铸魂工程师培训

学生如何培养工匠精神培养学生的工匠精神，核心在践行，关键在要明了和锁定工匠精神所蕴含的目标维度。只有首先确立要达到的培养目标，培养过程才会有方向、有定位、有远方，才能瞄准标高，凝心聚力，逐梦前行。这样的目标就是怀匠心、铸匠魂、守匠情、践匠行。怀匠心。匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本质上就是创新之心。成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这样的灵明独到之心。匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心价值和灵魂。因为心是精神之宅、智慧之府、载体之本。古人强调：“运用之妙，存乎一心。”可见，心是神明，心是主宰。反之，失却匠心，工匠就沦为庸匠，精神也就随之贬值，沦为低阶的、不足为道的存在。换言之，工匠精神如果抽掉了匠心的内涵，只剩下形而下的操作，恐怕离匠气也就不远了。所以培育学生怀持匠心，生成匠意、匠思、匠智，亦即培养学生的创新精神和创新品格，是工匠精神培养的首要任务。铸匠魂。什么是工匠之魂？是德，是人的品德、品行、品格。德是工匠精神的支柱。古人说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”可见，工匠之才是由工匠之德统领的。有学者强调：“人因德而立，德因魂而高。”德，就是工匠精神的统领与根本，是工匠精神的内涵和灵魂。因而培养工匠精神必须铸匠魂、立匠德。人有了德之魂，才能立世生存、行之久远。职业教育必须践行立德树人的“育人铸魂”工程，与劳模精神和工匠精神相结合，培养学生的职业道德、职业精神、职业素养。要搜集和整理具有育人效应的大国工匠、大师劳模们的成长案例，融入到德育课程中，让学生在职业学习过程中，眼中有标杆、心中有榜样、效学有依托，真正成为追寻大师、德技双修的人。守匠情。匠情之情是情怀之意，是人们对事物怀持的或投射在事物之上的积极、崇高、富有正能量的情感与态度的总和。守匠情，即怀持和坚守工匠情怀，这种情怀内在地包含了人的价值取向和职业态度，是工匠精神的重要组成部分。工匠情怀包括热爱情怀、敬畏情怀、家国情怀、担当情怀、卓越情怀等。这些情怀在大国工匠、非遗大师身上都有突出体现。培养学生的工匠精神，就是要培养他们崇高的家国情怀、职业的敬畏情怀、负责的担当情怀、精益的卓越情怀，学习大国工匠身上的这些优秀品质，树立正确的价值观和职业态度，这样才能真正得大师真传、汲精神滋养，将自己磨砺锻造成大写的人。践匠行。匠行是指工匠们做事的行为和行动。培养工匠精神不是因为它是热点和时尚，为了蹭热点、追时尚、贴标签才随之起舞。它是需要真抓实做、大力践行的。践匠行需要明了匠行基于深厚的历史和文化内涵生成的独到的行为特征：执着、精技、崇德、求新等。培养学生的工匠精神就是要按照这样的准则和标高，去培养学生脚踏实地专注做事的精神，培养学生精益求精、追求卓越的境界，培养学生遵道守德、无私敬业的品格，这样培养出来的学生，才是德润身、技立世、品高端的深受欢迎的人才。

首先应该对学生进行工匠精神的正面引导和正面教育，让他们从内心真正树立起工匠精神是一种伟大的精神。其次要通过宣传大工匠的先进事迹影响学生，并且在实际生活中培养学生们尊崇工匠精神，将塑造工匠精神和发扬工匠精神作为自己的责任，义不容辞。 培养学生的工匠精神，核心在践行，关键在要明了和锁定工匠精神所蕴含的目标维度。只有首先确立要达到的培养目标，培养过程才会有方向、有定位、有远方，才能瞄准标高，凝心聚力，逐梦前行。这样的目标就是怀匠心、铸匠魂、守匠情、践匠行。怀匠心。匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本质上就是创新之心。成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这样的灵明独到之心。匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心价值和灵魂。因为心是精神之宅、智慧之府、载体之本。古人强调：“运用之妙，存乎一心。”可见，心是神明，心是主宰。反之，失却匠心，工匠就沦为庸匠，精神也就随之贬值，沦为低阶的、不足为道的存在。换言之，工匠精神如果抽掉了匠心的内涵，只剩下形而下的操作，恐怕离匠气也就不远了。所以培育学生怀持匠心，生成匠意、匠思、匠智，亦即培养学生的创新精神和创新品格，是工匠精神培养的首要任务。

