计算机视觉工程师考试时间

一、多媒体计算机的基本概念 多媒体计算机作为教学媒体的一种，它同样是来存储、传递教育和教学信息的，只是在信息领域，"多媒体"中的"媒体"的含义不同于"教学媒体"这一教学媒介，无论是"多媒体计算机"还是"计算机多媒体，"这里的"多媒体"在信息领域都有其自身的特定含义。 （一）多媒体与多媒体技术 有关多媒体多媒体技术以及文本超文本、超媒体的概念请见前面有关章节，这里不再重复。 （二）多媒体的基本要素 多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的长处，为不同学习类型的学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。 1、文本 （1）文本的作用 多媒体教学课件可以通过文本向学生显示一定的教育教学信息，在学生用多媒体进行自主学习遇到因难时也可以提供一定的帮助、指导信息，使学生的学习顺利进行下去，一些功能齐备的教学软件还能根据学生的学习结果和从学生一方获得的反馈信息向学习提供一定的学习评价信息和相应指导信息。另外，大部分教学软件都会用文本为软件的使用提供一定的使用帮助和导航信息，增强了软件的友好性和易操作性，软件的使用人员不用经过专门的培训就能根据屏幕上的帮助、导航信息使用操作学习软件。最后，在一些教学软件中，教学软件能从学习者身上获得一定的反馈信息，实现信息提供者和接收者之间的信息的双向流动，加强了学习过程的反馈程度。 （2）文本信息的特点 计算机屏幕上的文本信息可以反复阅读，从容理解，不时间、空间的限制，但是，在阅读屏幕上显示的文本信息，特别是信息量较大时容易引起视觉疲劳，使学习者产生厌倦情绪。另外，文本信息具有一定的抽象性，阅读者在阅读时，必须会?quot;译码"工作，即抽象的文字还原为相应事物，这就要多媒体教学软件使用者有一定的抽象思维能力和想象能力，不同的阅读者对所阅读的文本的理解也不完全相同。 （3）文本的开发与设计 ①普通文本的开发。开发普通文本的方法一般有两种，如果文本量较大，可以用专用的字处理程序来输入加工，如：Microsoft Word、Word Pad等；如果文字不多，用多媒体创作软件自身的字的字符编辑器就足够了。 ②图形文字的开发。Microsoft Office 办公软件提供了艺术工具Microsoft Word Art，用Word 或Microsoft 等软件中插入对象的方法，可以制作丰富多彩、效果各异的效果字；用PhotoShop这一类的图形图像处理软件同样能制作图形文字。 ③动态文字的开发。在多媒体教学软件中，经常用一些有一定变化的动态文字来吸引学生的注意力，开发这些动态文字的软件很多，方法也很多。首先，一般的多媒体体创作软件都提供了较为丰富的字符出现效果，象PowerPoint、Authorware等创作软件中 都有溶解、从左边飞入、百页窗等多种效果；其次也可以用动画制作软件来制作文字动画，像Cool3D这样的软件在制作文字动画时就非常简单方便。 （4）文本的格式与视觉诱导 多媒体中的文本为学习者提供了大量的教学信息，学习者可以通过阅读文本获得大量的教学信息。如果设计多媒体文本时，给文本以丰富的格式，引导学习者的注意力，增加文本的的格式有以下几种： ① 段落对齐和左右缩进。多媒体中的段落对齐主要有左对齐、居中、右对齐、两端对齐等，通过不同的对齐方式，多媒体教学软件的开发人员就能方便地控制文本在页面中的左右位置，另外，开发人员还可以通过文本的左右缩进技术控制文本在屏幕上的显示宽度。 ② 字体、字号、风格及颜色。一般的字处理软件和多媒体创作软件都提供字符的字体、字号、风格（下划线、斜体、粗体等）及颜色的支持，利用这些不同的字符效果就能突出显示教学信息中的重点和难点，吸引学生的注意力。 ③ 多行文本及其滚动。在某些情况下，一屏并不能显示所有的文本，但这些文本作为一个�逵植灰朔指畹搅硗庖黄辽舷允荆�馐本涂梢酝ü�龆�谋竟芾硭�械奈谋拘畔ⅲ�缺3至宋谋镜耐暾�裕�纸饩隽艘黄料允静幌碌奈侍狻?br> ④ 线性文本与非线性文本超文本。