注册会计师的专家包括6

注册会计师的业务范围包括审计业务、会计咨询和会计服务业务、其它法定审计业务。审计业务，包括审查企业会计报表，出具审计报告；验证企业资本，出具验资报告；办理企业合并、分立、清算事项中的审计业务，出具有报告；法规、行政法规定的其他审计业务。会计咨询和会计服务业务，包括设计财务会计制度及其有关的内部控制制度；担任会计顾问，提供会计、财务、税务和经济管理咨询；代理纳税申报；代理记帐；代办申请注册登记，协助拟定合同，章程和其他经济文件；培训财务会计人员；审核企业日新月异景财务资料；资产评估。其他法定审计业务，包括“三资企业的验资、会计报表的审计；股份制企业的验资，改组审计、年度、中期、合并、分立及清算会计报表审计；企业对外报送的会计报表”。

你好，在我国注册会计师分为两类，是执业注册会计师和非执业注册会计师。执业注册会计师是通过考试取得资格证书并且在会计师事务所工作的会计师。非执业注册会计师是对我国会计行业有突出贡献的一些专家和企业会计。

注册会计师有以下四类审计业务：1.企业财务报表审计2.企业验资3.企业合并、分立、清算中的审计4.法律、行政法规规定的其他审计业务注册会计师如何承接审计业务，通常审计步骤：计划阶段、实施阶段和完成阶段。第一：制定科学合理的审计计划。计划阶段通常需要完成的工作包括：（1）调查了解被审计单位的基本情况（2）与被审计单位签订业务约定书（3）初步评价被审计单位的内部控制（4）确定审计重要性（5）分析审计风险（6）编制审计计划，主要包括初步制定控制测试程序和实质性测试程序，及其实施时间安排。第二：控制测试和实质性测试。（1）控制测试：注册会计师根据计划阶段对内部控制的初步评价结果确定是否需要执行以及执行多大范围的控制测试程序。在控制测试程序之后，注册会计师需要对控制风险进行再次评价。控制测试不是必须执行的程序。（2）实质性测试程序：注册会计师根据计划阶段初步评价的内部控制结果制定实质性测试程序，同时根据控制测试程序对控制风险的再次评价，修订原制定的实质性测试程序。无论控制风险评价结果如何，都必须对重要审计项目和重要认定执行实质性测试程序。第三，整理工作，出具审计报告，具体工作包括：（1）整理、评价执行审计业务中收集到的审计证据；（2）复核审计工作底稿，审计期后事项；（3）汇总审计差异，并提请被审计单位调整或作适当披露；（4）形成审计意见，提交审计报告。其他业务：1.会计咨询和会计服务业务2.其它法定审计业务1.会计咨询和会计服务业务，包括设计财务会计制度及其在关的内部控制制度；担任会计顾问，提供会计、财务、税务和经济管理咨询；代理纳税申报；代理记帐；代办申请注册登记，协助拟定合同，章程和其它经济文件；培训财务会计人员；审核企业前景财务资料；资产评估。2.其它法定审计业务，包括“三资企业的验资、会计报表的审计；股份投制企业的验资，改组审计、年度、中期、合并、分立及清算会计报表审计；企业对外报送的会计报表。

注册会计师分为两种，非别是执业注册会计师和非执业注册会计师。执业注册会计师是通过考试取得资格证书并且在会计师事务所工作的会计师。注册会计师分为执业注册会计师和非执业注册会计师。取得专业阶段考试全部科目合格成绩的考生，颁发注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证；取得综合阶段考试科目合格成绩的考生，颁发注册会计师全国统一考试全科合格证。在这之后可通过中国注册会计师协会”网站申请成为非执业会员。取得注册会计师执业资格考试合格，并在中国境内从事审计业务工作2年以上者，可以通过所在的会计师事务所向事务所所在地的省级注册会计师协会提交相关材料，申请注册为执业会员(即注册会计师执业会员)。

专业阶段6科。在专业阶段，需要通过6门考试科目，这6科分别为会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法。每科趁机均实行百分制，60分为考试合格分数线。考生在连续5个考试年度内通过专业阶段6科之后，就能申请注会专业阶段考试科目。考会计师证推荐去优路教育，优路教育有着标准化、系统化的人才培养体系，是一个好的选择。【点击在线咨询问题】1.会计：六科的基础，可以说跟六科关联度最大的一科。2.审计：逻辑性最强的一科，刚开始会有看天书的感觉，考验考生的逻辑，同时需要一定的背诵能力。3.财管：计算量最大的考试，相对而言记忆要求比较低，需要一定的做题熟练度。4.税法：计算量偏大的科目，且有比较多的税收优惠需要运用，需要一定的做题熟练度。5.经济法：计算量最小，但是记忆内容比较多的科目。突击背诵效果好。6.战略：需要先建立起框架，然后背诵记忆的科目，逻辑方面跟审计比较类似，背诵方面，类同与经济法，且有财管的一部分内容。想要了解更多关于会计师的相关信息，推荐咨询优路教育。优路教育的教研讲师通过举办一建教学研究会等方式，不断研究考试规律，相互激发和探讨，以扎实的教研推动教学工作，为学员保驾护航。如果说教学质量是枝干，那么教学服务则是绿叶。二者密不可分，共同滋养出教学的“枝繁叶茂”。