会计特色专业建设

一、人才培养方面： 在“应用型”、“国际型”人才培养上很下功夫，积极组织老师利用假期去会计师事务所、工业园区、苏州新区等外资企业进行调研，采集了大量的会计实验数据，重新改编了会计模拟实验教材，使实验资料更具实践性和操作性，并已在00、01、02会计、国会班上使用，效果良好；积极与开诚会计师事务所、中惠会计师事务所、江苏华星会计师事务所、东吴证券公司合作，建立了一批稳定的学生实习基地，04年与开诚会计师事务所签定协议，开诚会计师事务所每年在商学院会计学系设立6万元的奖助学金；积极与加拿大注册会计师协会（CGA）合作，引进CGA课程体系和原版教材，从04年开始正式开设了国际会计（CGA）专业方向，走出了一条中外合作的、培养国际型会计人才的新路子。二、学科建设方面：按“基础性”、“应用型”、“国际型”的人才培养目标，全面修订了会计学专业的教学大纲，删除了与现行准则、制度不相适应的课程，增加了“管理咨询”、“财务分析案例”、“财务报表分析”、“资产评估”等社会欢迎的，实用性强的课程，并提高了学生选修课的比重，优化了课程设置；已完成《基础会计学》、《中级财务会计》、《财务管理》、《高级财务会计》、《管理会计》等课程的试卷库建设；《基础会计学》、《中级财务会计》、《财务管理》、《高级财务会计》、《审计》等主干课程已实现多媒体教学；《基础会计学》、《中级财务会计》、《管理会计》、《跨国公司财务管理》、《成本会计》等课程已实现双语教学；引进CGA课程体系和加拿大原版教材，CGA专业的培养模式已完全与国际接轨；04年6月“中级财务会计”被评为苏州大学一类优秀课程、同年该课程还被评为江苏省一类优秀课程。三、师资队伍建设方面：拥有一支结构优化、梯队合理、素质优良、科研能力强的师资队伍。会计学专业的老师有21人，教授3人（其中博导1人），副教授9人，讲师9人，40岁以下的青年教师占52%，具有博士学位的4人、硕士学位的16人，这支教师队伍年富力强，教学质量好、科研能力强，是会计学专业不断发展壮大的中坚力量。四、教材建设方面：已形成一套完整的、既能符合教学大纲要求，又能反映本学科最新成果，内容先进、体系完整的自编教材及配套的教辅材料和实验资料。自95年以来，我们根据会计制度的变化，组织教师编写完成了“新会计系列教材”一套10本，及配套的教学指导书及习题集，01年开始我们又根据新的《企业会计制度》和具体会计准则的出台，重新编写了“新世纪会计丛书”一套10本，现已完成了8本的出版，整套教材吸收了国内其他同类教材的长处，具有内容新颖、结构合理、教学便利等特点；其中，《公司企业会计》、《现代公司理财》分获苏州市和苏州大学优秀教材。五、科学研究方面：已取得了丰硕的成果，近五年来，教师发表的教学研究论文有47篇；编写出版的教材有18部；承担省、部级教学改革项目有5项；教师在核心期刊发表的论文有31篇；教师出版的专著有8部；主持市级以上科技研究与开发项目有7项，其中，一项为国家自然科学基金研究项目，一项为国家科学部软科学项目；教师科研成果获市级以上奖励有6项。六、学术交流方面：会计系老师积极参加各种类型的学术交流活动，龚蕾老师03年赴日本参加了国际商学研讨会；罗正英、王则斌老师赴西安参加了全国教授年会，并提交了交流论文；王则斌、陈志强老师赴南京参加了江苏省第三届会计学教授联谊会，并主持了“信息化、全国化与会计改革”论坛；04年在苏大商学院主持召开了江苏省第四届会计学教授联谊会，扩大了苏州大学会计学专业的社会影响；两年来我们邀请了上海财大孙铮教授、厦门大学的王光远教授、南京大学的杨雄胜教授、北京大学的王立彦教授、清华大学的谢德仁教授、中国会计学会副秘书长周守华教授来院讲学，活跃了学术气氛，提高了会计学专业的知名度。七、学生综合素质方面：商学院会计专业培养的学生思想道德素质和文化素质水平高；具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力；近4届学生累计四级英语通过率94%；六级英语通过率65%；近4届学生计算机等级考试一级通过率100%、二级VFP通过率92.5%；近4年学士学位获得率91%，学生考研录取率28%，毕业生一次性就业率96%； 近3年来学生获得的校级以上的各种奖励有36人次，十二项之多。