——记衡阳市十五中优秀班主任刘燕青 “白云奉献给蓝天，长路奉献给远方，我拿什么奉献给你”。衡阳市第十五中学刘燕青老师从教二十九年，有二十五年当任班主任，她将一颗赤诚的爱心奉献给了学生，奉献给了伟大的教育事业。在教书育人的岗位上，刘燕青老师辛勤耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，履行着新时代人民教师教书育人的神圣职责。 一、以高尚的师德培根铸魂 “教师是人类灵魂的工程师”，而师德则是教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会淡泊名利、两袖清风。刘燕青老师身兼数职，工作勇挑重担。她是衡阳市骨干教师、民进十五中支部主委、英语教研组长、初三年级组长、190班班主任。除此之外，她还担任两个毕业班的英语教学。为了孩子们健康成长，她放着舒适的家不住，以校为家住在简陋教师宿舍，全天候与学生摸爬滚打在一起。她一心扑在工作上，忘记了丈夫，忘记了女儿，有时甚至忘记了自己，但从来不会忘记学生。在她的眼里学生是“最可爱的人”。 有一次，笔者与刘燕青老师闲聊，不经意问她：“别人把教书当作谋生的职业，你为何把教书当作一项事业来做？” 她笑着坦然地说道：“既然我选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命。”的确刘燕青老师在教育教学工作中，她履行了”敬业爱生，教书育人，立德树人”的职责。 冬天的凌晨，夜色还未退去，街上的路灯还未熄灭，大部分人还沉浸在梦乡之中，刘燕青老师的生物闹钟已经响起，她每天披星戴月，与同学一同跑步、做操、晨读；无数个课间，她放下课本、教鞭，来不及喝口水，又给学生解疑答惑；无数个傍晚，教学楼已人去楼空，她还在办公室加班加点；无数个夜晚，宿舍熄灯了，她还在查寝奔劳。校园宁静无声，她疲惫地回到宿舍，同事已经鼾声如潮。凌晨6点多开始工作，晚上10点以后才回宿舍休息，这就是刘燕老师忙碌的一天。 她在学校既是老师又是母亲，既要为学生解决学习上的“疑”，又要帮助学生解决生活、心理、生理上的“惑”。学生病了她亲自开车送学生上医院，学生餐卡没钱了她请学生吃饭，帮学生充卡；天气冷暖变化她关切地提醒学生添、减衣裤；女学生来例假，她要帮忙应急防范。总之，母亲为孩子操劳的烦琐事，刘燕青老师都做了。难怪学生们平时都称她为“妈妈老师”。 学生胡竣峰的爸爸在一次家长会上深情的说：“我们家的孩子真幸福，我姐姐、哥哥的孩子都在刘老师手里读书，都考上了重点高中、重点大学，很有出息，现在我的孩子又幸运地遇到了刘老师，我很放心，我儿子也很舒心。” 二、用无私的奉献诠释人生 源于对教师职业的无限热爱，对崇高理想的执着追求，刘燕青老师二十九年如一日，在教育工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，她爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和娱乐活动。她不会打牌，不会化妆，更没时间参加同学、朋友的聚会。二十九年来，她不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，她大量的时间都花在备课、上课和辅导学生上；节假日把学生作业本带回家批改；平时里与家长电话沟通是常态；对问题学生主动家访是家常便饭。她经常说：“工作是自己选择的，就要为之付出牺牲。” 刘燕青老师由于职业的原因，几年前患上了慢性咽炎、咽喉息肉，但她从未请过一天病假，总是利用周末到医院看病检查。医生曾多次建议她住院治疗，但她说不能耽搁孩子们的学习。在医院做完息肉切除手术后，她就回到学校，一边服药，一边给学生上课。学生们看到刘老师讲课痛苦艰难的样子，感动得热泪满面。