某注册会计师培训部魏老师

1、重要性与审计风险之间存在反向关系。重要性水平越高，审计风险越低；重要性水平越低，审计风险越卨。这里所说的重要性水平高低指的是金额的大小。比如，4000元的重要性水平比2000元的重要性水平高。 在理解两者之间的关系时，必须注意，重要性水平是注册会计师从财务报表使用者的角度进行判断的结果。如果重要性水平是4000元，则意味着低于4000元的错报不会影响到财务报表使用者的决策，此时注册会计师需要通过执行有关审计程序合理保证能发现高于4000元的错报。 如果重要性水平是2000元，则金额在2000元以上的错报就会影响财务报表使用者的决策，此时注册会计师需要通过执行有关审计程序合理保证能发现金额在2000元以上的错报。 显然，重要性水平为2000元时审计不出这样的重大错报的可能性即审计风险，要比重要性水平为4000元时的审计风险髙。审计风险越高，越要求注册会计师收集更多更有效的审计证椐，以将审计风险降至可接受的低水平。因此，重要性和审计证据之间也是反向变动关系。 值得注意的造，注册会计师不能通过不合理地人为调高重要性水平来降低审计风险。因为重要性是依据重要性概念中所述的判断标准确定的，而不是由主观期望的审计风险水平决定。 由于重要性和审计风险存在上述反向关系，而且这种关系对注册会计师将要执行的审计程序的性质、时间安排和范围有直接的影响，因此，注册会计师应当综合考虑各种因素，合理确定重要性水平。 2、可以结合审计风险模型进行分析，审计风险=重大错报风险*检查风险，这其中审计风险既定，如果评估的重大错报风险水平是高水平，则注册会计师只能接受较低的检查风险，那么注册会计师应当制定较低的重要性水平，从而在更大的范围内执行审计程序，获取充分、适当的审计证据，将审计风险控制在可接受的范围内。需要的审计证据越多。

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注册会计师考试战略部分的老师很多，你可以听杭建平、征鸿、于竞博、张璐璐等老师的课。每个人适合的讲课方式不一样，需要自己试听一下看自己适合听哪一个老师的课。田明老师：经济学博士、副教授。持有注册会计师、注册资产评估师、注册税务师、证券期货资格注册会计师四大高含金量证书，从事财会辅导近二十年，是名副其实的实战专家。授课特点：长于归纳，善于总结。能够引导学员快速建立知识体系。运用经典案例，使抽象问题具体化，复杂原理简单化，冗杂考点清晰化，是国内唯一横跨财管与战略的培训专家。吕鹏老师：英国特许注册会计师、国际内部注册审计师、注册金融分析师、国际保理商联合会成员，就职于某全国性股份制商业总行，负责风险管理、巴塞尔新资本协议以及批发信贷资产负债管理等业务。2005年起开始财经类考试辅导工作。授课特点：逻辑严密、思路清晰，善于总结、敢于创新。能够用朴实、“接地气”的语言去诠释深奥的知识原理，能够从点滴入手，循序渐进、潜移默化的传授解题方法。对考试教材、考试方向有很强的驾驭能力。肖迪老师：浙江工商大学副教授，硕士研究生导师，管理学博士后，美国匹兹堡大学卡茨商学院访问学者，浙江省“新世纪151人才工程”第三层次培养人员，受“之江青年社科学学者行动”项目资金支持。曾主持参与过多个国家级、省部级项目，撰写的案例入选“全国百篇优秀管理案例”。授课特点：授课深入浅出、直击重点、而又幽默诙谐，擅长运用实战商业案例，将千头万绪的战略课程化繁为简，让晦涩难懂的知识点变的生动有趣。帮助学员快速构建知识体系，轻松掌握疑难问题。征鸿老师：中国注册会计师、国际会计师公会aaia会员、中级会计师、中级经济师。曾任职于世界二十强企业，从事财务分析与战略管理工作十余年，经历多项国家级工程项目分析工作；曾担任国内知名财税咨询公司技术总监。研究中级会计职称考试、注册会计师考试方向多年，具有丰富的授课经验。授课特点：授课条理性强，善于结合生活中的例子一语道破财税难点，让考生在案例和情景中轻松掌握考点、提高备考效率。杭建平老师：特点：杭建平老师真的是在讲战略，会解释每个概念是什么意思，那些个概念是放在什么情境下使用的，也会举大量的实例。听杭建平老师的课，真的是能够知道战略到底讲的啥。甚至听了某个概念之后，当场就可以进行知识的迁移，可以把战略的概念套用在公司的经营里面。

注会财务管理赵岩老师讲得好。在2019年全新录制的注册会计师新大纲课程中，赵岩老师主要担任帮考网《财务成本管理》科目的直播课程，赵老师曾就职于国内投行和会计师事务所，有着丰富的实践经验。

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赵岩毕业于东北大学，硕士。拥有中级会计职称，中国注册会计师证书。讲课风格独特，重点明确，考情趋势把握十分精准。是注册会计师考试研究与培训讲师，曾就职于国内投行和会计师事务所，目前从事法律和会计相关的考试辅导工作。

参考资料来源：凤凰网-赵岩担任帮考网2019年注册会计师财管课程老师