一名出色的注册会计师

AICPA考试全球每年的通过率都在50%左右，是财会证书中通过率较高的证书考试，但50%的通过率只是一个平均水平，并不代表考生个人的通过率情况。要通过AICPA考试，提高自己的通过率，做到并不难。1.了解AICPA四门科目的各科特点，对症下药FAR是AICPA四科的一个基础科目，内容多，繁杂，几乎每个章节都是重点，需要以理解为主，培养题感，不断做题练习！BEC是四科里面较为简单的一门科目。这一科不需要背诵记忆、不需要官方解析，只要你会抓关键点，面对考试基本no problem。REG主要是需要时间理解与记忆，需要不断完善一个崭新的税务框架，一个不同于中国会计师准则的US GAAP框架。学习最好有一定的税法基础，多看书、多背书、多理解、加深影响。AUD在审计基本观念及方法上，国内与美国大致相同，唯有相关法令规定上差异较大，尤其在Enron案后，相关审计规定不断更新或新增。2.学习有计划，制定合理的事件分配AICPA备考要给自己制定长期计划，打算1年还是7、8个月考取，然后根据考取时间制定短期计划，落实到每天，每天按自己的计划学习，根据自己的生活、工作等习惯合理安排时间，切记不能想起就学，不想起就算了，这样不仅不能系统的按计划学习，反而是前边的也忘了，后边的学习有些吃力。3.避免眼高手低，只看书不做题；或者盲目求快，只做题不看书。4.坚持，考AICPA须要有坚定的意志力。AICPA考试基本1年左右考取，但是对于边上班边考AICPA的同学来说，时间比较紧张，精力可能偶尔比较松散，有些坚持不下去，这时需要劳逸结合，偶尔给自己放松放松再重新出发。上面几点，如果都能做到的话，相信AICPA考试一次通过你会胜券在握。

注册会计师就是通过了cpa考试之后拿到的一种合格证。想要成为一名注册会计师，首先要学习这方面的知识，然后参加CPA考试，通过考试之后就可以成为注册会计师。

一名资深会计师必须具备哪些能力和自身素质？

一、会计教育的培养目标社会需要的会计人员是有层次分别的,有出纳、会计、财务主管、企业会计、事业单位会计、政府机关会计、注册会计师、教师和科研人员等。不同层次学校的培养目标应有区别。专科学校培养会记帐、算帐、报帐的会计人员,可满足社会对普通会计人员的要求(出纳、会计)。本科高校培养的会计人员不仅要会记帐、算帐、报帐,更要会用帐,其发展前途是会计财务主管和注册会计师,还要为专科学校培养会计教师,也就是说,培养的是应用型为主的人才。培养硕士主要是为高校培养教师和适应大型企业集团及政府各经济管理部门要求的国际化会计人才,兼有学术型和应用型的人才。博士和博士后则主要是培养科研人员和高校教师,培养学术型人才。 美国会计教育改革委员会1号公报中指出:“会计教学的目的不在训练学生毕业时即已成为一个专业人员,而在培养他们未来成为一个专业人员应有的素质”。什么样的素质呢?有生理素质、心理素质、思想道德素质、科技人文素质和专业素质。从应具备的知识方面来说,除应有扎实的专业知识外,还需要学些自然科学、社会科学、科学技术、人文科学知识、法律知识,以及与本专业有关的相关专业知识。知识和能力可以互相促进,互相能动。本科毕业生必须有合理的能力结构,即获取知识和应用知识的能力。具体讲,包括记忆能力、观察能力、想象能力、思维能力(指分析综合能力、归纳推理能力、逻辑判断能力)、应变能力、创造能力、动手能力、自制能力、自学并不断优化知识结构的能力、语言文字表达能力、人际交往能力、团体协作能力、组织协调能力、科研能力等。 综上所述,笔者将我国高校会计教育的培养目标表述为:培养有道德、有理想、有合理的知识结构和能力结构,身心健康,富有创造性,对未来复杂多变的会计环境有较强适应性的会计通才。

二、改革专业设置 我国原来会计学专业划分过细,知识结构单一,面对着企业经营多元化、集团化的发展,普遍存在着适应性差和后劲不足的缺陷。这也是会计毕业生在数量上供大于求,在质量上仍嫌不足的原因。国家教委按照“厚基础,宽口径,高素质”的培养目标要求,改革了专业设置,要求只设一个会计学专业。但有些学校还设置了财务管理专业和注册会计师专业,笔者认为欠妥。为了使会计毕业生能适应不同岗位的需要,可以有所侧重,如设立财务会计专业方向、财务管理专业方向和审计专业方向等。但不宜有注册会计师专业方向。因为注册会计师专业方向是培养学生毕业后即能成为注册会计师,而注册会计师执业资格则要通过考试予以认定。再说,注册会计师只是为民间审计服务,社会还需要内部审计和政府审计,显然审计专业方向比注册会计师专业方向涵盖的内容更广泛。

