笔记本维修工程师考试题目

1 ． 计算机系统知识 硬件知识 操作系统知识 系统配置方法 2 ． 系统开发和运行基础知识 系统开发基础知识 系统运行和维护知识 3 ． 网络技术 网络体系结构 编码和传输 网络 网络通信设备 网络连接设备 网络软件系统 4 ． 网络安全 安全计算 风险管理 5 ． 标准化知识 标准的制订和获取 信息系统基础设施标准化 标准化组织 6 ． 信息化基础知识 7 ． 计算机专业英语 考试科目 2 ：网络系统设计与管理 1 ． 网路系统的设计和构建 网络系统的需求定义 网络系统的设计 网络系统的构建和测试 2. 网络系统的运行、维护管理、评价 网络系统的运行和维护 网络系统的管理 网络系统的评价 3. 网络系统实现技术 网络协议 可靠性设计 网络设施 网络应用服务 4. 网络新技术 光纤网 无线网 主干网 通信服务 网络管理 网格结算

你好，关于笔记本维修工程师 的包括需要到当地的人事部门或人事考试信息网上报名具体你可以咨询人士部门。目前 根据技术水平高低，可以申请报考以下三证： 1.《国家信息化技术培训证书――硬件技术工程师》 2.《国家信息化技术培训证书――硬件维护工程师》 3.《国家信息化技术培训证书――硬件维修工程师》 这里给你找些问答参考广大学员关于资格证书的几个问题一、全国信息技术培训证书与其他证书的区别？答：全国信息技术培训证书不同与其他的证书，它有很强的政府及政治背景，有统一的编号。它是由国家信息产业部颁发的并带有国徽的IT类认证证书，是目前国内信息化这一领域最具权威性的，而且是国家认可的一本证书。二、硬件工程师系列主要的培训对象是哪类人群？答：全国信息技术培训--硬件工程师系列培训范围很广， 它不但适用于行政事业单位的计算机技术人员及企事业单位的计算机硬件维护人员，同时也适用于有志于从事计算机硬件相关岗位的社会各界人士以及在校学生。三、全国信息技术培训证书是否全国通用，全国统一编号？在政府的官方网站上能否查到合格学员的相关信息？答：该证书全国通用，并且全国统一编号。所有颁发证书的学员的详细资料和证书编号都可以在政府的官方网站上查询到。四、全国信息技术培训证书-硬件工程师系列有等级之分吗？不同的培训科目在证书如何区别？答：到目前为止，全国信息技术培训-硬件工程师系列证书还没有等级之分，不同的培训科目在证书中填写内容不一样。目前主要有硬件技术工程师、硬件维护工程师、硬件维修工程师，硬件维修工程师又分为五个模块，即板卡维修、硬盘维修、显示器维修、笔记本维修、打印机维修。五、全国信息技术培训与就业有什么关系？培训证书在就业中有何用处？答：学员持有全国信息技术培训证书后，在求职时可以证明；持有人具有了信息化相关知识与能力，完全可以胜任某一项工作。国家信息化的培训将用适用的教育方案、先进的数学方式以当今社会急需的网络技术、信息技术为核心内容对学员进行全面而专业的知识培训学以致用，以知识立足于社会，随着信息化的发展全国信息技术培训证书已逐步得到了许多企事业单位的承认和认可。六、全国信息技术培训-硬件工程师系列各类考试费用多少？ 答：硬件工程师体系列考试费根据各地方的经济状况不一样，各个培训考试中心对考生的服务辅导范围的不同，考试费用可以相应增减。七、全国信息技术培训-硬件工程师系列以什么样的方式进行考试？是全国统一命题吗？答：全国信息技术培训的考试是采取的全国严格统一命题，分为网上答题及实际操作方式两种考试方式。八、考试未通过学员如何参加补考？答：第一次考试未通过的学员应在一周内在当地培训考点参加补考。九、 硬件维修工程师考试流程1、学员到指定考试中心报名参加考试，并如实填写<学员登记表>内容。2、同时交纳三张一寸彩照（学员登记表和证书上使用）。3、交纳考试费用。4、提前一天到考试中心领取准考证及熟悉考场环境。5、学员按照考试时间提前10分钟进入考场。6、考试时，学员须填写两份报告，即<硬件维修检测报告>。7、考试时间为120分钟。8、考试结束，学员上交考试报告表，即<硬件维修检测报告>。9、考试结束后，硬件工程师授权考试中心收集整理学员报告，提交给硬件工程师认证教育管理中心。10、同时将学员的<学员登记表>及学员照片一并提交给硬件工程师认证教育管理中心。11、硬件工程师认证教育管理中心收到学员考试报告，管理中心资深教师进行审阅评分。12、硬件工程师认证教育管理中心将考试通过的学生提交给信息产业部再次审核确定，办证周期为两个月。13、考试中心收到证书按照<学员登记表>上联系方式通知学员领取证书。