用超文本技术开发的多媒体教学软件更接近学习者联想的特点，更符合学习者的身心特点，十分方便信息的查寻与检索，在多媒体应用中具有很大的潜力。但是，超文本的开发所花的工作量远远超过线性文本的开发，从开发超文本所需的技术要求来讲，用一般的程序设计语言或字处理程序是很难做到的，要做到超文本的随意跳转，最好用面向对象的程序设计语言或专用的多媒体创作工具，如：Visual Basic、visual C++、PowerPoint、Authorware、Director、tool Book等。 （5）多媒体文本开发应注意的问题 在开发多媒体系统中的文本时，应注意使用合适的字体，应注意这样几个问题：一是在新的应用环境中安装这些字体，二是在多媒体系统中嵌入所用的字体。另一种方法就是如果开发的文字是标题，那就把文字制作成图片文件，再插入到多媒体应用系统中。 2． 图片 这里的图片指的是静态的图形图像。不同的学习者有不同的学习习惯，有些同学擅于从文字的阅读过程中获取教学信息，而有些同学则喜欢从图形图像的观察、辨别中发现事物的本质，多媒体教学软件中的图形图像就为这类的学习者提供了教学信息。另外，与教学内容相关的图形图像在降低教学内容抽象层次方面同样起着不可忽视的作用。 （1） 图片的作用 ①传递教学信息。图形、图像都是非文本信息，在多媒体教学软件中可以传递一些用语言难以描述的教学内容，提供较为直观、形象的教学。 ②美化界面、渲染气氛。无论是单机多媒体教学软件，还是网络多媒体教学软件，如时没有图片的美化，那样的软件简直称不上是多媒体软件，用合适的图形或图像作软件的背景图或装饰图，这样就提高了软件的艺术，美化了操作界面，给人一定的美的享受。 ③用作导航标志。在多媒体教学软件中经常用一些小的图形符号和图片作为导航标志，教学软件的使用者用鼠标单击这些导般标志，从一个页面跳到另一个页面，任意选择自己想要了解的教学内容，从而在教学软件中任意漫游，不会迷路（在多媒体系统中找不到想要的信息）。 （2）图片信息的特点 与本信息相比，图片信息一般比较直观，抽象程度较低，阅读容易，而且图片信息不受宏观和微观、时间和空间的限制，在大到天体，小到细菌，上到原始社会，下到未来，这些内容都可用图片来表现。 （3）图片文件的类型 图片包括图形（Graphic）和图像（Still Image）两种。图形指的是从点、线、面到三维空间的黑白或彩色几何图，也称 量图（Vector Graphic）。一般所说的图像不是指动态图像，而指的是静态图像，静态图像是一个矩阵，其元素代表空间的一个点，称之为像素点（Pixel），这种图像也称位图。 位图中的位（Bit）用来定义图中每个像素点的颜色和高度。对于黑白线条图常用1位值表示，对灰度图常用4位（16种灰度等级）或8位（256种灰度等级）表示该点的高度，而彩色图像则有多种描述方法。位图图像适合表现层次和色彩比较丰富、包含大量细节的图像。彩色图像需要由硬件（显示卡）合成显示。 在多媒体制作中常用的就是位图。 （4）图片的来源、制作与加工 多媒体应用程序中图片有不同的来源，其主要的途径大体有以下三个方面： ①对已经数字化的图片进行加工。这些数字化的图片可以从网络、照片CD、艺术剪辑库中获得。比如，Micro Office办公软件包中ClipArt剪辑库中说有许多的WMF文件可以使用。当然这些图片有些是免费的，有些是要付一定的费用的。 ②对印刷图片、视频图像或现实环境中的景观进行数字化处理。利用扫描仪、数码相机等设备就可以把印刷品中的图片或现实环境中的景观加以数字化处理，成为计算机能够识别的文件。 ③根据需要用绘图软件重新制作所用的图片。 （5）图片设计时应注意的问题 由于所用的彩色图像需要由硬件（显示卡）合成显示，所以在开发多媒体应用程序中的图片时应注意软件硬件的兼容性，使用标准的640×480的分辨率和色彩数，以避免多媒体应用程序在移植中带来不必要的问题。 3. 声音 除了视觉以外，人类获得的大部分信息来源于所听到的声音，在多媒体教学软件中，声音不一定是最主要是刺激因素，它有着自身独特的性质和作用。