班长刘紫廷同学要求刘老师不要讲课了，只要布置学习任务就行了。同学们也过意不去，纷纷向学校请愿，要求把刘老师的课暂时改为由学习委员主持的自学课。领导同意了同学们的请求，可刘燕青老师依然声嘶力歇地出现在讲台上。 三、用甜美的甘泉滋润心田 常言道“浇花要浇根，帮人要帮心”在师生交往中，刘燕青老师以善解人意、幽默随和而备受学生青睐。无论是成绩好的学生，还是学习困难的学生，都愿意亲近她，抑或是常犯错误的学生也心悦诚服地接受她的批评与教诲。除此之外，她从不吝惜对学生赞许与激励。“缩小缺点，放大优点”是她作为班主任的座右铭。课堂上，她严格要求学生，是学生们的师长；下课后，她与学生平等相处，是学生们的朋友。学生谭xx，是从私立学校转来的学生，由于他妈妈长期在外地工作，在教育方法上父亲与母亲又存在分歧，因而纪律涣散，任性放肆，对父亲有抵触情绪，花钱不知节制，还有早恋的倾向。“双差生”与他打得火热，成绩好的学生对他敬而远之。为了彻底改变谭xx同学，刘老师不但多次找他促膝谈心，还与他的家长反复沟通，几次下来，收效甚微，但刘老师没有泄气。当刘老师知道他喜欢运动，又擅长作文，便利用学校开展足球和作文比赛的机会，鼓励他参加足球和作文比赛。很奇妙，谭xx同学在足球比赛中为班级夺冠屡立战功，在作文比赛中也夺得了第一名。刘老师预定的计划已经奏效，于是她便巧妙地在一节班会课上对谭xx同学的优点大肆表扬。事后，又找他真诚地交心，还把他取得的成绩当着他的面打电话向家长报喜。经过刘老师一个学期的努力，最终谭xx同学改变了学习、为人的态度，成了同学、老师人人称道的好学生。在中考誓师大会后，他还写下慷慨激昂战书，决心冲刺年级前50强。 四、用规范的言行影响学生 教师的一切行为都应该成为学生的表率。在日常生活中，刘燕青老师一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，她自己首先做到。要求学生不讲脏话，她带头使用文明用语。打扫卫生她身先士卒；脏活累活她先做出示范；教育学生从不上纲上线；要求学生按时完成作业，她首先做到及时批改作业；要求学生讲卫生，她从不在任何场所乱吐乱扔；要求学生勤俭节约，她就和学生一道将易拉罐、矿泉水瓶、废书纸收集卖后作班费。这些细节，对学生的养成教育起到了潜移默化的作用。 五、以开拓进取换来硕果 面对多元化社会思潮对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和浮躁的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。刘燕青老师深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师广博的学识、专业化发展、过硬的本领。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是刘老师从教29年来不懈的追求。教育家说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但刘老师力求教会学生自己挖井找水。刘老师作为英语教研组长，不但积极组织本组教师听课、研课、磨课、评课，而且她还一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节实践课、示范课，还经常利用课余时间指导青年教师参加省、市组织的教学比武，10余人次获得了省、市一等奖。 她从教至今未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习培训机会，12次参加国培、省培、市培。2014年她被评为市级骨干教师；2015年被教育厅聘为“省培”指导老师；2016年她被教育部认定为“基地校”培训指导老师，2016年她撰写的《爱心照亮人生，扶助成就梦想》获得省民政厅“福彩杯”征文比赛三等奖；2017年调研课题《民办教育与公办教育发展态势对比研究》立项、结题、并获省级优秀课题奖及奖金2万元；2019年与同仁共同打造的调研课题《中小学生心理健康教育亟待加强》成为全国政协常会上的专题发言材料，还得到了副省长吴桂英的亲笔批乐，并获得了省级调研成果二等奖；2020撰写的德育论文《牵着蜗牛去散步》获得市级一等奖，并发表在《湖南教育》第1095期上。