深圳瀚云教育自考

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云雅学教育信息化探索新新征程 2020年对于教育行业来说是一个充满机遇和挑战的一年。这一年里线下教育受到了极大冲击，在国家政府的正确领导下，我们共同抗疫。国家教育部布了“停课不停学”的指令，在线上教育的支持下极大的推动了教育事业的升级转型。 为了加快我国教育信息化事业的发展，帮助更多贫困县区改变当地落后的教育条件，为他们提供优质的教育资源，云思雅学为K12教育的学生设计研究出符合他们教材辅导以及相应的试卷试题的工作。帮助教师提高他们的专业教学水平，还提供集中培训、外地研修、考察、名校跟岗学习等多种形式的教育培训服务，帮助教师自我成长。 瀚云雅学集结教育界各路精英，结合人工智能、大数据、云计算、物联网等新一代高清高新技术，以SaaS产品为核心；关注贫困县域教育信息化水平，希望能真正帮助学生更好的实现个性化教学，帮助教师更好地开展智能化教学，帮助学校更好地进行智慧教育探索与实践，帮助教学主管部门更好地实现区域教育可视化智能管理。 优化升级的互动直播课堂，随时登录即刻进入课堂，还能实时分享。老师可以通过排课、上课、课程录制、直播完成线上课程。同时还可以进行教研服务，以教师现有的教学计划，教学目标等评估适配为教师量身打造的在线混合式教学设计进行一对多的在线评课、停课、磨课的服务。 2020年，公司的项目在广西遍地开花。给广西很多地方的师生带去了优质的产品与服务。其中，广西兴业县，至2018年完成教育信息化建设以来，实现全县中小学的互动直播课堂。 兴业县全年开展了网络课程408节，其中山心镇和北市镇基本上实现三个课堂的常态化应用；开展县级网络会议40场，校级网络会议51场。云平台资源总量390万，累计资源下载量99万、资源上传数量2万，平台用户总量11万多，雅学教育还积极配合我们我们兴业县教育局进行国家义务教育均衡督导评估检查，检查效果均获得了教育主管部门和校方的认可。 在教育信息化探索的道路上我们从未停止过奔走，我们走在与各个渠道伙伴者的技术交流会上，我们走在服务贫困县域的路上，我们走在各地的农村教学点的校园里。我们希望每一次的努力，能换来一点一滴对教育更加深刻的理解。 区域教育如何通过提高自身发展进而带动各地的教育发展，为国家的教育发展增添光彩，这在过去来说实属不易。 区域教育的发展涉及多个方面包括乡镇寄宿制学校与乡村小规模学校办学条件达标率、互联网接入率、多媒体教室普及率、乡村小规模学校经费使用管理合格率、乡镇大型寄宿制学校校医与心理辅导员配备率、政府购买乡镇寄宿制学校工勤人员服务覆盖率等等。

教育对个人来说十分重要，它不是将个人培养成大学生，而是要将个人培养或人格健全，身体健康的个体，皑承担家庭和社会责任。

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古有云“人之初，性本善，性相近，习相远”一个人出生时都相近的，但是由于环境的不同造成了人与人之间的差异。教育作为终身的伴侣，对一个人的影响更尤为重要。可以说，教育对一个人的作用是根源上的，是一个人的人格基础。教育对一个人的作用如同春雨对嫩芽，没有雨水的浇灌，无以成材，教育对一个人的作用，又好似深山的巨石，不经过千锤百炼无法成为顶梁柱，教育对一个人的作用像凛冬的寒风，只有在它的作用下，梅花才能芳香。所谓玉不琢，不成器，每一个人出生时都是一块玉，只有经常精心的雕琢才能成器。人要学，才知道。教育，是一个了解世界，懂得生存的唯一工具。正因为教育对一个有着巨大作用，孟母才有了三迁，才有了伟大的孟子。一个人的成长离不开教育，所以士别三日，当刮目相看。

瀚云雅学：信息化教育是为了学生潜力的发掘，更好的培育学生全面发展！ 如今这个社会是浮躁的，家长们也不例外，有一些人借助“五唯”论的乱象，让学生和家长都徒增了很多本不必要的焦虑感，甚至有些人会利用这些焦虑感去谋取利益。 家长们一方面都希望孩子身心健康，有个幸福的童年，另一方面又唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。”在过去很多年的时间里，“唯分数”这个教育指挥棒让“教育”失去了它的本质。 在这个教育体系中，我们培养出来的人能否堪当重任？是很多教育人要深刻思考的问题。如果说教育事业的侧重点越来越偏离了轨道，那么教育信息化将作为一种新的力量，通过高效来增加“育人”的时间，使教育回到正轨。  先进的技术不具有普遍性  教育信息化在国内发展了许多年，从技术的引进，软硬件的搭建，到现在强调技术与学科的深度融合，社会发展的不均衡。发达地区发展迅速，能够最早的享有教育先进技术带来的便利，教育信息技术开始仅仅作为一个尝试。 新技术和“老师”知识技能不相配  教育信息化的关键还是在老师身上。即使当一些教育信息技术已经很成熟了。让老师对技术有一定的接受度（即让老师对技术产品有一定的了解并认可）有助于老师更好的掌握教育新技术。 教育的本质：育大于教   回归到教育本身，教育信息化其实也只是教育范围里的一个分支，为培养人而存在。然而在这漫长的教育培养过程中出现了太多干扰我们视线的东西。 教育，不单是教给孩子生存的技能，更应该立足于受教育的对象——人。孩子也是一个独立的个体，他自带上天的密码，教育更应该帮助孩子成为一个有着独立人格的个体，即成为他自己。 “育”大于“教”，不是说“教”的作用就不大，相反，“教”的重要性同样重要。从某种意义上说，“育”更像是学生的“软”实力，而“教”更像是学生的“硬”技能，缺少任何一方面的支持，教育都不算是成功的。 于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长谈论到教育时曾说，“教育不是现在吃苦，而是现在追求美好，让孩子精神放松，而不芒刺在背。教育当然要学习知识，记忆、理解，有一定的练习，但是苦中有乐的。教育生活本身，就是一个追求美好的过程。“教”大于“育”对孩子来说未免显得过于沉重，更是偏离了教育的初心。 我们从事教育信息化行业的初心亦是为辅助教育而生，培养更多的复合型人才才是。

如果自律性高，不用去培训班就能考上。难度较低！