，

∠COD=∠B0D+∠BOC

=30°+20°

=50°;

②OC在∠AOB内，如图

OD是∠AOB的平分线，∠AOB=60°，

∠B0D=∠AOB=30°，

∠COD=∠B0D﹣∠BOC

=30°﹣20°

=10°.

点评： 本题考查了角的计算，先根据角平分线的性质，求出∠BOD，在由角的和差，得出答案，分了讨论是解题关键.

22. 若2x+5y﹣3=0，求4x•32y的值.

考点： 同底数幂的乘法;幂的乘方与积的乘方.

分析： 由方程可得2x+5y=3，再把所求的代数式化为同为2的底数的代数式，运用同底数幂的乘法的性质计算，最后运用整体代入法求解即可.

解答： 解：4x•32y=22x•25y=22x+5y

∵2x+5y﹣3=0，即2x+5y=3，

∴原式=23=8.

点评： 本题考查了同底数幂的乘法，幂的乘方，积的乘方，理清指数的变化是解题的关键.

23. 列一元一次方程解应用题

某自行车队进行训练，训练时所有队员都以35km/h的速度前进，突然，1号队员以45km/h的速度独自前进，行进一段路程后又调转车头，仍以45km/h的速度往回骑，直到与其他队员汇合，1号队员从离队开始到与其他队员重新汇合共行进了15分钟，问1号队员掉转车头时离队的距离是多少km?

考点： 一元一次方程的应用.

分析： 设1号队员掉转车头时独自前进的时间为x小时，则回走用的时间为(﹣x)小时，根据追击问题与相遇问题的数量关系建立方程求出其解既可以求出结论.

解答： 解：设1号队员掉转车头时独自前进的时间为x小时，则回走用的时间为(﹣x)小时，由题意，得

(45﹣35)x=(45+35)(﹣x)，

解得：x=.

∴1号队员掉转车头时离队的距离是：(45﹣35)×=km.

答：1号队员掉转车头时离队的距离是km.

点评： 本题考查了行程问题的数量关系的运用，追击问题的数量关系的运用，相遇问题的数量关系的运用，解答时根据行程问题的数量关系建立方程是关键.

24. 某区七年级有3000名学生参加“中华梦，我的梦”知识竞赛活动，为了了解本次知识竞赛的成绩分布情况，从中抽取了200名学生的得分进行统计，请你根据下列不完整的表格，回答按下列问题：

成绩x(分) 频数

50≤x<60 10

60≤x<70 16

70≤x<80 a

80≤x<90 62

90≤x<100 72

(1)a=40;

(2)补全频数分布直方图;

(3)若将得分转化为等级，规定50≤x<60评为“D”，60≤x<70评为“C”，70≤x<90评为“B”，90≤x<100评为“A”.这次全区七年级参加竞赛的学生约有多少学生参赛成绩被评为“D”?如果随机抽查一名参赛学生的成绩等级，则这名学生的成绩等级是哪一个等级的可能性大?请说明理由.

考点： 频数(率)分布直方图;频数(率)分布表;可能性的大小.

分析： (1)根据样本容量为200，再利用表格中数据可得出a的值;

(2)利用表中数据得出70≤x<80分数段的频数，补全条形图即可;

(3)找出样本中评为“D”的百分比，估计出总体中“D”的人数即可;求出等级为A、B、C、D的概率，表示大小，即可作出判断.

解答： 解：(1)根据题意得出;a=200﹣10﹣16﹣62﹣72=40，

故答案为：40;

(2)补全条形统计图，如图所示：

;

(2)由表格可知：评为“D”的频率是=，

由此估计全区八年级参加竞赛的学生约有×3000=150(人)被评为“D”;

∵P(A)=;P(B)=;P(C)=;P(D)=，

∴P(B)>P(A)>P(C)>P(D)，

∴随机调查一名参数学生的成绩等级“B”的可能性较大.

点评： 此题考查了频数(率)分布直方图，频数(率)分布表，以及可能性大小，弄清题意是解本题的关键.