八、经费投入及使用方面：近四年来学校已投入专业建设经费20万，学院配套经费10万，已使用18.6万，主要用于教材建设、试卷库建设、多媒体课件建设、举办全省性的学术会议、邀请全国知名专家讲学、参加全国性的学术会议、派出青年教师到上海财经大学进修等支出。学院会计学特色专业经过两年的建设，现在已经发展成为在省内具有较大影响，在国内具有一定知名度，具有自己办学特色的专业。

特色专业建设内容 本科教学的开展。(1)教学团队建设与精品课程建设。教学团队是以课程或课程群为核心形成的教师群体,通过团队成员之间的交流与合作,开展教学研究与改革,提高教师整体素质与教学水平。会计学专业经过长期的培育,已经获得2个院级教学团队。大多数会计系教师是教学团队的成员,以教学团队建设为纽带,团队成员合作共进。会计学专业的教学水平不断提高。在全校组织的教学测评中,会计系教师大多名列前茅。会计系积极加强课程建设,特别是精品课程的建设。《基础会计学》列为校级精品课程建设。精品课程的建设,极大地提高了《基础会计学》的教学效果,有力地促进了相关课程建设与教改研究的深入开展。(2)教学改革常抓不懈。会计系一贯重视教学改革,教研活动制度化、规范化。每学期都规划有教研活动的核心内容,每周或每两周定期开展教研活动,讨论教学中遇到的问题,共商解决的措施,效果显著。设立系级教改与实验立项,国内首创。为巩固本科专业教学评估的成果,进一步提高课堂教学与实验教学水平,加强教师之间的教学交流,培育教学团队、精品课程及教研成果,会计系开展系级教改与实验项目立项。系级立项的教研成果大都孵化成了省级、校级及院级重点课题。(3)课堂教学与实践教学相结合。采用课堂教学与实践教学相结合的方式,不仅注重学生理论知识的学习,而且通过实践教学(包括专业课程实践环节、校外专业实习环节和暑期社会实践活动),增强学生的实践能力和就业能力。(4)优化师资队伍。优化教师专业知识结构,以思想建设为先导,通过继续教育、培训、参加学术会议等方式培养优秀青年教师,在其知识不断得到更新和补充的基础上,有计划地选派教师到企业锻炼,提高教师的创新意识、科研能力和专业实践能力。(5)加强系级资料室建设。纵观全国会计学科发展的优势学校,无一例外地都具有较好的系级教研资料。在学院经管类资料的基础上,会计系广开渠道,通过购、赠等方式积累会计学科资料。 会计系已经具有多种高层次报刊资料及图书几百种,极大地方便了教师课间的阅读与资料查阅。 硕士研究生教学。(I)倡导研究生“三助”工作。研究生“三助”是指“助教、助研、助管”,对于研究生教育非常重要。助教协助导师教学;助研做导师的科研助手和伙伴;助管协助导师管理教学科研等日常事务。学生通过参与导师的科研项目,跟导师学习,提高自己的科研创新能力;通过参与专业课程的教学,可以加深对专业知识的理解;参与日常管理就是协助导师管理一些基本事务,如回复信件、打印整理资料、报送科研材料、接听电话、接待等,日常的管理工作对于硕士研究生的独立工作能力和人际沟通具有重要意义。(2)探索“三三式”创新培养模式。硕士研究生科研能力的培养是硕士研究生培养的重点,贯穿于研究生培养过程的始终。为此,会计系探索“三三式”硕士研究生科研能力的创新培养模式,旨在将研究生培养分为“三个阶段”,即培养科研素质阶段、加强课程学习阶段和学位论文撰写阶段。在这三个阶段划分的基础上,通过学校、导师、研究生“三位一体”的共同努力,努力提高研究生的自主学习能力、科研实践能力以及科研创新能力“三种能力”,从而全面提高硕士研究生的科研能力。此外,还可以在导师指导下,积极利用暑期开展调研与社会实践活动,培养研究生的社会实践能力。 抓科研促教学抓科研促教学教学与科研是高等学校发展的两条主线。教而不研则浅,研而不教则空。