正如美国著名美学家乔治·桑塔取纳所描述的那样，"在声音中有一种精密相连的音调层次，有一种可以刺激的音质关系，所以，可以用声音造就出一种近乎与肉眼能见的事物一样复杂而可描写的事物。" （1）声音的作用 声音可以向学习者呈现教学内容，可以吸引学习者，保持学习者的注意力，补充屏幕上显示的视觉信息。在CAI教学软件中必须根据上下文所用的多种信息显示来考虑声音的作用，声音可以看成是信息的主流，也可以看成是视觉信息的补充。 讲解作为信息的主流是最常用的。讲解可以给出指令信息，同时用固定或移动的画面来说明所给的信息，并可使用屏幕上的文本来补充总结信息。 音乐作为信息的主流常用于音乐教学。多媒体教学软件具有强有力的多种信息处理能力，声音效果逼真，可模拟钢琴、长笛、小号、小提琴等多种声音，这不仅能加深学习者对音乐术语的学习，同时也可以培养学习者的听力和创作能力。 效果作为信息主流主要是吸引注意力。常常用一些自然效果来加强对新概念的理解，如用鸟叫来认识不同的鸟类。 （2）声音信息的特点 多媒体CAI系统中的声音信息主要有两方面的特性：瞬时性、顺序性。 通常屏幕上的视觉信息（文本、图形）可以根据需要而保持，学习者可以看到这些信息的显示，一直到它们移开为止。但声音信息不行，因为声音一产生很快就消失了，这就是声音的一个重要特性--瞬时性。由于声音的瞬时性，如果要重新听某个信息就必须重复声音。这样，在多媒体CAI系统的设计中，就必须考虑到以机控或人控来实现声音重复的可能性，而且要能够实现多次重复，因为同样的内容，有的学习者只需重复一次，而有的学习者却要重复两次、三次甚至更多次。 声音的另一个特性是它的顺序性。如果你正在听一段句子，是不可能在句子的后半段听到句子的前面部分的，如果想再听前面有趣或遗漏的内容，只有用某些方式例如例带或重新定位来重新开始。一般这种方式要花费较多的检索与播放时间，所以，在目前的CAI软件设计中，通常要把一些较长的声音信息分成许多小的部分来存储，以减少搜索时间和不必要的重复播放时间。在CAI软件设计时，若采用面向对象的方法，以类似对象等结构方式来组织传播的声音，无疑会更加有利于对声音的安排。 （3）常用的声音文件格式 在多媒体系统中，存储声音信息的文件，常见的有两种格式：即WAV格式和MIDI格式。 WAV文件来源于对声音模拟波形的采样。即用采样、量化、编码的手段从自然音响中采集而来。 MIDI文件与WAV文件不同。MIDI（Musical Instrument Digital Interface）是一种技术规范。它是通过综合乐器数字化接口（MIDI）规范的电子设备所合成的数字化音乐。 除了常用的WAV格式和MIDI格式声音文件外，还有Apple的AIFF等其他格式的声音文件。 （4）声音的来源 多媒体教学软件中声音的来源主要有以下两个渠道： ① 用Microsoft公司的Sound Recorder录制音频波形文件或用MIDI设备合成MIDI数字音乐。 ② 从已有的声音库或网上获取声音素材，再对这些素材进行编辑加工。 4. 动画 在多媒体教学软件中，利用动画可动态地模拟演示一些事物的发展变化过程，使许多抽象或难以理解的教学内容变得生动有趣，可以达到事半功倍的效果。 尽管动画在传递教学信息方面有很强的表现力，但是，要制作出精美、适用的动画，花费的代价较高，而且技术要求高。 多媒体教学软件中使用的标准动画文件主要有两种格式：一种是Autodesk公司的动画软件3Dstudio和Animator Pro生成的FLIC动画文件，另一种由Macromedia公司的Director生成的MMM格式，也就是标准Windows术语所称的多媒体影片文件。 5. 视频 由专门动画软件生成的动画文件难以表现真实物体和场景的运动，也没有同步声音，因此在应用中受到许多限制，影音兼备的视频文件恰好弥补了这个不足。 在多媒体教学软件中的视频文件一般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格式存储的，视频文件的来源有下面两个方面：一是通过视频捕捉卡从录像带上抓取，另外就是用工具软件从已有的数字视频文件中截取。

