会计行业问题及对策

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我将我曾经遇到的问题给你分享一下:1.具体业务描述由书本上的文字变成了单据，有时会有很特别的单据，有的单据我们在学习的时候不会见到；有时刚刚到单位对单据的分类会感到头是晕的。2.其次，特殊业务分录不会做，或者以前会计做法会跟你不一样；3.财务软件的操作不熟悉，特别是新手，一定要很小心；4.财务报表的编制，新人的方法与以前会计会不一样。

高职院校会计教育问题及对策

导语：会计教育的最终目标是要培养合格的会计人才，更好地满足市场的需求，改革现行对学生的评价方法，应将由学校主导型转变为以市场需求为导向的考试评估机制。

会计工作对社会经济发展的重要性毋庸置疑，而高职院校会计专业的人才培养目标就是要求学生在掌握会计专业理论知识的基础上，有过硬的实际操作能力，将来能成为职业会计师。然而，目前高职院校会计教育的现状与这一目标相去甚远。其主要的问题体现在以下三个方面:课程设置不合理，考核方式简单和教师队伍流动性高。针对这三个突出问题，本文试图给出相应的对策和建议。

一、高职院校会计教育中的三个突出问题

(一)不合理的课程设置

合理的课程结构包括合理地开设课程、合理地安排课程的先后顺序和合理地安排课程之间的衔接。其中，在高职院校会计教育中，课程衔接目前存在较大问题。高职院校的人才培养是以适应社会需要为基本目标，以培养技术应用能力为主线。这个目标在课程设置方面的体现之一就是，各类财务课程的设置都非常细致和具体，但是这些课程的内容安排都过分强调单科内容的完整性，而忽视课程之间的替代性和互补性。比如专业核心课程《财务管理》与《管理会计》在本量利分析、经营杠杆、资金需要量的预测、销售预测、利润预测、全面预算、成本控制、责任会计、经济订货批量、长期投资决策等方面都存在大面积内容重复。另外，比如针对具体行业的会计课程包括《旅游业会计实务》、《酒店餐饮会计实务》、《运输企业会计》等，这些课程在六大类“会计要素”，五大类“常用科目”账户，各类账户的记账方向，两大会计报表“资产负债表”，“利润表”等方面都存在内容的重复。

(二)畸形的考核方式

考核既包括对教师的考核，也包括对学生的考核。总体而言，考核方式简单是高职院校各类专业均面临的问题。在各类高职院校，对教师的考核存在“轻科研，重教学”的普遍现象。也就是说，高职院校往往过分强调教学任务的重要性，却不鼓励教师从事科研工作。这种激励机制的偏向性，主要体现在对科研成果的物质奖励方面。

据笔者对广州市几所高职院校的调查，对于发表在《会计研究》、《管理世界》这种会计和管理领域最权威的学术期刊上的论文，货币奖励仅为区区一千元左右。表面上，这种考核方式与高职院校教育的关系似乎不大。而实质上，由于这个带有明显偏向性的激励机制，不仅导致大部分老师的科研热情不高，也会进一步地影响高职院校会计专业教育水平的前瞻性。多数高职院校对学生的考核主要包括会计理论考核和会计实践考核。

尽管各职业院校都强调实践能力的重要性，但是，在具体的考核过程中，不可避免地存在“重理论、轻实践”的偏向性。因为理论考核容易，简单的笔试就可以得到结果，但是实践能力的考核却由于各种主客观原因，难以做到有效评分。比如，在实践教学活动时，很多高职院校虽然制定了规范性的评价标准，但都过份强调实践结果，而忽视实践过程，导致一些学生利用各种不正常的方法骗取高分，而导致老师无法公正评分。

(三)教师队伍流动性过高

目前，我国高职院校的数量已经超过1000所，相互之间的竞争非常激烈。为了降低人力成本，一些高职院校会聘用一定数量的编外教师。其中一些编外教师不仅具有高学历，同时具有非常丰富的企业实践经验，并且已成为一些院校不可缺少的教师骨干。

但是，由于职称评定、福利待遇和培训提高等方面存在的明显差异，严重地影响编外教师的教学热情，从而导致编外教师流动性高。对于在编老师而言，流动非常快，直接导致其教学工作量呈现“明显的波动性”而影响工作积极性，并最终影响了整个高职院校会计教育的教学工作。另一方面，为了弥补编外老师的流失，高职院校往往降低教师录用标准，社会上大量招聘高校应届毕业生填补编外老师的空缺。