三、改革课程体系与课程内容 当代世界各国,尤其是发达国家在培养专业人才时,都注意到通才教育,即不论哪一门理工科,一律要求在人文、社会、自然、科技等领域学习一定的课程。我国现在的课程设置是按政治理论课、公共基础课、专业基础课、主干专业课、选修课五大类,忽视了人文、社会、自然、科技等学科知识和相关专业知识。为此,笔者提出一个不太成熟的设想,按知识结构的布局设置基础知识课、专业知识课和相关学科课三类。每一大类课程都有必修课和选修课。会计本科课程设置的具体设想如下: 基础知识课:政治理论、体育、心理卫生、心理学、伦理学、公共关系学、世界政治经济与国际关系、政治经济学、大学英语、计算机基础、高等数学、当代科技概论、哲学、社会学原理、法学基础、环境与自然、美学原理、诗词名著导读、音乐书法绘画欣赏、世界文化学、文献检索、中外历史研究等。 相关学科课:财政学、国际金融、货币银行学、西方经济学、国际贸易、统计学、运筹等、企业管理、经济法、国际税法、国际保险、国际投资、市场营销、价格学、价值工程、证券与期货、经济地理、广告学、工程制图、建筑工程概预算、组织行为学、调查原理与方法、计量经济学、技术经济学、经济应用文写作、外贸函电、人事管理等。 专业知识课可分为一般专业课和专业方向课。 一般专业课:基础会计、财务会计、政府及非营利单位会计、成本管理会计、审计学概论、会计实验、专业英语(含会计、审计、管理、商贸)、会计电算化、会计史、专业比较会计、财务管理学、珠算等。

专业方向课:

(1)财务会计方向:高级财务会计、国际会计、人力资源会计、环境会计、社会保障会计、会计理论专题等。

(2)理财方向:高级财务管理学、财务分析学(含会计报表分析)、国际财务管理学、财务管理案例、财务管理电算化等。

(3)审计方向:高级审计学、经济效益审计、电算化审计、非审计服务、会计制度设计、审计案例、审计理论专题等。 现在很多人认为应实行“大三分流制”。

笔者认为不妥。因为前两年一点不接触专业知识,不利于学生及时建立起专业兴趣;不利于正确选定专业方向。我们应让学生一入学就接触到会计知识,加强对会计作用的`认识,培养起专业学习的兴趣,为大三选定专业方向打下良好基础。因此在前三年要将一般专业课学完,到大三的下学期,再按选定的专业方向学习相应的专业方向课程。 在课程内容方面,总体讲,应该注意课程之间的衔接。首先,尽量避免内容的重复,在有限的课时内加大课程容量,使学生即使在一门课程中,也要力求知识的广博性。其次,要培养学生创造和思维的能力。目前过分重视传授前人的知识经验,忽视了学生创造力的培养。学生在学习期间很少受过系统的科学思维和学习方法训练,人云亦云,唯上、唯书倾向严重,缺乏独辟蹊径、开拓进取的勇气难以培养出这些领导世界学术潮流的杰出人才。培养学生的创造能力,不仅要教惯常的思维模式,还应教反向思维等一些新的思维方式,培养学生的思维能力,因此应在原有形式逻辑的基础上增加新的内容。再如,在专业课程的内容方面,举例来说,在财务会计中应加入一章会计职业道德的内容,这对于当前扭转普遍存在会计信息失真的现象具有十分重要的意义;对于银行会计、基建会计、外贸会计等行业会计课程, 其原理部分不必重复再讲,主要是结合这些企业的会计实务不同的部分,突出各有关行业的特点,使更有助于学生进行比较和日后应用中能举一反三进行思考。 在大学几年中对学生各种能力的培养、基本素质的形成有一个重要的环节不可或缺,即毕业实习。现在有些学校出于经费紧张及其他一些原因取消了毕业实习,是不妥当的。

四、改进教学方法 就教学方法来讲,应采用“启发式”教学,启发学生积极地、科学地去思维、去探索,使所学知识真正变为自己的东西,真正有利于学生能力的形成、素质的提高。启发式教学法不是单指一种具体的教学方法,而是一种观念,是各种教学方法的总称。启发式教学法主要有以下几种:

1.启发式提问:在讲授过程中多提几个“为什么”,可以启发学生思考,也可以鼓励学生提出新的见解和大胆质疑,这对一个人的成才非常重要。

2.研讨式:针对一些理论和实务问题,介绍几种流派和做法,让学生去查找文献资料,提出自己的观点,教师给以适当的提示、指导和总结。具体形式可以多种多样,可以个人也可以分成小组,准备充分后,在课堂上进行交流、讨论,培养学生的表达能力、思维能力、分析能力、创造能力,还可做到“教学相长”。

3.论文写作:授课过程中,根据授课内容和学术界的热点难点问题适当布置写作小论文,教师可给出参考资料目录,也可组织学生进行社会调查,以锻炼学生的科研能力和写作能力,为毕业论文的选题、写作,乃至以后的科研打下良好基础。