作为一个过来人，不是我说不好听的话，我也是跟你一样专业，去年这时候我跟你是一样的想法，来到深圳之后，我才知道，你并不需要考什么软件工程师证，都是浪费钱，我在外面找工作别人像你那什么证件看都不看一眼，我是说真的，你不相信两年后你就会知道，所以建议你扎实的，写点代码量大的程序，或是各方面的基础知识下苦功夫，看一些编程实例，练练手吧，再看点面试题目，请相信我，不用去考什么证了，要考就把英语四六级证拿下，这只是建议，有空多交流。

一、考试性质 全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。 二、考试目的 计算机技术的应用在我国各个领域发展迅速，为了适应知识经济和资讯产业发展的需要，操作和应用计算机已成为人们必须掌握的一种基本技能。许多单位部门已把掌握一定的计算机知识和应用技能作为干部录用、职务晋升、职称评定、上岗资格的重要依据之一。鉴于社会的客观需求，经原国家教委批准，原国家教委考试中心于1994年面向社会推出了NCRE，其目的在于以考促学，向社会推广和普及计算机知识，也为用人部门录用和考核工作人员时提供一个统一、客观、公正的标准。 三、组织机构 NCRE实行教育部考试中心、各省（自治区、直辖市）承办机构两级管理体制。教育部考试中心负责实施考试，制定有关规章制度，编写考试大纲及相应的辅导材料，命制试卷、答案及评分标准，研制考试必须的计算机软体，开展考试研究和宣传等。教育部考试中心在各省（自治区、直辖市）设立省级承办机构，由省级承办机构负责本省（自治区、直辖市）考试的宣传、推广和实施，根据规定设定考点、组织评卷、分数处理、颁发合格证书等。 四、等级设定 NCRE目前共设定了四个等级： 一级：定位为满足人们在一般性工作中对计算机的应用，重点是操作能力的考核。考核内容主要包括微型计算机基础知识和使用办公自动化软体及因特网（Inter）的基本技能。证书获得者应具备从事机关、企事业单位文秘和办公资讯计算机化工作的能力。 二级：定位为计算机程式设计师，可谓"计算机蓝领"。考核内容主要包括计算机基础知识和使用一种高阶计算机语言（包括QBASIC、C、FORTRAN、FoxBASE、Visual Basic、Visual FoxPro）编写程式以及上机除错的基本技能。证书获得者应具备从事计算机程式的编制工作、初级计算机教学培训工作以及计算机企业的业务和营销工作。 三级：定位为"开发工程师"，重点在设计、管理、测试和技术支援。三级分为"PC技术"、"资讯管理技术"、"资料库技术"和"网路技术"等四个类别。"PC技术"考核PC机硬体组成和Windows作业系统的基础知识以及PC机使用、管理、维护和应用开发的基本技能。"资讯管理技术"考核计算机资讯管理应用基础知识及管理资讯系统专案和办公自动化系统专案开发、维护的基本技能。"资料库技术"考核资料库系统基础知识及资料库应用系统专案开发和维护的基本技能。"网路技术"考核计算机网路基础知识及计算机网路应用系统开发和管理的基本技能。"PC技术"上机考查组合语言程式设计，其他几个类别上机考查C语言程式设计。三级证书获得者应具备其对应类别的硬体或软体系统的开发和维护的基本能力。 四级：定位为"系统设计工程师和专案主管"。考核内容包括计算机原理、资料结构、离散数学、作业系统、软体工程、资料库、计算机体系结构、计算机网路与通讯等。上机考试考查C语言程式设计。证书获得者应具备组织、管理和参与计算机资讯系统和应用系统开发和维护的能力。考核计算机专业基本知识以及计算机应用专案的分析设计、组织实施的基本技能。 此外，教育部考试中心在部分省（自治区、直辖市）开设了一级B类考试。一级B类考试考核内容和水平与一级相当，考试采用无纸化考试形式。在一级B类的合格证书上会注明"B类"字样。 五、考试形式 考试采用由全国统一命题，统一考试时间，纸笔考试和上机操作考试相结合的形式。纸笔考试中题型以选择题、填空题为主，其中四级含有论述题。纸笔考试时间一级、二级Visual Basic、二级Visual FoxPro均为90分钟，二级QBASIC、二级C、二级FoxBASE、二级Fortran、三级均为120分钟，四级为180分钟；上机操作考试一级、二级QBASIC、二级C、二级FoxBASE、二级Fortran、三级、四级均为60分钟，二级Visual Basic、二级Visual FoxPro均为90分钟。一级B类实行无纸化的上机考试，时间为90分钟。 六、考试日期 NCRE每年开考两次，上半年开考一、二、三级，下半年开考一、二、三、四级。上半年考试时间为4月5日（4月第一个星期六），上午笔试，上机考试从下午开始。下半年考试时间为9月20日（9月倒数第二个星期六），上午笔试，上机考试从下午开始。上机考试期限原则上定为五天，由考点根据考生数量和装置情况具体安排。 一级B类考试每年也开考两次，与其它级别的上机考试同时进行。