这些老师虽然有系统的会计理论知识，却缺乏会计行业的.实践经验。没有实际工作经验的教师很难培养出高素质的会计人才。另外，高职院校降低录用标准后，教师中不可避免地存在少数人本身不仅缺乏教书育人的理念，也不真正热爱教育行业，甚至个别教师本身的道德品质不佳，从而误导学生，损害学生利益。

二、对策与建议

(一)清晰地界定课程之间的边界

以《财务管理》和《管理会计》两门课程为例，《财务管理》应以资金运动为主线，以财务决策为核心，以时间价值、资金成本和风险价值为主要考虑因素，以资金的筹集、投放、运用、分配和回收等内容构建课程主体。《管理会计》应以生产经营活动的规划和控制为主线，以本量利分析为基本手段，以经营预测、经营决策、规划和控制等内容组建课程。将《财务管理》与《管理会计》的重复内容重新分配如下:资金时间价值、资金需要量的预测、长期投资决策侧重于对资金运动的管理，应划归《财务管理》课程;本量利分析、经营杠杆、经济订货批量、全面预算、成本控制、责任会计、销售预测、利润预测，侧重于对企业日常生产经营的管理，应划归《管理会计》课程。除了划清课程与课程之间的界限之外，开设综合性课程也是现代科学向协同化和综合化发展的必然要求。

关于后者，至少有三种可行的措施。第一，开设《行业会计比较》，主要介绍旅游、饮食服务，交通运输等行业会计核算，侧重收入、费用、利润核算，并比较各行业的核算差异，将各行业会计与工业行业会计核算的异同进行比较，侧重各个行业具体业务操作会计处理。第二，将票据法、经济法和所得税等法律类的课程与财务会计，财务管理，审计等专业课程开设一门综合课作为会计专业的核心课程，来提高学生职业判断能力，适应社会经济发展的需求。第三，开设市场营销，统计学，管理会计，财务报表分析等微观，中观和宏观三个层面的课程，来拓宽现有财务会计理论与实务的视野。

(二)完善对教师和学生的评价方法

对于教师的考核，应该做到教学和科研并重。建立科学完善的教师考评体制，使教学与科研都受到重视，特别是要提高科研业绩的物质奖励标准，让擅长教学与擅长科研的教师在这种体制中都能找到适合自己的位置，促进科研与教学之间的良性互动。在职称晋升、工作考核等重大问题上，也要充分体现教学与科研并重的基本要求。会计教育的最终目标是要培养合格的会计人才，更好地满足市场的需求，改革现行对学生的评价方法，应将由学校主导型转变为以市场需求为导向的考试评估机制。

因此，对于学生的考核，可以从以下五个方面去展开:一、职业道德，在教学过程中考察学生的诚信意识等;二、对知识的掌握程度，通过日常业务考察学生对基本业务的操作技能;三、职业判断和学习能力，可结合学生职业判断能力和对综合知识的运用能力进行考察;四、协同合作精神和沟通交际能力，在实践教学中引入竞争机制，把学生分成若干小组，通过各组互助合作，学生之间的相互沟通来综合评价;五、写作能力，可具体通过案例分析、实习报告等书面材料进行综合评定。

(三)实行岗位管理，调动教师积极性

加快岗位设置管理制度的改革，是稳定高职院校教师队伍的有效途径之一。实行岗位管理，取消身份管理。通过身份管理向岗位管理的转变，在编人员和编外人员不再有固定身份，个人可以通过竞聘调整岗位，而不是身份管理的单项向上流动，从根本上解决编外人员待遇低和同岗不同酬的现状。岗位设置管理制度的改革不仅为编外人员与在编人员在同等资历条件上岗提供了可能，也会激励所有教师的工作热情。

浅谈会计管理中的风险控制措施

摘要：市场经济的发展将我国会计行业的管理工作提前带入竞争体系之中，从而为企业会计的运作带来了更大的发展，同时给会计管理工作带来一定程度的挑战，使企业会计管理在利弊交融中得到不断的发展。在这一时代背景下，企业会计管理应深入发掘自身潜能，按照管理理念，融合自身实际管理工作情况，综合地考虑会计风险管理，将会计企业内部管理工作推入更高层次的风险控制模式中。