近五年来她在多种媒体上公开发表12篇教育、教学文章，连续4年考核为“优秀”，并连续4次获得市教育局的嘉奖。刘燕青老师所带领的班级更是硕果累累：校田径运动会团体总分第一名，元旦文艺汇演一等奖，卫生、纪律、文明示范班，生地月考第一名（173班），拔河比赛第一名，校园足球赛冠军，作文征文大赛团体总分第一名，书法比赛团体冠军。 刘燕青老师从教二十九年，几乎年年担任班主任，风里来雨里去，她无怨无悔。对学生倾心热爱，她以校为家，随叫随到；对学校尽职尽责，她每天工作到晚上10点以后，仍然毫无怨言；对家庭亏欠大多，她早出晚归，披星戴月，未搞过卫生，未下过厨房；对她自己来说，那却是一种别样的辛苦与骄傲。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”这句话就是刘燕青老师在教育事业上辛勤耕耘二十九年的写照，也是她一片丹心培根铸魂的缩影。

山东潍坊市人，1957年11月出生于革命军人家庭，1974年参加工作。大学本科文化，高级策划师、高级培训师，清华大学在校学生《演讲与口才实用技巧》课程（00690762）主讲人，清华大学定向生第二课堂导师，新励成教育科技集团广州卡耐基管理顾问有限公司首席顾问，国际狮子会会员。 现任世界华人演讲家大同盟副主席、中国演讲培训论坛总干事长、中国演讲协会常务副会长兼秘书长、中华教育艺术研究会副秘书长、中国梦·李燕杰演讲艺术团副团长、北京演讲家文化传播中心秘书长等80多个社会职务；并被北京大学、中国人民大学、首都师范大学、复旦大学、同济大学、湖南大学、四川农业大学、中国口才网、中华演讲网、广州卡耐基管理顾问有限公司 、广州市明翔展翅公司等一百多所大专院校和企事业单位聘请为客座教授、顾问和培训师等。2010年荣获“全国当代演讲教育事业杰出贡献奖”。复圣颜回第83代孙。颜永平人生经历十分丰富，先后从事过：知青、民办教师、工人、播音员、节目主持人、宣传干事、理论教员、大学教师、记者编辑、总经理秘书、团委书记、特大型国有企业办公室主任、基层党组织书记、工会主席、企业法人、公司经理等20多个职业。颜永平1981年开始从事演讲教育事业，1989年5月正式从师于我国著名演讲家李燕杰教授，1990年被评为全国演讲新秀之首，9次获得省市级演讲比赛一等奖，3次获得全国演讲大赛一等奖，20多次参与策划和组织全国的演讲大赛，20多次担任国家级最高层次演讲大赛的评委。先后被评为全国优秀青年，省市优秀共产党员、“新长征突击手”和教育转化工作先进个人，被中华教育艺术研究会授予全国思想教育工作“铸魂工程”金杯奖。现已在全国各地进行：爱国、理想、道德、情操、演讲与口才、沟通艺术、公关礼仪、素质教育、应聘技巧、亲子教育、生命意义、健康人生、感恩教育、目标管理、团队建设、企业文化、学习型组织、执行力、和谐社会等各种专题的演讲上千场，为数百家党政机关、企事业单位和社会团体进行过策划、咨询和培训。颜永平现已编著出版了高校《演讲与口才教程》、《演讲艺术与实践》、《会说话，得天下》《会说话赢天下》、《奉献者之歌》、《口才训练教程》、《当代大学生优秀论辩辞点评》、《口才与演讲教学》、《我是中国人》、《全国演讲大赛优秀讲稿集》、《成功者演讲秘籍》等书籍和光盘，共计180多万字。中央电视台、各省市电视台，《人民日报》、《光明日报》、《演讲与口才》等报刊，数百家官方及专业网站都播放或报道过颜永平的演讲录像或文章等。颜永平是中国演讲与培训界的先行者与执着的追求者。他的演讲培训具有强烈的使命感和责任感，职业道德和敬业精神十分可佳。他演讲培训的特点和效果非常突出，不管什么课程都是娴熟的运用纯演讲的形式和技巧进行，他的讲课紧扣主题，结合实际和听众特点，采取说道理、讲故事、举案例、发感慨、动真情等语言艺术手段，深入浅出、夹叙夹议，通俗易懂、形象生动、幽默风趣，与听众交流、沟通、互动十分密切；真正做到了言之有物、言之有序、言之有文、言之有理、言之有情、言之有趣的演讲要求，达到了使人知、令人信、动人情、促人行的目的。