在电脑维修中，根据维修对象的不同，可分为如下的三个级别： 一级维修，也叫板级维修。其维修对象是电脑中某一设备或某一部件，如主板、电源、显示器等，而且还包括电脑软件的设置。在这一级别，其维修方法主要是通过简单的操作（如替换、调试等等），来定位故障部件或设备，并予以排除。 例如：有一台电脑开机后无任何显示。作为一级维修，需要判断出此现象是由于显示器的原因引起的，还是显示卡的原因引起的，甚或是主板的原因引起的，只要判断出引起故障的部件，并更换掉有故障的部件，即完成维修任务。 二级维修，是一种对元、器件的维修。它是通过一些必要的手段（如测试仪器）来定位部件或设备中的有故障的元件、器件，从而达到排除故障的目的。 例如：在上一例中，如果是二级维修，就不仅要判断出是哪个部件，还要判断出是该部件上的哪一个器件或元件出现故障，并修复有故障的元器件，才算完成维修任务。 三级维修，也叫线路维修，顾明思意，就是针对电路板上的故障进行维修。 还是上例，如果是线路设计或线路故障引起无显示，就需要三级维修人员来维修。这些人往往是系统的设计开发人员。 从这三个级别的维修内容来看，高一级的维修必然要包含着低一级的维修，且一级维修是所有级别维修的基础。 需要进行三级维修的电脑故障是很少很少的，最多的是二级维修和一级维修。但在电脑行业中，由于电脑部件的成本的不断降低，再加上一级维修的成本也很低，因此一级维修的地位变得越来越重要，在现在的电脑维修中，主要采用的是一级维修。 笔记本维修工程师日常进行的维修工作就属于1级维修的范围内，即维修对象是电脑中某一设备或某一部件，如主板、电源、显示器等，而且 还包括电脑软件的设置。维修方法主要是通过简单的操作（如替换、调试等等），来定位故障部件或设备，并予以排除。 在一级维修中，主要的工作有： （a）调整电脑的运行环境（硬件的/或软件的）； （b）利用已有的知识、经验、相关资料及相应的维修方法，判断并定位故障所在的部位，然后更换有故障的部件或设备； 从一级维修的工作来看，它虽然简单，但却需要维修人员有较丰富、较广泛的知识和经验，其中包括：对操作系统、应用软件的认识和理解，对电脑系统的认识和理解，甚至应该对构成电脑部件的各元器件也应有一定的认识。

教学中常用的课堂导入方法有∶多媒体导入法、直观导入法、歌曲、音乐导入法、背景知识导入法、问题导入法、自由谈话式导入法、情景剧表演导入法、讲故事导入法、直接导入法、情境导入法、悬念导入法、质疑导入法、审题导入法、介绍作者导入法、朗诵导入法、“温故知新”导入法、化学实验导入法、社会事件导入法、谜语竞猜导入法、激趣导入法、科学史料导入法、类比导入法、导入法、导入法等等。

一种是由于内部积灰太多，造成滤网堵塞，这种情况你把前面的外盖拆下，把滤网冲洗一下晒干就行； 还有一种原因是你空调使用了长时间（5年以上），导致制冷剂用尽，这种情况你就要叫师傅来加制冷剂了，因为一般是要到外机去加的。一次大概100元左右吧。 另外也有可能是外机的主板烧坏掉了，这种情况只要换一下就好了，很容易，也不贵的。

第一，加制冷剂。制冷剂不足会导致空调不制冷，特别是对于一些有了一定使用年限的空调来说，制冷剂不足导致空调不制冷是最常见的。 第二，外机所处的温度过高，影响压缩机的正常工作导致空调不制冷。 第三，内机的过滤网脏污，没有经常清洗。 一般这些事比较常见的原因，可以根据这些进行排查。

(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! (2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义") ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想) (3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) ②蜡炬成灰泪始干。(拟人) (4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:? ①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) ③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) (5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。 (6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如: ①满招损,谦受益。 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对) (7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如: 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。 (8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。 (9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。 (10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》) (11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。 此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

硬件上：硬盘，网卡，显示器，内存条，光驱等看得见的零件，软件：系统不能启动。

普遍来说很多U型锁具的固定销（也就是单插一边的U型锁）部位的硬度最薄弱，所以暴力撬棍就绕过锁芯直接将该部位全部掰断即可开启成功

氧化：缓慢氧化（象铁生锈）和快速氧化（燃烧）