有vb,c,c++，还有别的什么，，笔试和上机。。笔试和上机都通过才行，如果笔试或上机通过一样，下次再参加二级考试就不用考了，只靠没过的。。

二级C： DOS命令、计算机组成原理、多媒体、资料库操作、计算机网路、C语言程式设计、上机考试。 二级C++： 按照新大纲，教学内容有：C++语言概述、C++语言资料型别、运算子和表示式、基本控制语句、阵列、指标与引用、函式、数和物件继承、模板等内容. 二级VB： 按照新大纲，教学内容有：VB基本概念、整合开发环境、视觉化程式设计方法、基本输入输出、常用控制元件功能及使用、VB控制结构语句等。 二级VF： 按照新大纲，教学内容有：资料库系统与VF基础知识、资料库基本操作、结构化查询语言SQL、VF程式设计、设计器和专案管理器使用等。 二级Aess： 按照新大纲，教学内容有：资料库系统、资料库和表、资料库查询窗体、报表、资料访问页、巨集、模组等。 二级Java： 按照新大纲，教学内容有：JAVA语言概论、JAVA资料型别、运算子和表示式、流程控制、类、阵列和字串操作、异常处理、输入输出及档案操作、执行绪与物件序列化、编写图形使用者介面、APPLET程式设计：JZSDK的下载和操作、JAVA的应用。

很简单，会办公室自动化那些就能考过了。。。

一级WINDOWS环境增加EXCEL、POWERPOINT、INTERNET考试内容，删除有关内容。

二级考核应试者软、硬体基础知识和使用一种高阶计算机程式设计语言编制程式和上机除错的能力。包括VISUAL BASIC语言程式设计、VISUAL FOXPRO语言程式设计、QBASIC、FORTRAN语言程式设计、C语言程式设计、FOXBASE语言程式设计。

三级重新划分四个类别，分别是PC技术、资讯管理技术、网路技术、资料库技术。

四级考核计算机应用专案或应用系统的分析和设计的必备能力。

全国计算机等级考试

是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。

考生不受年龄、职业、学历等背景的限制，任何人均可根据自己学习情况和实际能力选考相应的级别和科目。考生可携带有效身份证件到就近考点报名。每次考试报名的具体时间由各省（自治区、直辖市）级承办机构规定。

自 1994 年开考以来，NCRE 适应了市场经济发展的需要，考试持续发展，考生人数逐年递增，至 2013 年底，累计考生人数超过 5422 万，累计获证人数达 2067 万。

NCRE 考试采用全国统一命题，统一考试的形式。每年安排三次考试。一般安排在3月、9月和12月考试，其中3月份和9月份考试开考全部级别全部科目，12月份考试开考一、二级的全部科目。