会计系立足教学,抓科研促教学。,(1)科研成果积累。会计学专业教师在完成教学任务的同时,积极从事科研工作,取得了一大批在国内有一定影响力的科研成果。精细化管理、职能渗透、协同发展等科研成果不但为企事业单位的财务工作提供了理论指导,而且将科研成果渗透到教学中。学生由此接触到最前沿的学科知识,拓展了视野,为学生的进一步发展提供了支持。(2)调动科研信息志愿者的能动性。会计系科研信息志愿者义务进行科研及学术会议等信息的搜集和发布,将各种会议、征文、比赛、课题招标等信息通过电话、短信、邮件、张贴等形式通知到每位教师,同时传达到相关班级学生,确保信息畅通。(3)积极申报课题与奖项。会计系注重将已做的各项工作总结整理,积极申报高层次的相关研究课题,不管是纵向课题还是横向课题、大课题还是小课题,都要抱着积极争取的心态努力申报,而且在申报课题前,也要积极准备,尽量研究别人尚未研究的课题。对于已经取得的研究成果,要积极申报科研奖项。对于申报不成功的课题,在前期研究撰写申报书的基础上,积极撰写成学术论文发表,“副产品”成效显著。(4)以文赴会学术交流。为提高教师的学术水平,扩大会计系的知名度,会计系与著名高校及企业建立了友好联系,鼓励教师以文会友,参加学术活动。同时,研究生导师也积极指导、支持研究生撰写论文,参加学术会议。通过学术交流,极大地提高了会计系的知名度。 搭建平台培养能力为进一步提高教师的教学水平与科研能力,丰富学生的专业知识,培养学生多层次的能力,会计系搭建了一系列平台。(1)设立“教学论坛”。为进一步促进教研活动的开展,会计系设立了以系级教学改革与实验改革立项为主题的“教学论坛”,鼓励教师从事教研活动。“教学论坛”的设立极大地激发了年轻教师参与教研的热情。(2)创办“财会论坛”。会计系于2006年创办了财会论坛。论坛以“交流、启迪、创新”为宗旨,积极为财会师生搭建学术交流平台。通过内容丰富的学术报告和研讨,介绍学科发展前沿知识、理论创新成果,营造了浓厚的学术研究气氛,丰富了学生基于专业知识的课余文化生活,启蒙了学生的科研活动,激发了学生从事科学研究的兴趣。(3)成立“会计协会”、“会计学社”。2008年,会计系发起成立了学生学术团体——会计协会,吸纳了广大会计学专业研究生、本科生和会计爱好者参与。在专业教师的指导下,会计协会开通了会汁学习网站和博客,每年组织知识竞赛、校外现场参观、考研考证经验交流等活动,既丰富了学生专业知识,也为教师和学生交流提供了很好的渠道。为了加强会计学专业研究生的学习交流,培养科研能力,提高学术素养,2010年会计系为研究生搭建了“会计学社”交流平台。“会计学社”由研究生自主开展活动,聘请会计系教师作为指导,成效显著。(4)创办“会计科技活动月”。为了进涉提升学生对会汁学专业的热爱,提高学习兴趣,营造学习与研究会计的氛围,会计系和经管学院团委决定,从2008年起,每年的5月作为“会计科技活动月”。在为期一个月的活动中,组织征文比赛、知识竞赛、学术报告、考研考证经验交流等系列活动,激发学生对会计学专业的认同感,培养学生会计科技素养,对宣传会计法规准则等也起到巨大的促进作用。 职能渗透融合发展(I)符部门职能相互渗透:会计系始终认为培养学生是所有教师的共同责任,主动与学院团委联系,相互协作,摸索出政治辅导员、会计系、专业教师多层面工作相互渗透的“三维培养模式”,学生的学风、考风和综合素质有了很大的提高。(2)管、理渗透协调配合。考虑到学校属于综合性大学,理工科历史深厚、优势突出的特点,会计系积极探索工科院校会计学专业教学模式,将理工科教育理念渗透到会计学科发展中。为此,会计系积极将理工科教师在教学、科研、学生能力培养等方面的做法,引入会计学教学与学生能力培养中。积极邀请理工科学生参加创新活动,通过“财会论坛”、“会计科技活动月”、“会计协会”、“挑战杯”全国创业大赛讲座等平台的活动,管理与理科学生发散思维及直线思维、定性思维与定量思维、规范研究与实证研究等相互融合、相互渗透,使创新能力与创新思维达到了新的高度 。