期末考试作为一种对学期 教学 工作 总结 的形式,是对师生一学期的教学效果进行的检测。下面是我为大家精心整理的七年级上册语文期末测试试卷，仅供参考。七年级上册语文期末测试试卷 一、积累与运用(20分) 1. 下面加点字注音全都正确的一项( )(2分) A偌大(nuò) 倏忽(shū) 蜷曲(quán) 骸骨(hài) B响晴(xiǎng) 发酵(jiào) 哪吒(zhā) 须臾(yú) C尴尬(gāng) 匿笑(nì) 瘫痪(tān) 啜泣(chuò) D宽恕(sù) 发髻(jì) 喑哑(yīn) 炫耀(xuàn) 2.选出下面词语书写没有错误的一项( )(2分) A 骇人听闻 随声附和 宽洪大量 蛛丝马迹 B 滚瓜乱熟 独具慧眼 恍然大悟 疲倦不堪 C 不求甚解 形影不离 不可抗据 絮絮叨叨 D 喜出望外 脸色憔悴 各得其所 水波粼粼 3.结合语境分析下面句中加点词语使用正确的一项( )(2分) A.公交司机吴斌同志舍己救人的壮举，让获救的市民们耿耿于怀，一生难忘。 B.王老师看到我们把教室打扫的干干净净，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 C.易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不暇接。 D. 网球 选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断超越自己，成为亚洲网坛的骄傲。 4.下面语文常识表述有误的一项是( )(2分) A.我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细致的描绘，从而展现人物的精神面貌，体现人物的性格特点。 B.想象和夸张是童话的重要特征，虚构的 故事 ，离奇的情节，使 儿童 在潜移默化中受 教育 。 C.《小圣施威降大圣》节选自《西游记》作者吴承恩，元代小说家。 D.“塞翁失马焉知非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事;《塞翁失马》说明祸与福在一定条件下可以相互转化的道理。 5.在横线上续写一句话，使之与前面的 句子 构成排比句。(2分) 弯弯的月牙虽没有耀眼的光辉，但同样可以照耀人间; ， ; 清澈的溪流虽没有博大的胸怀，但同样可以滋润大地。 6.修改病句，并将正确的句子写在下面(2分) (1)移动互联网大大提高了人们处理 、接受信息的能力。 (2)是否敢于坚持原则、不怕得 罪人，是衡量党员干部党性坚定的重要标准之一。 7.古诗文填空(8分) (1)子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。 (2) ，志在千里。 (3) ，却话巴山夜雨时。 (4)《论语》十二章中表达孔子慨叹时光流逝，劝人珍惜时光的诗句是： ， (5)《次北固山下》一诗中，描写诗人触景生情，思念家乡的诗句是： ， 。 二、阅读(40分) (一) 阅读下面文言文，完成(8—12)题(10分) ①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 ②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 ③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 8.解释下面句中加点的词语。(2分) ⑴一寺临河干( ) ⑵山门圮于河( ) ⑶竟不可得( ) ⑷但知其一( ) 9.指出下面加点词语的古今异义。(2分) ⑴如是再啮 古义：( ) 今义：( ) ⑵尔辈不能究物理 古义：( ) 今义：( ) 10.下面句中的“之”用法与 其它 三项不同的一项是( )(2分) A.闻之笑曰 B.当求之于上流 C.一老河兵闻之 D.其反激之力 11.用现代汉语翻译下列语句。(2分) ⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去? ⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 12.这个故事说明了一个什么道理?(2分) (二) 阅读下面选文完成(13---17)题(15分) ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊! ③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 …… ④每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 ⑤母亲喊住我：“你要去干什么?” ⑥“找蔡老师……” ⑦我模模糊糊地回答。 ⑧“不是放暑假了么?” ⑨哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回 来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊! ⑩什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? 13.选文中共描述了几个经典事例，请用简洁的语言加以概括。(3分) 14.第②自然段中的加点词“从来不”与后一句中的“仅仅有一次”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么? ( 3分) 15.从修辞的角度赏析 文章 第⑨段中的画线句?(3分) 16.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(狡猾在这里是什么意思) (3分) 17.文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”谈谈你对这句话的理解? (3分) (三) 阅读下面选文，完成(18—23)题。(15分) 最小的星星也闪光 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 ②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 ③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么?” ④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来! ⑥“潘小锋，你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 ⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 ⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。 ⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了!坐一坐，家里太小太乱，不 好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 ⑩“老师别生气，您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。 “你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗?别总是打孩子 。” “不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。” 我按他指的方向看去，这才注 意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速 地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。” 我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。” “对不起，老师!我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。 “潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!” “我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧!” “不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。” 告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。 18.请你谈谈对本文标题“最小的星星也闪光”的理解。(3分) 19.请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。(3分) ( )——星夜家访——( )——( ) 20. 请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。(4分) (1)他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。 (2)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 21.仔细品味最后一段中的划线句子， 说说 它在内容和结构上的作用。(3分) 22.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。(2分)(至少两点) 三. 作文 (在下面两题中，任选一题作文)(40分)。 (1)题目一：这里也有乐趣 (2)文题二： 斑斓了我的岁月 如选文题二，请将题目补充完整，然后作文。 要求：①两文均以记叙、描写为主要表达方式。 ②内容充实，表达真情实感。 ③不少于600字，书写工整， 七年级上册语文期末测试试卷参考答案 二. (一) 8.⑴靠近 ⑵倒塌 ⑶终于，到底 ⑷只 9.⑴这样 判断动词 ⑵事物的道理 物理学 11.⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢?⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗? 12.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可) (二) 13.①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们观察蜜蜂;④我梦里寻师。 14.不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。 15. 这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。 16.“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任;在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 17.这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。 (三) 18.①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。(答出三点即可) 19.(课堂风波)——星夜家访——(真相大白)——(期望发光) 20.(1)①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕 (2)①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。 21.内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的韵味。 结构上：①照应了题目。② 与第九段相呼应。③引出后文。