目前《全国计算机等级考试考试大纲（2018 年版）》为最新版本考纲，自2018年3月开始实施。

计算机二级市由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。二级考核计算机基础知识和使用一种高阶计算机语言编写程式以及上机除错的基本技能。语言程式设计[1]（包括C、C++、Java、Visual Basic、Delphi）、资料库程式设计（包括Visual FoxPro、Aess）、[2] PHOTOSHOP、网页制作基础 每年开考两次，分别在三月及九月举行，具体日期以官方公布为准，可到相关网站上查询。二级各科目均采用笔试（笔试30计算机公共基础知识，包括计算机基础、资料库、演算法、资料结构之类的，有专门这方面的教材。70分为你所考门课的知识。）和上机操作考试（很简单的几道题，考个满分都不难——计算机专业的学生）相结合的形式，笔试、机试时间均为90分钟。笔试、上机考试实行百分制计分，但以等第分数通知考生成绩。等第分数分为“不及格”、“及格”、“良好”、“优秀”四等。 个人意见：计算机全国二级考，不难，或者说很简单！如果单纯是应付考试，拿证书，建议你看看基础知识后，把历年考题，考前冲刺一下就可以了！如果为了学习，还是把书给吃透彻了！ 最后祝你好运！

笔试和上机考试 报考条件没什么限制 有C语言，VF,VB,ACCESS 人事考试网上都有（更详细）

选择题. 程式题. VB程式设计题

计算机二级我14年九月考过的，现在大致分为三个大类，一个是办公软体，第二是程式设计，第三是资料库，其中办公软体只有office一个科目，其他两类分别有好几个科目，你对哪一个科目有兴趣就报名哪一个科目，证书效益是一样的，我考的是资料库存aess，自学一个月，通过了，感觉不是太难

二级考核计算机基础知识和使用一种高阶计算机语言编写程式以及上机除错的基本技能。语言程式设计（C、C++、Java、C#、Visual Basic、Delphi）、资料库程式设计（Visual FoxPro、Aess）共七个科目，自选其一。 二级C： DOS命令、计算机组成原理、多媒体、资料库操作、计算机网路、C语言程式设计、上机考试。 二级C++： 按照新大纲，教学内容有：C++语言概述、C++语言资料型别、运算子和表示式、基本控制语句、阵列、指标与引用、函式、数和物件继承、模板等内容. 二级VB： 按照新大纲，教学内容有：VB基本概念、整合开发环境、视觉化程式设计方法、基本输入输出、常用控制元件功能及使用、VB控制结构语句等。 二级VF： 按照新大纲，教学内容有：资料库系统与VF基础知识、资料库基本操作、结构化查询语言SQL、VF程式设计、设计器和专案管理器使用等。 二级Aess： 按照新大纲，教学内容有：资料库系统、资料库和表、资料库查询窗体、报表、资料访问页、巨集、模组等。 二级Java： 按照新大纲，教学内容有：JAVA语言概论、JAVA资料型别、运算子和表示式、流程控制、类、阵列和字串操作、异常处理、输入输出及档案操作、执行绪与物件序列化、编写图形使用者介面、APPLET程式设计：JZSDK的下载和操作、JAVA的应用。

我 不 知道啊 ~!!

软件工程师所要具备的条件是：对于软件工程师，不太重视学历，但并不是对学历没有要求，重点关注项目的经验和学习知识的能力，能否利用软件工程专业知识来解决问题，根据岗位不同，对软件工程师的要求也有所不同。具体能力要根据岗位和自己的兴趣爱好选定自己的职业规划方向，一方面要详细了解软件工程师的要求，可以关注企业的招聘信息。一方面自己要贮备通用的知识技能，广泛阅读相关的计算机材料对自己以后的发展大有帮助。可以确定的是软件工程师的前途在未来的发展依然是不断升温的职业，比较需要有技术和良好前景的专业之一。软件工程师的技术要求是比较全面的，除了最基础的编程语言（C语言/C++/JAVA等）、数据库技术（SQL/ORACLE/DB2等）等，还有诸多如JAVASCRIPT、AJAX、HIBERNATE、SPRING等前沿技术。此外，关于网络工程和软件测试的其他技术也要有所涉猎。