关键词：会计管理;风险控制;对策分析

会计风险的运营管理可以实现企业自身经营运作质的飞跃，促进企业财务管理呈现出日益多元化的发展趋势。事实上，就我国企业正常情况下的运作模式来看，很多企业看起来好似发展迅猛，而实际上却没有组建完备的内控体制，没能准确地认识到企业自身所能完成的会计管理目标。与此同时，就现代化的会计管理技能来说，由于企业内部管理模式没能跟随时代的脚步进行创新化发展而且也没能有效利用现代化的高新信息技术，在一定程度上为企业发展带来了财务风险，阻碍了企业内部长期稳定的运作发展，制约了企业未来一段时间的发展。

一、会计管理对于企业管理所存在的现实意义

综合分析可以得出，就现代企业会计管理要求来说，应切实将会计风险控制机制作为企业管理的前提条件，灵活地应用系统化的防治措施。以此同时，应按照实际情况，尽可能完善会计管理的操作性能，选取具有代表性的会计管理模式，在详细对比分析的基础上，运算出精准的会计运作指标，通过这一手段的运用系统地掌控好风险评估制度。具体而言，会计管理中的评估指标大体上涵盖了会计管理的运作效率、会计管理的风险投资、会计管理的一体化决策以及会计管理的风险控制等。因此会计管理的综合评估体系主体上是运用整体的综合评估模式来开展的信息收集工作，在获取具有较高价值的数据指标的`条件下，对其进行规范化处理，在此过程中全面分析企业内部各项目间所能获取的经济权益，通过一系列数据指标来开展决策研究，运用这一模式对企业风险管理进行严格控制。利用相关数据信息，为企业风险进行评估，从而找出企业风险产生的原因，从整体上对其进行有效分析，进一步优化企业风险控制模式。

二、会计管理中所存在的风险机制

(一)融资产生的风险在企业会计风险管理中，企业融资风险是一种比较常见的管理风险，主体特征表现在企业内部融资困难上。具体而言，制约企业融资效益的原因大体上是由以下几个方面造成的：第一，因为企业内部没有完善的会计管理体制，企业内部的经营收益和企业预期标准无法达成统一，从而在影响企业生产运作的基础上，迫使企业股票产生大幅下跌，从而在一定程度上给企业融资带来了困难。第二，对于新成立的企业而言，因为成长发展的需要，通常会向金融企业借贷大量资金。然而由于企业成长时期过于短暂，内部没能构建出完善的管理机制，因此在这一类型企业中出现的管理问题是比较常见的。因为企业成长问题，常常会制约企业经济效益的发展，从整体上为企业经济造成损失，使其无法还清向金融机构所借款项，从而为企业经济带来危机。

(二)投资产生的风险在企业实行会计管理的时候，企业管理人员应完善好会计投资工作，详尽地制定出会计运算管理模式。具体而言，在企业进行投资决策之前，财务管理者应切实做好财务管理调研以及统计工作，为企业的投资收益以及风险管理做好预警措施，在一定程度上有效地掌控企业投资金额。与此同时，综合分析企业会计管理运营情况，深入研究最适合企业发展的投资道路，将企业投资风险降至最低。在企业完成投资策划之后，倘若企业人员没有建立完备的管理制度，无法全方位掌握企业投资动向，最后的结果只有一个，即企业投资任务失败，不论是在风险管理上还是经济效益上都会为企业带来了巨大经济损失。

(三)借贷产生的风险就日常企业管理模式而言，实现企业融资最便捷的方式即向金融机构借贷资金，同时金融机构为企业提供最大的资金需求，将其作为企业发展中不可或缺的储备资金。就当前情况来看，我国企业借贷风险大体上可以分为以下两种模式：第一，在企业运作中，部分企业由于利益熏心，将从金融机构借贷出来的资金，放转借他人，在这一交易过程中获取高额的资金利润，从而造成法律危机，为企业运作带来风险。第二，企业内部没能形成完善的管理体制，投资收益没能实现预期效能，使得企业不能在规定时间内偿还向金融机构所借款项，给企业成长发展带来了一定的负担。

三、会计管理风险特质

(一)风险管理的多元化在企业生产经营活动中，会计的风险管理是企业内部不可获取的风险因子，不论是企业内部管理人员的协调工作还是外部业务的管理工作，如若有一条达不到指定标准，就会为企业发展带来危机。具体而言，企业风险形式呈现的是多元化的发展，系统表现在企业无法实现有序的资金运作、市场经济的恶性竞争、企业内部坏账等方面上。

(二)风险的隐秘性在众多的企业财务风险中，总体上呈现出的是企业财务风险的隐秘性。

去企业实习有一定难度，你可以直接找工作，一般有会计从业资格证就可以了。会计是一个需要有经验的行业。先做会计文员或出纳工作。