4.模拟实验、案例教学:对一些专业课应采用模拟实验,培养学生观察能力和动手能力,对财经类专业课还应多采用案例教学。案例最好不要限定唯一解,因为经济生活的复杂性,答案不可能是唯一的。学生可以自由组合,也可由教师指定小组对案例展开讨论,以激发学生的探求欲望,调动其学习的积极性,培养其职业判断能力、处理问题能力、团体协作能力等。

5.系统讲授与学生自学相结合:教师讲授过程中应注意培养学生的自学能力,对重点难点应讲深讲透,其他内容可由学生自学,然后通过提问、练习、总结等方式,让学生加深理解。教师授课不应局限于书本,要将理论和实务的最新发展及自己的科研成果传授给学生,不断补充新的内容,如印发补充材料,提供参考书和期刊目录等。 随着教学方法的改进,考试内容也应改进,要减少死记硬背的试题,增加要运用所学知识综合分析问题、处理问题能力的试题。答案可以有唯一解,也可以有多种解,只要学生分析得有理有据。

目前教师队伍素质的提高是我们面临的迫切问题。提高教师的素质,首先要提高教师对素质教育的认识,这是基础;其次要提高教师自身的素质,包括思想道德素质、心理素质,以及包括知识更新要求在内的智力素质。 未来的竞争是人才的竞争,我们要尽早转变人才的培养模式。随着网络化的普及,要充分利用这一科技手段增大教学知识的含金量,扩大学生的知识面,确立合理的知识结构,同时要把教育重点转移到学生能力的培养上,使学生有合理的能力结构,具有未来成为优秀人才的基本素质

AICPA考生在报考时需要注意所选报考州的报考要求，例如是否要求为美国公民，或是在该州工作，或是需要有社保号。此外，在报考时也要注意该州的学分和课程要求，避免因为这些原因无法报考。关岛、加州、华盛顿州、缅因州及新罕布什尔州为中国考生的常选报考州。2.国际考生需要了解的要点为了方便国际考生获得AICPA执照，AICPA协会推出了一系列政策，例如考点增多了：2011年8月后AICPA考试通过Prometric考试中心进行考点的选择。这个列表中考点仍然在不断增加更新，你可以在列表中找到最新加入的一些国家的名单在某些情况下，你可以去临近的国家参加考试。还有就是，如果你有MRAS协议国的注册会计师资格可以通过参加IQEX考试来获得AICPA执照。此外，国际考生和美国考生的考试内容是一样的，均为全英文机考。AICPA考试报名流程一般来说，各管辖州可接受的教育评估机构(如FACS,JS&A及FCSA)需对考试者进行学分和学历的认证。考生填写海外学历认证表格，并将表格及中文的毕业证书，学位证书和成绩单及对应的公证翻译件寄送教育评估机构，教育评估机会出具评估报告。之后，选好州后可以申请AICPA准考证(即NTS-Notice to Schedule)。在学历评估收到后，需要在NASBA网站上申请所选州的NTS。首先需要缴费，用国际信用卡即可。平均每门考试大概RMB2000左右，一共四门。缴费后一般至少5个工作日可收到NTS，最晚一个月内收到。各州的NTS有不同的期限，期限规定了NTS下发日起可以考试的时间段。AICPA考试报名程序较其他考试复杂了很多，因此很多考生都会移交中介机构代理完成。立信一站式报名服务，为考生解决后顾之忧，专心备考。

首先作为一个会计人，注册会计师可以说是本行业的顶级资质证书，相信也是每个会计人的终极梦想！

注册会计师，简称CPA，作为一个含金量极高的证书，要通过考试并拿到证书可谓是非常之艰难，如果你学历不是很理想，但是又想去四大行，或者风投，私募，公务员之类，那么CPA作为敲门砖是绝对慷锵有力，也是自我价值的证明！也正是由于他的公正性和权威性，每年报名参考人员非常多，合格率却不高，难度我认为基本是和考研一个级别。

要成为一名注册会计师，首先呢要通过2个阶段的考试，第一就是专业阶段，第二是综合阶段，专业阶段需要通过6科的考试，满分为100分，60分即可认为合格通过；这6科需要在5年内通过，否则将会轮回即第六年考试即使通过了第一年的合格科目成绩也会作废，这6科分别是会计、税法、经济法、财务管理、审计、战略。全科合格会颁发专业阶段合格证书；第二阶段为综合阶段，分上下卷，一卷考三科内容，相较专业阶段，综合阶段就比较容易了，并且通过率也非常高！

2个阶段全部合格之后我们一般称为CPA非执业会员，如果你想成为拥有签字权的执业会员，则需要就职国内审计师事务所2年，之后就可以在所在省级注册会计师协会申请成为执业会员，拥有唯一签字权！

成为CPA的执业会员，相信你以后的工作选择机会非常多，私营公司的财务总监，国企公务员，银行，风投基本都是任君选择，待遇更是没的说，或许这就是CPA的魅力，即使非常难考，大家依然趋之若鹜，最后祝大家都能早日拿到那个红本本，走上人生巅峰！