跟敏敏老师学会计

提高孩子作文成绩必须让孩子学会怎么样写好作文(一)素质训练，也叫基础训练 任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。 快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的： 1、提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2．积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 3．丰富写作语言 如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。 4．训练书写能力 书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。(二)思维训练 快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手： 1、树立正确的世界观 思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。 2．加强抽象思维训练 议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。 3．进行形象思维训练 写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。 总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。(三)写作速度训练 第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。(四)技巧训练 第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。(五)综合训练 通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有： 1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用； 2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练； 3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练； 4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。 上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。

这是女主角必备的，不然怎么能当主角呢，不然怎么能吸引那么多人呢，电视剧大都是这样，不用太过纠结于此的

我是高中生，按照自己的经验，我觉得《读者》是一本好书，和经典作用不同，此书教你怎样想到别人想不到的地方，而想到别人想不到的地方使写作文一条秘籍。

现在不都是初中就学历史嘛，再说在步步惊心里若曦只是大概知道发生了什么事，时间也不清楚。若曦不会女红吧，编舞是因为她现代学过，写得字是穿越后练得，骑马是因为在和敏敏赛马前学过一段时间，再加上用簪子扎了马，马受惊才赢得

你有没有看过小说？小说里女主角是来自蒙古草原上的，能歌善舞。骑马赛过敏敏，是因为她用簪子插马了呀。练一手好字，电视剧里也说了呀，她在宫中闲得无聊是练得。知道这些历史就没办法解释了，但倘若剧情不这样，那怎么演下去。

细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。我们只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是决然跨不进去的。 多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗也会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只盯在一处，那么所得到的就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要有所选择地读，同时更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握它的写作方法。 巧选材。精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是要选择一些一般人没有接触过的，或熟视无睹意义深刻的。作者一写，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。 常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们每学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，也可以为以后写作文打下坚实的基础。 勤修改。反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯泰的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。

今天又是新的一天，因为今天是暑假的最后一天，所以大家都格外珍惜这个暑假的最后一天。 今天，有两个好姐妹，决定去碧云公园去游玩，所以早上高高兴兴出发了。。。。。。 这两个姐妹就是敏敏和爱丽，她们两个明天就要转去东南小学了，所以要在东南小学旁边的一所公寓住下来。 一天敏敏和爱丽走在公园的铺满白色石头的小路上，这时走着走着突然被一块裸露出来的白色石头绊倒了，就在这时一位拥有深棕色的少年，扶住了她，敏敏抬头看了一眼那位少年，顿时脸红，对少年点了点头，就拉着爱丽快步向前方。少年傻了眼，摇摇头：“这女孩长得还蛮水灵的，可是也有点没礼貌，我扶住了她，居然没跟我所谢谢！有可能是害羞吧？！” 第二天，开学了，敏敏和爱丽开开心心的走在路上，这时爱丽对敏敏笑了笑：“昨天你碰到那位少年，脸红了哦！~” “哪有啊？你胡说”敏敏的脸更红了。 “怎么可能，你看你，脸比昨天更红了，哈哈！！” “你讨厌了啦，哼，不理你了！！”敏敏说完扭头走进了校门。 “诶！诶！诶！敏敏，我是跟你闹着玩的，别生气了！” 爱丽连忙走上去拉住了敏敏，跟她说了声“对不起”，“没关系，我知道你是闹着玩的”，说完，两个好姐妹，又拉着手走上了1楼的楼梯，她们的目的是2楼的五年2班。。。。。。 教室内，热闹地声音都1000分贝了【夸张的形容】，这时一位歪马尾的老师带着敏敏和爱丽进入了教室，教室里顿时安静了下来；鸦雀无声，同学们都愣了下来，回到了座位，“起立！”班长问天一声令下，每个同学都整整齐齐的站了起来，“老师你好！”，“坐下” 。 “今天我们高一班又转来了两个新同学，有请她们上讲台介绍自己！！！”【鼓掌声过后】，敏敏和爱丽上了讲台，对着讲台下的同学们恭恭敬敬的行了个屈膝礼，敏敏这时注意到了坐在第一排的小光：“这不是昨天那个少年吗？”，“大家好，我叫爱丽！”；“大家好，我叫敏敏！” “希望大家之后多多指教！”两个姐妹非常默契的介绍完了自己。 “接下来，我要安排位置，男女为一同桌！”，老师四处张望了一下，发现了小光和阿离两人旁边都有一个位置，于是就说：“敏敏同学，你就坐到小光的旁边吧！”“爱丽同学，你就做到阿离的旁边吧。” 这时就有些男同学就嫉妒到了，一个个都反对老师的安排，但是谁又敢抗议，只能在心中抗议了： “什么嘛，居然不安排在我的旁边，太不公平了。” “什么嘛，不安排给我，亏啊。” “要是能把我旁边这个母老虎给换掉，那就好了！” “你好，我们又见面了，这回还是同桌啊！”小光对敏敏笑了笑。 “呵呵！”敏敏回了问天一个冷笑。